对课程改革中学校管理的思考

在课程改革中,以人为本的管理已成为广大管理者的共识.所谓以人为本就是以学生和教师的成长、发展为本,这是教育的根本.以人为本要尊重教师的意愿,尊重他们成长和发展的规律,按教育教学规律办事.从管理学的角度看,教育管理专业化将有助于理顺教育内部的关系,从而极大地提高教学效率,促进教育事业的发展.……     

探究高中体育“三爱”教育长效机制的形成

"三爱"教育是顺应国家大力提倡素质教育的大潮流下形成的新的教育理念。所谓"三爱"分别是指:人格爱、责任爱以及信任爱。"三爱"在传统体育课堂强身健体的硬性要求之外,要求教师和学生更加注重心理健康的发展,实现了身体心理同时强化。对于高中体育教学的开展具有十分重要的意义。     

对课程改革中学校管理的思考

在课程改革中,以人为本的管理已成为广大管理者的共识。所谓以人为本就是以学生和教师的成长、发展为本,这是教育的根本。以人为本要尊重教师的意愿,尊重他们成长和发展的规律,按教育教学规律办事。从管理学的角度看,教育管理专业化将有助于理顺教育内部的关系,从而极大地提高教学效率,促进教育事业的发展。一、管理者的办学思想要变学校办学思想要以提高学生均分、及格率、优秀率的办学指导思想更新为提高学生素质为目标的办学思想。从短期看,提高素质不一定与提高分数同步,但从长远看提高学生素质与提高分数是不矛盾的。管理者必须主动承…     

好好说话,传递教育的温度

正何谓有温度的教育呢?济南市教育局副巡视员方辉有很深刻的思考:"教育的核心是人、关键是爱,有温度的教育就是要提供最适合的环境,换句话说,打造有温度的教育,实际上就是要做‘眼中有人、心中有爱’的教育,以学生发展为核心,让每个学生全面健康成长,切实增加学生和家长的获得感,坚持问题导向,回应社会需求,体现‘为了每一个学生’的价值导向。"2018年7月,我校顺利通过了济南基础教育阶段"新优学校"的申报。所谓"新优学校"就是把学校建成为老百姓身边值得信赖的"家门口     

家校合作进行小学生性别角色形成的辅导与研究

儿童时期,家长和教师都应该通过游戏帮助学生树立正确的性别观念,既要注意因性施教,又要注意不能因性有别,要多开展男女生合作的游戏,鼓励学生跨性别交流.北京第二实验小学在北京市健康教育课题组指导下,将研究主题定为"家校合作促进小学生性别角色形成的研究",请家长走进学校,和教师、学生一起分享交流,充分尊重家长参与学校教育的权利,让家长成为"局内人",消除了学校与家庭在教育思想和观念上的分歧,加强了家校共育意识.     

“培基”还需“培特”

正当前基础教育课程改革进入了全面深化阶段,课改已由早期的课堂改革走向了课程顶层设计的改革。"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供合适的教育""促进学生全面而有个性的发展"成为教育新的价值追求。近年来,我们思考学校的下一步发展,酝酿课程改革,并在体育、美术和研究性学习上进行试点,学校课程缺乏科学的顶层设计、传统课堂教学不适应学生成长、学生个性特长得不到有效发展等现实问题。结合校情、学情、教情,我校在     

因生施爱,因爱施教

学校是充满爱的地方,教育是一项爱的事业,构建和谐社会需要和谐文化,和谐文化的核心就是让每一个生命都得到爱、懂得爱、付出爱。没有爱就没有教育,教育的艺术就是爱的艺术。爱学生是教师的天职,光有爱心是不够的,更重要的是"至爱",懂得爱的艺术。在与学生的接触和交往中,要"因生施爱",这样才能因爱施教。     

细化管理 提升效益

精细化管理,就是学校对各处室及各类人员的管理应精准、精确、细化,做到事事有人管、时时有人管、处处见管理。众所周知,一所学校的成功与否,在基本条件具备的情况下,管理起决定作用,正所谓"管理出效益,细节定成败"。永和县城关小学面对教育发展的新形势、新任务、新挑战,从学校的实际出发,立足校情细化     

新时期教师应具备的基本素养

正所谓"传道之人,必须闻道在先","塑造他人灵魂的人,首先自己要有高尚的灵魂。"说的就是教师唯有用自己高尚的灵魂才能塑造学生高尚的灵魂,这是心灵与心灵的共鸣,是爱与被爱的回应。唯有这样,才能让学生"亲其师,信其道"。一、要有严而有度的民主之心在现实的教育中,有的教师将成绩好的学生视为"掌上明珠",对成绩差的学生则另眼相看,如此种种缺乏公正的爱,在滋润了少数学生的同时,却伤害了更多的心灵。"爱"要一视同仁,学生没有贫富贵贱     

