课文里的秘密

《苹果里的五角星》基本学完了,学生对藏在苹果里那＂鲜为人知的图案＂非常感兴趣;同时,他们对换一种切苹果的方法所体现的创造力也若有所悟。我想请他们再说说生活中哪些现象或者哪些故事也给了你一些启发。孩子们思考片刻,纷纷举手,看来这难不倒他们。小雯最先说了上学期刚学习过的《说勤奋》里司马光勤学的故事,告诉大家要勤奋学习;张骏说的是《第八次》中布鲁斯王子的事例,说明我们要在困境中学会坚持;李雨婷讲的是自己的事,在家里帮助奶奶做家务,奶奶表扬了她,她感到很开心,这说明帮助别人是快乐的事。     

论《三国演义》里的忠义道德(下)

在广大的,一向无文化的城市里的市民等级之间,说话伎艺在瓦舍中向成千上万的听众讲述。他们也讲历史故事,然而从他们讲的故事中,不仅后来发展成为隋末瓦岗起义的《说唐》,宋末梁山英雄造反的《水浒》,薛家将的故事有《薛刚反唐》,杨家将的故事本来是     

在童年里寻找教育的密码——有感于吴勇老师《书包里的秘密》

听了吴老师好多课,譬如《童年"偷"着乐》、《勇气的故事》、《牙齿的故事》、《说谎的故事》……每次总是惊讶他为何总能找到我们熟视却无睹的好话题,总能触及孩子心灵中的言语兴奋点,以致他们迫不及待地要把自己心里潜藏的好故事说出来。身在"童化作文工作室"的我     

将孩子编进故事里

一天,孩子们像往常一样,围在我的身边,要我讲故事。突发奇想的我便将灵子小朋友助人为乐的事情编进了故事里,让灵子充当了童话故事里的主角。故事讲述了灵子在森林里和小动物们一起玩时所发生的事情,其中很多情节是根据灵子平时帮助别人的事改编的。孩子们听得很认真,也很兴奋。讲完以后,当我让他们谈谈喜欢故事里哪些事的时候,有的说:“灵子很好,帮小猪搬椅子。”有的说:     

六年级上 苏教版·藏在语文书里的故事 读《雷锋的故事》有感

习作内容:翻开语文书,除了看到一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的图画,你有没有发现藏在语文书里的故事?它们有的藏在成语中,如"立雪求道""叶公好龙"的故事;有的藏在课文里,如《闻宫军收河南河北》的背景故事,发主在《林冲棒打洪教头》前后的故事……通口阅读,找找语文书里的故事,匠一两个写下来。也可以写写你从故事中得到的启示。读《雷锋的故事》有感雷锋,他到底是个怎样的人?为什么大家都要学     

Story time:架起学生英语学习的桥梁

<正>《英语课程标准》(2011年版)指出:"要通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、短剧等内容及竞赛表演等课外活动,激发学生学习英语的兴趣"故事是学生特别喜欢的,他们听着故事长大,如果让他们在故事的世界里享受英语,在故事的海洋里与英语做伴,将会是他们梦寐以求的事情。因此,笔者在教学中特别重视Storytime部分,希望通过教材中的故事时间,让学生享受英语     

浙江省名校新高考研究联盟2018届第一次联考(语文试题卷)作文展示及点评

<正>作家王安忆在选编《给孩子的故事》一书中,选择了不少表现"苦难"和"残酷"的故事,她希望这些故事能"澄澈地映照世界",让孩子们在故事里成长。有不少教育家并不同意王安忆的这一看法,他们认为应该让孩子多感受世界的温存,少让他们接触残酷的事情。对这两种说法你有什么思考?写一篇文章,对这两种说     

西方文化中苹果的文化内涵与象征意义

正一.苹果与宗教苹果与西方文明的渊源起始于《圣经》中人类的祖先亚当和夏娃在伊甸园偷吃禁果的故事。据《圣经》记载上帝造人之初,亚当和夏娃无忧无虑地生活在伊甸园里,但上帝告诫亚当和夏娃绝对不要偷吃园里的两棵树,即生命树和智慧树上的果子,否则必然会也严重后果。但他们没能经受住诱惑,夏娃受了蛇的诱惑,吃了智慧果,并且给亚当一个,亚当同样也吃了。上帝震怒人违背了他的命令,把他们赶出了     

品德与社会课兴趣的激发

<正>一、故事讲述,诱发兴趣小学生一般喜欢听故事,品德与社会教材中不少课文有一定的故事情节。我们要区别情况,或老师讲,或学生讲,以小故事打动学生的心弦,来诱发他们的兴趣。教学《做学习的主人》时,教师可讲一个时间老人的礼物故事:今今和明明是双胞胎。在他们出生后,时间老人让钟姑娘去陪伴他们。他们渐渐长大了,钟姑娘对他们说:"明明,该学习了。""时间有的是,明天再学也来得及。"明明说。"这样下去,你们俩会越来越不一     

