运用信息技术打造数学高效课堂

作为一名数学一线教师,如何＂运用信息技术打造数学高效课堂＂,我认为应从以下四点入手。一、以趣提效创造愉快的课堂气氛,激发学生学习数学的兴趣,激起学生的求知欲,是高效课堂的前提。如在＂轴对称图形＂教学中,我首先通过白板一体机展示大量的具有中国特色的京剧脸谱、古建筑、各类小动物,再转化成剪纸,让学生通过比一比、画一画等方法引出轴对称图形的特点。教学伊始,直接的抓住了学生的学习兴趣,简洁的导出了教学内容,提高了课堂教学效率。     

魏芳:与孩子们一起成长

正数学课堂,是充满趣味、生气和灵性的场域。我愿是一名探索者与引领者,带领孩子们走进数学,沉入思考,获得敞亮。在动手操作中,引导孩子们明白"物体平移后形状与大小没有改变而位置变了"、"对折后能完全重合的图形是轴对称图形"等概念与规律。他们慢慢养成动手摆一摆、画一画、折一折的好习惯。在仔细观察中,带领孩子们发现"一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也乘几"的运算规     

“轴对称图形”教学设计与评析

教学内容人教版九年义务教育小学数学第11册100～102页内容. 教学目标 知识与技能:使学生认识轴对称图形,知道"轴对称图形"、"对称轴"的含义,能够画出轴对称图形的对称轴.     

引领有效活动 激发探索激情——“三角形的内角和”一课的教学片断与思考

<正>高效的数学课堂旨在彰显学生的个性,提高学生学习数学的兴趣和热情,从而使学生能够快乐学习,实现学习的"再创造"。因此,教师要呵护学生的兴趣和爱好,通过鼓励、启发、赏识等手段去叩开学生的创新之门,让学生的数学学习充满灵性。下面,我结合"三角形的内角和"一课的教学,谈一些自己的认识。教学片断一:师:画一个自己喜欢的三角形,并提出问题考考自己。生1:三角形中三个角的度数分别是多少?生2:什么是内角呢?     

浅谈构建初中数学高效课堂的有效策略

<正>课堂是师生共同参与的主阵地,是充分展示学生思维能力的重要场所,是指教学投入最少但教学效果最高的教学。真正的数学高效课堂应该是教师、学生的"双高效",如何构建数学高效课堂,使师生"双赢",我认为应从以下几个方面入手:一、激情授课,激发兴趣(一)利用数学教师的魅力,打造数学高效课堂陶行知先生说:"千教万教,教做真人;千学万学,学做真人。"数学教师在学生的心目中应该是一位朴素大方、知识渊博、思维严     

一节数学课的教学设计与反思

“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和交流的过程中掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”,这是新课程所倡导的一种数学理念,也是数学教学中应该努力追求和实践的一种目标。因此我在进行《轴对称》一章中《画两个成轴对称图形的对称轴》的教学时,根据这种教学...     

小学数学教学生活化随笔反思录

<正>《数学新课标》指出:"学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。"它提倡"人人学有用的数学",指出"生活中处处有数学"。所以"数学教学生活化"就成为数学教师的研究课题,几年来,我通过教学与反思,有了以下体会。一、创设生活情境,激发学生爱学例如五年级下册教学《轴对称图形》时,我结合教材特点设计了三次操作活动,让学生在动手操作中逐步体验轴对称     

以生为本,构建高效数学课堂——我的教学梦

正作为一名小学数学教师,如何将"要我学"转变为"我要学",构建高效的数学课堂呢?在不断地摸索、尝试与反思中发现:只有真正做到以生为本,才能实现高效的数学课堂。下面是我在数学教学中的一点尝试。一、创设贴近学生生活实际的情境,是构建高效数学课堂的重要保证托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"是的,学生对学习内容有了兴趣,是激发学习积极性,增强求知欲的主要因素,学生在强烈求知欲的推动下更容易积极探索、勇于求知。教学中,教师创设贴近学     

打造小学数学高效课堂方法初探

新课程要求:课堂是师生互动、生生互动、心灵对话的舞台。如何打造真正高效的数学课堂是每一位教师所追求的一个永恒的话题。教师应积极探索打造高效数学课堂的有效途径,使学生变"要我学"为"我要学",让学生体会到学习是一种快乐。     

妙笔生“画” 助力思维拔节

"画"是一种数形结合、渗透几何直观的数学思想方法。本文从以画析意、以画释义、以画促思三个方面来阐述"画"在数学解题过程中所发挥的独特作用,并辅以具体例题来解剖"画"是如何帮助学生在解决具体数学问题时打开思维的。希望此文可以让"画"进一步走进课堂,让每个学生的思考跃然纸上、呈现画中,助力思维拔节。     

