《教育魅力:青年教师成长钥匙》

正内容简介:《教育魅力:青年教师成长钥匙》主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章,主要谈呼唤教师魅力,并研究中外文献,探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育,并探讨了教学方法在教师之间的传承。《教育魅力:青年教师成长钥匙》希望教师能发扬时代精神,引领教师发展的方向,帮助教师修炼教学魅力,让教师的教育教学更加有魅力。     

教师即教育——读《致青年教师》有感

读吴非老师的《致青年教师》,感受最深的是:教师本身就是教育。教师的一言一行,对学生来说都是最直观的教育。只要教师在,教育就时刻存在。     

每一名青年教师都有成为卓越教师的可能——评《青年教师的心灵成长之旅》

刘祥老师所著的《青年教师的心灵成长之旅》向读者们传递的是一种青年教师的成长理念：每一名青年教师,都有成为卓越教师的可能。全书分为八个章节,作者分别从走过浪漫和幻灭、成长是个进行时、每颗心都有脆弱的一面、给生命一个定位、学会享受过程、突破瓶颈、心有多大舞台就有多大、     

亮出自己的勇气——读《做一名有奋斗感的教师》有感

在学校图书室浏览报刊杂志，初次见到《教师博览》（2006年第3期），我便立即为之吸引。尤其是管建刚老师的《做一名有奋斗感的老师》一文，我忍不住连读了好几遍。里面提出的对青年教师的建议，让我耳目一新、茅塞顿开。     

教育应该这样办——读《陶行知教育名篇》有感

最近,我阅读了心仪已久的《陶行知教育名篇》。阅读中我不时发出阵阵感慨,滋生出许多想法,思考我们今天的教育应该怎样办。我们应办花钱最少的活学校在《陶行知教育名篇》书中,陶先生讲了一个用钱少的活学校,那就是当时南京北固乡区立第一国民学校,民间叫做燕子矶国民学校。这个学校当年虽然才创办半年,却是一个花钱少成绩好的学校:整个学校连校长在内有四位老师,学生共有一百二十四人,但一年只花公家六百二十四元钱,平均每个学生只花五元钱,不收学费。这在当时的办学中是非常省钱的了。     

让读书成为教师的生活习惯——读《于漪与教育教学求索》有感

“墨驰思深,书香人明.”“让读书成为我们的生活习惯.”“一辈子做教师,一辈子学做教师.”——这些熠熠生辉、启人心智的话语,是我在历时半年通读了于漪老师的《于漪与教育教学求索》之后,最深的几点感触.     

教师成长五个“字”——读《英才是怎样造就的》有感

<正>十年树木,百年树人。教师作为一个特殊的职业群体,在文化的传递、人格的塑造、价值的形成等方面对学生影响深远,进而对一个民族影响深远。寒假期间,认真阅读了王金战老师的《英才是怎样造就的》,我颇有感慨于王老师高尚的师德、无私的师爱、精湛的师技,觉得在新课程理念指导下,教师必须重视个人建设,我认为要抓好以下五个"字":第一个字"敬"——敬业教师热爱教育事业,必须把教育事业当作终生事业去做,当作神圣的使命去完成,而非维持生计的高度。     

做一名有魅力的化学教师

魅力指对人的吸引力,是一种无形的美。一本有魅力的好书,能引人入胜;一个魅力四射的人,能吸引别人主动与之交往、亲近。而一个教师如果有魅力,那么他所教授的课程自然就能吸引学生,使学生愿意聆听其教诲。化学本身就是一门蕴含了神奇魅力的科学。因此,我认为一名化学教师应该时刻以展现自身魅力和学科魅力为己任。个人魅力具体表现在思想素质、文化修养、言行举止等方面,落实到化学教师身上是指:化学教师要具有高尚的思想品格、广博的文化修养、优雅的形象气质。     