苹果里的魔法石

亲爱的小读者朋友们,欢迎光临《小学生语文学习》的“作文魔法石”世界。在这里,我要向大家展示一块擅长写作的魔法石。当你掌握了这块神奇的作文魔法石时,你就可以轻松学语文,快乐写作文了!Let'sgo!同学们,读过《苹果里的五角星》这篇课文吗?那么你一定知道如果换一种切苹果的方法,你就会发现苹果里藏着一颗美丽的五角星。魔法石还要再给同学们说一个有趣的故事———一位退休的老人住在一所学校附近,常常有几个年轻人踢垃圾筒玩,不得安宁。于是,老人告诉这几个年轻人,如果他们天天都来踢,他就给每人一块钱,年轻人于是踢得更欢。一段时间…     

习作技法的无痕渗透

正教学生掌握习作知识,并不是只有"讲"这一种笨方法,我们要向高级营养师学习,将各种营养成分溶入孩子们喜爱的小食品中,让他们在享受中自然吸收了丰富的营养。因此,理想的方法是教师"心中有法,口中无法"。一、把习作技法藏在故事里喜欢故事是儿童的天性。把枯燥的写作方法转化成生动的故事呈献给学生,能够化解教学中的难点,他们也乐于接受,而且记忆深刻。如习作指导课《漫谈观察》,什么是观察?     

有效德育的深度思考——从《孔融让梨》想到的

在品德与社会课上,我想告诉学生要学会谦让,举了孔融让梨的例子。刚讲完,马上有个学生举手说:"孔融不应该让他的哥哥吃大的,应该自己吃大的,尊老爱幼嘛。"经他这么一说,其他同学也激动起来了,纷纷举手赞成。无独有偶,我在一本杂志上看到一个"分苹果"的故事,是美国一位心理学家让社会成功人士和监狱服刑的犯人分别追忆母亲的早期教育对他们的影响。一位犯人说:小时候母亲拿来一篮子苹果,他心里想要那个又大又红的苹果,但弟弟抢先说要那个又大又红的,妈妈板着脸生气地说:"小孩子怎么不懂得谦让!"于是这位犯人说:"妈,我要那个又小又青的苹果。"妈妈表扬了他,从此他学会了撒谎,长大以后走     

启迪创新意识 领悟创新方法——苏教版第八册第二组教材教学构想

本组由三篇课文组成:《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》讲的是邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”的故事;《最佳路径》叙述的是世界建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园的     

苹果里五角星的秘密

学习了《苹果里的五角星》嘿嘿,这下我可以给爸爸妈妈展示了。我得意地想着。回到家,我叫来爸爸妈妈,并拿出一个苹果,学着魔术师刘谦的样儿:"现在是见证奇迹的时刻。"看着他俩一脸疑惑样儿,我更加神秘地说:"眼睛可别眨,看我大师的表演,开始!"我按课文里所说的,拦腰切开,把两半苹果朝着他们。"什么呀,没啥让我们见证的。"大嗓门爸爸发话了。     

我们需要“换一种切苹果的方法”——《苹果里的五角星》教学思考

在四(2)班上语文课,教的课文是《苹果里的五角星》。文中小男孩拦腰切苹果,"切"出了一个新发现:苹果核像一颗五角星。我让学生也切一切,果然发现了一颗"五角星"。学生很兴奋。我趁势问他们:     

我的低年级作业“四部曲”

第一部曲:听故事故事,对于低年级学生来说有着特殊的吸引力,好的故事他们可以百听不厌。同样,数学也可以"讲故事"。教学中,我结合课堂内容录制各种有趣的数学故事,让家长放给孩子听。一年级初始听《数是怎么来的?》,孩子们可以了解数的起源,原来6000年前,人们就会用数计算了;二年级听《很特别的音乐故事》《美术馆里遇到的数学》等故事,孩子们明白:数学不仅仅是单纯的数数和计算,优美的音乐、漂亮的画中也有数学的影子。     

苹果里有一颗五角星

同学们,读过《苹果里的五角星》这篇课文吗?那么你一定知道如果换一种切苹果的方法,就会发现苹果里藏着一颗美丽的五角星。这里还有另一个有趣的故事,说的是一位退休的老人住在一所学校附近,常常     

把孩子编进故事里

一天,孩子们像往常一样,围在我的身边要我讲故事。突发奇想的我便将骊骊小朋友助人为乐的事情编进了故事里。 孩子们听得很认真,也很兴奋。讲完以后,我问他们骊骊做了哪些好事,有的说:“骊骊帮小兔搬椅子。”有的说:“小猴摔倒了,骊骊把它扶起来。”我告诉孩子们:“骊骊平时就是这么做的,所以老师把她编进了故事里,让大     

姜太公钓鱼

匹诺曹:告诉大家一个天大的秘密———在《荒唐国》里说谎话,鼻子不会变长!呜呜呜……在《荒唐国》生活的人真是幸福啊,可以说不着边际的瞎话,任凭自己的想象自由自在地撒野。你也是爱说爱听“瞎话”的“坏孩子”吧?怪不得《荒唐国》的疆土会越来越大,居民越来越多。《戏说典故》里把古人的故事颠来倒去;《荒唐小品》从天上说到地下,收集你一点一滴的怪念头。你呀,要是也想出了什么荒唐故事来,别憋着,投稿来讲讲看,要开心大家一起开心嘛!     

谈小学一年级数学学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。"那么,在数学教学中,我们该培养学生哪些良好的数学学习习惯呢?一、善于倾听的习惯有这么一个比方:你有一个苹果,我有一个苹果,我俩换一换,你还是一个苹果,我还是一个苹果;