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正为人父母者无不希望自己的孩子更聪明。哪些方法可提高孩子智力发育及学习能力呢?专家总结出经科学证实的"让孩子变聪明的9个建议"。学音乐。有研究表明,学音乐可让孩子更聪明。儿童学音乐可锻炼右脑思维,提高智商和学习成绩。学习音乐时间越长,受益越多。研究还发现,自小学习乐器的孩子反应更敏捷,长大后更聪明。 相似文献
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钢琴的教学是十分专门的学问,钢琴的学习也是项有特殊性的学习活动。教师和家长必须十分清楚地认识到:儿童学琴、弹琴不是最终目的。通过弹琴学习音乐,全面提高音乐修养,进而提高具体综合素质,才是学琴的真正目的。在教学过程中,教师和家长要充分认识到这点,逐步培养孩子多方面的音乐才能,使孩子通过学琴,全面的接触音乐,领会音乐的魅力,受到艺术的全面熏陶。笔者认为,在儿童的业余钢琴教学中,要对儿童进行"听、说、读、写"的训练。 相似文献
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许多教师和家长让孩子学习音乐,重要的目的是为了使孩子更聪明.音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口,是开发智力的一把钥匙.本文试图就音乐如何能够开发智力这个问题谈一点粗浅的看法。一、音乐可以增进大脑功能,发展思维能力人的大脑分左右两个半球,两半球的功能有高度的专业化.左半球主要掌管语言的学习、对 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(1)
文章通过研究特殊儿童厌学心理,探究Orff音乐声势活动能否有效干预改善特殊儿童情绪,从而改善其心理认知。研究发现,在情绪得以良好控制的前提下,学习心理、学习行为可得到正常发展,学习效能持续提高;在稳定Orff音乐声势活动的学习模仿前提下,发掘孩子兴趣,进而使之巩固并适度转化到其他学习内容。文章证实了Orff音乐声势活动能够有效改善特殊儿童情绪,学习心理干预可以影响其学习效能。 相似文献
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如何让美妙的音乐真正走进孩子的心田.让孩子喜欢音乐,从而得到一种精神的陶冶,是当今幼儿音乐教育迫切需要关注的问题.为此.笔者大胆地提出"体验式音乐学习"的话题进行探讨. 相似文献
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音乐艺术是美育的重要组成部分,它不仅能够开发智力,培养想象力和创造力,而且能够陶冶情操,塑造良好的性格品质。由于家长认识上的偏差,许多孩子在学习乐器的过程中,不仅没有达到预期目的,反而成了"问题孩子"。本文深入分析了学习乐器与儿童成长的关系,认为只要家长提高认识与引导恰当,就能趋利避害,促进孩子健康成长;反之,则事与愿违,弊大于利。 相似文献
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正一、"故事化音乐游戏"课堂教学模式的提出子曰:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"如何调动激发孩子对音乐的兴趣及学习音乐的欲望?使孩子成为"乐知者"。英国教育家洛克说:"教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事也变成一种游戏似的。"古今中外的教育家都精辟地论证"游戏"与孩子间的特殊情愫。无疑,游戏是孩子生命的一部分。那么如何将游戏融会到音乐的课堂中去,使孩子在游戏的同时掌握各种音乐知识、技 相似文献
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许卓娅 《幼儿100(教师版)》2014,(3):34-36
【正】老师应关注孩子通过音乐活动在人格完善、智慧成熟和幸福能力方面的提升,让音乐成为提升他们生活与生命质量的路径之一。从事了这么多年的音乐教育研究,也常到幼儿园观摩音乐教学,在我看来,幼儿园日常音乐教育必须在遵循孩子发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。简言之,就是"通过音乐的教育"。 相似文献
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优美悦耳的音乐能使人精神愉快.人在愉快时有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳,增强活力.使孩子身心得到健康的发展。音乐能促进孩子智力的发展.音乐教育可扩大孩子的音乐视野.丰富感知能力.发展形象思维。孩子能在音乐学习中获取多方面的知识。 相似文献
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"为了每一个孩子的发展",旨在让孩子成为课堂活动的主要力量。在音乐课堂中,儿童理应成为音乐活动的主体、音乐课程的建构者、音乐文化的"再创造者"。体验式音乐教学是旨在从"体验"中实行对音乐内涵的理解和音乐知识的学习,如果没有孩子们主体参与体验,就难有真正的音乐教学。只有当孩子参与到音乐活动之中,自己亲身主动地去体验、领悟、感知,与音乐融为一体,才能对音乐知识、技能技巧真正地理解和掌握,才是真正的有效学习。为此,我们在课堂教学中尝试"快乐"三部曲,来增强学生的参与度,提升他们音乐体验的质量。 相似文献
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儿童欣赏音乐可培养其音乐兴趣和音乐美感,提高其自身素质。儿童对音乐的兴趣,是其学习键盘乐器的内在动力,而键盘乐器学习能力的提高,有助于其提高音乐欣赏能力。一、儿童音乐欣赏音乐是听觉的艺术,人类音乐实践是从听开始的,并且永远伴随着听而进行。科学实验表明:来到人世间不久的婴儿,就会对动听的音乐产生情绪反应。例如:婴儿在每次需要睡眠的时候,反复听到《摇篮曲》的吟唱,形成在歌声中安睡的习惯后,到固定睡眠时间听不到这首乐曲,他就会感到不安,延长入睡时间。这说明婴儿已形成对这首乐曲的习惯性接受,同时说明婴儿具备觉察动听音… 相似文献
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教育学家苏霍姆林斯基说过:"音乐旋律能唤起孩子一些鲜明的表象。它是培养理智创造力的无与伦比的手段。"小学生形象记忆和情绪记忆相对较强,英语歌曲的学习符合学生的这一特点。歌曲可以调动他们的学习热情,活跃课堂气氛。英语儿童歌曲中反复的旋律和歌词,还可以帮助学生记忆。 相似文献
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面对学习不好的孩子,家长光着急上火没有用。滥用所谓的"赏识教育",可劲地夸,这种"哄小孩子"的办法迟早会引起孩子反感;劈头盖脸地训斥、指责,又会使孩子破罐子破摔。要从根本上改变孩子的学习状况,必须认真研究孩子学习的规律,采用科学的方法加以引导。一般地说,孩子学习成绩不佳,不外乎是学习积极性不高、学习方法不科学、学习习惯不好等原 相似文献
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孔子说过,"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者",他把"乐"提到了如此高的层次,足见"乐"在人的认知活动中有着举足轻重的地位。"激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件"。这是音乐教育家巴列夫斯基的名言。儿童的天性爱玩、爱动,而且注意力集中不持久。要吸引儿童的目光,首先应使教学方法多样化,让学习气氛生动活跃起来以达到提高学习兴趣,变被动学习为主动学习的目的。 相似文献