浅谈赏识教育

所谓赏识教育,就是以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应时代要求,以培养学生的创新能力为出发点,按照学生成长的规律,顺应学生心理的成熟过程,尊重个性,鼓励学生在宽松的教育环境中成长的教育方法。教育者在教育过程中,要学会运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行,其本质源于生命的教育,爱的教育,充满人情味、富有生命力的教育。在现今的教育改革中,赏识教育更应该在多层面的教学中尝试。     

校本研修应着眼于解决教育教学实际问题

校本研修是以校为本的教育教学研究和教师专业进修制度的简称。这里有二个关键词,一是"以校为本",二是"研修"。所谓的"以校为本"就是"基于学校、在学校中、为     

让每个学生享受全方位优质教育——北师大新余附属学校创新办学促教改

优质教育是培养学生成长为优秀体的教育,是面向未来,为所有学生幸福人生奠基的教育,它的要义包括面向全体、可持续发展、主动而有个性的发展。北师大新余附属学校作为北京师范大学在江西省设立的唯一一所现代化附属学校,秉承北师大"人、爱、创新、做扎根的教育"的先进办学理念,按照"人才强校、以德润校、质量立校、依法治校、特色兴校、和谐美校"的发展战略,不断创新学校管理方     

班队活动如何让学生全面发展

<正>基础教育课程是全面推进素质教育的核心举措。"面向全体学生"顺应了未来教育的发展趋势,也是国家对人才要求的必然体现;"全面发展"是教师在教育方针指导下,从学生身心发展的不同特点出发,因地因校制宜,着眼于教育教学全过程与各个环节,运用多种方式着力培养学生学习的主动性和创造精神;"主动发展"既是一种个性教育,又是一种创新教育,教师要尊重学生的主体地位,调动学生的积极性,全面观察分析每个学生,善于发现     

卷首语

<正>人们常说"有爱才有教育",那么教师对学生的爱是什么,教师的爱又表现在哪些地方呢?爱就是尊重。每个学生都是有自己的思想、情感、上进心的人,他们都有灵性,需要教师去唤醒。尊重,就是让孩子感到无论何时,无论做了什么事(对的和错的)都能体会到自己在教师心目中的重要性。当他做了一件值得夸耀的事后,在得到教师真诚的赞美时,有决心说"下次我     

云兴，有生命力的文化坐标

<正>对于学校来说,文化上的每一次进步,都让校园向美丽迈进了一步。在文化的滋养下,学校更富有灵魂,更具有生命力。徐州市云兴小学就是这样的学校。云兴小学已经走出"千校一面"的怪圈,用智慧和定力追寻,形成一个文化坐标,坐标的中心就是人。横轴是理解生命,纵轴是志趣多元。校长陈书强提出,"理解生命"就是要关照儿童的自然天性,尊重学生个性自由发展,并满足其适应未来社会的终身学习需要。"志趣多元",就是坚守"顺应童性、幸福生活、卓越成长"的课程理念,致力于培养"有朝气、受欢迎、远志向"的云兴学子,引领学校课程体系的多元、特色生长。     

学高为师身正为范

教师对学生的爱,简称为"师爱",是师德的核心,是教师一切优良素质的灵魂,即师魂."教育无小事,事事是教育",教师的一言一行对学生都有至深的道德影响力.在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会"亲其师",从而"信其道",也正是在这个过程中,教育实现了其...     

新课程改革下教学中如何严格要求学生

严格要求学生是教师在教育教学中必须牢记在心的,然而,随着对"赏识学生"、"尊重学生"、"爱学生"的重视,出现了一些教师不敢、不会严格要求学生的现象,这些现象严重违背了教育的规律。     

温暖的校园让每个人都闪闪发光

发展公平而有质量的教育，既要关注学校办学条件的改善、师资配置的均衡，更要关注学生的情感体验和自我成长。从学校教育出发，公平而有质量的教育应该是：建设温暖的校园，让每个人都闪闪发光。学校应倾听并回应学生的心声，尊重每一个学生；探索家校社协同育人机制，关爱每一个学生；构建有温度的评价体系，成全每一个学生。     

顺木之天，以致其性

教育应“顺其自然”,因材施教,尊重学生身心发展规律,以适切的教育教学方法开展顺应学生天性的教育教学活动,以达到“以自然法育自然人”的教育目标。建班育人的实践应根植于儿童世界,教师可以积极创建书香班级,以阅读活动滋养学生的心灵;重视学生行为规范的养成,以导行儿歌涵养学生的德性;打造家庭教育和学校教育的时空交互维度,让家校共育为学生的成长提供助力。     

语文课堂教学的尊重之道

尊重是一种具有普遍道德意义的理念,在学校教育中,其核心就是尊重教育教学规律、尊重学生。尊重的教育理念突出的是以人为本,强调了国民教育、普及教育,要求教师尊重学生人格,尊重学生的差异,根据学生不同个性特点实施教育,其终极目标是要促进每一位学生和谐发展。在语文课堂教学中,尊重即意味着尊重语文学科的特点、尊重学生语文学习的规律和需要。