略谈小学数学高效课堂构建

<正>高效课堂是指常态课堂中通过教师有效的导和学生积极主动的学,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的课堂。高效课堂由学生的学和教师的导两部分组成,主要通过教学过程来实现。在平时的课堂教学实践中,我主要从以下几个方面来打造高效课堂。一、创设有效教学情境,激发学生学习兴趣《数学课程标准》强调:"让学生在生动具体的情境中学习数学。"一个精彩的课堂教学情境,既能使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望。所以,在进入新知讲授前,我经常采用表演游戏、讲故事、猜谜语等方式创设教学情境,为学生创设接受新知的愉悦情景。如教学《找规     

“先学后教”教学模式在小学数学教学中的运用

正当前,"如何提高课堂教学效率,减轻学生课后负担"已经成为目前全国中小学教学的一个热门话题。通过近几年的实践,我认为,"先学后教,高效课堂"对于小学数学课堂教学同样适用。一、"先学后教"在小学数学课堂教学中的一般模式通过近两年的教学实践,我基本形成了以"当堂     

寻找生活中的数学

课程改革已经进入全面实验阶段,通过一年多的实践,我深深地感觉到:新的理念、新的标准、新的教材犹如一股凉爽的风,给人以清新的感觉。数学不再是单纯的公式、定理、证明,而是生活。学生走出课堂,走进生活中去寻找数学,并把它以日记的形式记录了下来。让我们随着学生的日记去寻找生活中的数学。日记一:我们生活在一个丰富多彩的世界里,我们的周围充满了图形,其中大部分是轴对称图形。我敢肯定,你不管在什么地方,先闭上眼睛,然后睁开,第一眼看到的东西十有八九是轴对称的。如你上厕所,用的马桶是轴对称的;你去打球,球拍是轴对称的;小弟弟、小…     

巧妙创设教学情景,努力打造高效课堂

教学情景是学生掌握知识、形成能力的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在数学教学中,教师要力求通过恰当有趣的情景设计,激起学生学习的兴趣,变"要我学"为"我想学",从而真正打造出高效课堂。     

简约高效:亮出数学课堂的美丽与精彩

随着课程改革的深入实施,越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革。审视我们的数学课堂,对浮光掠影、乱花迷离的数学课堂进行深刻的思考,越来越多的教师把课堂定位于"简约、务本、求实、高效"。我自己认为,"简约"就是指课堂要简洁、简练、简明,使学生觉得课堂清新自然,学习轻松;"高效"就     

数学源于生活——浅谈《轴对称与轴对称图形》

正"数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……"新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系。在教学轴对称图形时,应注意让学生联系自己的生活实际,寻找生活中轴对称图形的踪影,让他们感受到数学与生活的密切联系,学会用数学的眼光看待周围事物,从中体验数学的价值。轴对称与轴对称图形是《数学课程标准》"空间与图形"领域中的重要内容。根据《数学课程标准》的要求:(1)通过     

怎样运用多媒体教学“轴对称图形”

在小学数学教学中,多媒体能直观生动地展示数学知识,为数学课堂注入新鲜血液,并为数学教学插上了腾飞的翅膀。下面,笔者结合课堂实践谈谈在小学数学教学中运用多媒体的心得体会。一、运用多媒体,增强学生学习数学的趣味性从心理学角度看,如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中学习,则更容易激发学生的学习兴趣。事实说明,有了多媒体的辅助,就能成功地奏好一堂课的"序曲"。例如,在教学"轴对称图形"一节时,笔者     

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

通过多样性的教学方式以及行之有效的教学方法来激发学生的求知欲望,培养学生的学习兴趣,使学生体会到学习数学的乐趣,由原来的"要我学"转变为"我要学",从而打造高效课堂,提升课堂教学的实效性。     

探寻“生长点”搭建高效数学课堂

正在课堂教学中,寻找知识的"切入点"非常重要,但是,为了促进学生得到更大的发展,课堂教学更高效,探寻和挖掘"生长点"也具有重大意义。作为数学教师,要利用"慧眼",挖掘出"生长点",并运用好的方法,促进课堂生成,搭建高效数学课堂。本文拟结合小学中、高年级数学教学实例,分析如何探寻和抓住"生长点",构建高效的数学课堂,让学生获得全方位发展。一、以兴趣为根本,促进学生参与——高效课堂的"基本点"     

小学数学高效课堂教学策略探究

小学的九年义务教育是学生实现终身学习的起点,而数学这门学科更是小学学科教学中的重中之重,同时高效课堂又是提高数学教学质量的关键所在。高效课堂是一种新型的教育形式,是一种教学形态。高效课堂是培养高质量人才的摇篮,是使学生从"学会"到"会学"的有效教学手段,能有效提高数学课堂教学质量,实现学生全面发展。因此,为了更好地促进小学数学的教学水平,教师应当积极地将高效课堂教学策略引入课堂,实现真正的高质量、高效率、高水准的数学教学。本文将以如何更好地推进小学数学高效课堂教学为主要内容,进行相关的策略探究。