做一名优秀的教师——读《给教师的一百条建议》有感

在知识大爆炸的今天,众多的书籍给予人们众多的体会和遐想。在这些纷繁中,作为教师的我看到了前进的指明书,它就是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》。书中每一条都谈一个问题,因而非常详细,让人读后豁然开朗。优秀的老师应该将爱注满心田。不管是学生的心田还是教师的心田,都需要爱去包围。苏霍姆林斯基说:"人类爱     

做一名教育的思考者——读卢梭的《爱弥儿》有感

上师范时,我曾读过《爱弥儿》这本书。当时,我花了很多精力也未能理解卢梭的思想境界。时至今日,我已步入教育岗位十余载,又重新捧起这本不朽之作,收获了许多别样的感受。 手捧卢梭的《爱弥儿》,我细细地品读着,思考着,感悟着。书中不乏富有情趣又流畅的段落,不乏形象贴切的比喻,也不乏真实生动的场景。经过两百多年的考验,现在依然闪烁着卢梭独到的教育思想的璀璨光芒。     

做一名宽容的老师——读《走进教育的本质》有感

培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《走进教育的本质》为我搭设了一个平台，使我能够有机会以文字的形式，聆听大师的声音，提升自己的心灵。读着读着，不知不觉已沉浸其中。合上书本，细细品味，品出了好老师的一个基本特质：宽容。     

做一名有专业感的教师——读《不做教书匠》有感

一天我偶然逛到书店,看到《不做教书匠》一书,便被深深吸引住。管建刚校长提纲挈领分别地讲述了社会对教师的期望。我感触最深的是:做一名有专业感的教师。管校长说:     

教师最美的生命姿态——读《致青年教师》有感

正仔细阅读、慢慢品味吴非老师的《致青年教师》,书里的文字质朴、诚恳,其间还闪烁着教育理想的光芒,因此,它如此吸引我。如果要用一个词来描述吴非老师的这本书,我会用"教师最美的生命姿态"来描述。     

感悟陶行知教育思想的魅力，做带给孩子们成长幸福的教师

通过研究陶行知的教育思想,深入思考其教学理念,了解其教育理论的基本体系,针对其“每天四问”和“生活即教育”的教育理论作出了集中阐述。本文旨在通过陶行知的教育理论与教学实际相联系,来提高自身的教育素养,更好地实施素质教育。     

做一名有思想的教师

教师是一个平凡而又特殊的职业。教书育人是教师的天职,因此,教育的本质意义就在于把知识化为情感、化为品格、化为真理,然后去影响人、感召人、塑造人。从这个意义上说,教师应该是思想者。     

做一名宽容的老师——读《走进教育的本质》有感

培根说:"书是人类进步的阶梯."书中的文字使我们脱离了未开化的状态.《走进教育的本质》为我搭设了一个平台,使我能够有机会以文字的形式,聆听大师的声音,提升自己的心灵.     

“差生”的尊严更重要——读《致青年教师》之《老师,你最看重的是什么》

合上吴非老师的《致青年教师》一书,心中久久不能平静,特别是《老师,你最看重的是什么》一文中吴非老师与学生的对话久久萦绕耳边。吴非老师从来不以成绩评论学生,绝不是为了保护"差     

做一名精神世界的富教师——读《不做教书匠》有感

温家宝总理在2010年《政府工作报告》中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”对于教师的生活而言,幸福与尊严是不可分割的两个重要方面。本期所选三篇文章从不同视角对此做了各自的诠释。但毕竟只是“一家之言”,真诚期望更多的读者就此展开讨论。     

思想的光芒——读《陶行知教育名篇》的一点感悟

陶行知毕生致力于我国的教育事业,给我们留下了宝贵的财富。他以蕴含丰富的教育思想宝库,为我们提供了教育的理论和方法,其中“教学合一”、“生活即教育”、“学生自治”、“创造教育”、“爱满天下”,给我们以深刻的启示和深远的教益。