例谈新课程理念下习题课的教学设计

传统习题课重在解决教科书、练习册余下的习题 ,新教材没有更多的习题供师生“题海战” ,正好给了师生创造的最佳契机 ,但如果不对新课程理念下的习题课作一番精心设计 ,也许又会变成变相的“题海术” .“问题是教学的心脏” ,数学教学始终离不开问题 ,而温故知新、重在发展的习题功能 ,即使在新课程下也应传承 ,笔者认为 :条件完备、答案唯一、通过模仿即可解答的常规封闭题不能作为习题课的主素材 ,而那些没有现成方法、程序或算法可以解决 ,对人具有智力挑战的情境状态构成的问题是最佳素材 .笔者更愿把习题课说成是问题解决课 ,在进行教…     

双互动四统一教学范式在物理习题课教学中的应用

习题课是物理教学中的特殊课型，传统习题课的教学中往往以教和练为主，在新课程背景下，教和练已不能满足学生的学习需求，习题课教学中也要注重自主学习，提倡教学方式多样化，应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究。     

小学数学习题课教学心得

＂教以生为本,学以悟为根。＂＂教是为了不教,学是为了活学。＂习题课在课堂教学中占有重要的份额,习题课教学中可采用敢于让孩子＂下水＂;精心选题,渗透思考策略;成立学习小组,创设生生是老师的课堂等方法来改变习题教学中需解决的问题。     

习题课教学刍议

习题课教学刍议□侯宪习题课是数学教学的重要形式。通过习题课的教学，可帮助学生巩固、深化基础知识，发现纠正存在问题，梳理完善知识结构，达到培养学生分析和解决问题的能力，促进教学质量的提高。通过教学实践的探索，笔者认为上好习题课应做到以下几点：一、注重教...     

“点射式”习题课教学探微——例谈习题课教学中的发散思维能力培养

为突出教学重点和突破教学难点,适时、适当的习题课教学很有必要.习题课教学目的是加深对知识的理解,学会分析、解决问题的基本方法,领悟探究教     

浅谈习题课的教学设计

在习题课的教学中，怎样设计才能理解习题的编写意图，体现新的教学理念，训练学生良好的思维品质，是一个值得探讨的问题．下面是笔者在新教材《三角函数》一章习题课的教学中，通过多角度思考，多方位变化，多渠道训练，多层次反思来复习本章知识，训练学生思维能力的课堂设计．     

上好初中数学习题课的策略

随着课程改革的推进,我们更加关注新课程新教材,努力研究和适应新教材的特点和要求。课改之后,我们发现,学生学习兴趣、合作交流能力、创新精神和实践能力都得到了一定的提高。但是,我区学生数学基础相对较差,数学学习能力相对较弱,教师如何上好初中数学的习题课,才能使学生更好更快地适应新教材,积极有效地参与合作探究,更好地掌握和巩固双基呢？     

把握直观化的“源” 理解形式化的“流”——对高三习题教学的几点认识

<正>高三数学的习题课是高三复习中常见的课型,如何提高习题课的效率日益引起高中数学教师的重视.对于习题课的教学,由于课时比较紧,教师往往把分析的过程压缩,精力主要放在教学生怎么去解决具体的问题,偶尔做适当的变式训练,最后教师作个小结.那么,学生遇到新的问题有时还是无从下手,不知所措,这样的习题课效率仍会大打折扣.要     

探索方式变革 引导高效学习—则“用教材教”的教学案例及其思考

一、案例 高中数学必修模块5（人教B版第54-55页）数列章末小结习题课（两节连堂）。（老师通过对学生书面作业情况批阅记录后的一次习题课）     

高中数学习题课教学浅见

习题课是集中训练学生技能技巧,培养学生实际操作能力的课型。概念、定理、公式和法则等都需要通过习题课才能得以巩固和掌握。下面结合教学实践,谈谈对上好习题课的一点认识。一、做好上课前的准备工作1.精选习题,精心设计。习题课不同于新授课,它是以训练作为课堂教学的主要组成部分,故要达成高效的训练目标,就要求教师在选择相关习题时,针对教     

浅谈高中物理习题教学模式初探

物理习题课是中学物理教学中不可缺少的一个重要组成部分,对于学生牢固掌握好物理基础知识,提高物理基本技能,提高分析问题和解决问题的能力,起着重要的作用;它又是理论联系实际的桥梁,是感性认识到理性认识的必由之路。传统的物理习题课教学模式严重制约着学生各方面潜质的发展,使老师教的很累,学生学的很苦。要想上好物理习题课,提高物理习题课的有效性,可以从以下几方面入手：     

例谈新课程理念下习题课的教学设计

传统习题课重在解决教科书、练习册余下的习题,新教材没有更多的习题供师生"题海战",正好给了师生创造的最佳契机,但如果不对新课程理念下的习题课作一番精心设计,也许又会变成变相的"题海术"."问题是教学的心脏",数学教学始终离不开问题,而温故知新、重在发展的习题功能,即使在新课程下也应传承,笔者认为:条件完备、答案唯一、通过模仿即可解答的常规封闭题不能作为习题课的主素材,而那些没有现成方法、程序或算法可以解决,对人具有智力挑战的情境状态构成的问题是最佳素材.笔者更愿把习题课说成是问题解决课,在进行教学设计时,我们要注重如下二个方面.     

新课改下的习题课教学

小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决问题为主要任务的课。它是小学的主要课型之一,但在实际教学中我们往往对习题课不怎么重视,备课本上也只有新授课,从不出现习题课的教     

例谈数学习题课的目标定位及达成

<正>习题课是数学教学活动的一个极为重要的形式,在中学数学教学中占有较大的比例.在习题课教学中,通过对一些典型例题的分析讨论,使学生对所学过的基本概念、公式、定理及其运用有进一步的理解,以达到夯实基础的目的.现在不少老师上习题课,是收集一些相关的题目放在一起一一讲授,题目多而杂,学生负担重,教学效果不理想.究其原因还是老师对有关的数学知识、教材的理解不够深刻,对所教的习题课的目标定位模糊     

上好物理习题课,落实有效教学

物理习题课是实现新课程教学目标的重要的教学组织形式,在提高学生理解能力、推理能力、运用数学处理物理问题的能力及分析综合能力等方面有着不可替代的作用。当前的习题课教学过程中,在"教"与"学"两方面都存在一定的问题,针对这些问题本文分别从习题的选编设计和习题的教学等方面进行了分析与论证,找到了有效的习题课教学方法。     

高中思想政治课新旧教材的比较研究

对改革前后高中思想政治课新旧教材的比较分析,可知新教材在许多方面都优越于旧教材。新教材的学习中心主义、文化中介、以学定教理念,优越于旧教材的学科中心主义、法定文化、以教定学理念;新教材的生活性、动态性、开放性内容,优越于旧教材的法规性、封闭性、静态性内容;新教材的问题中心式、学程式、对话式结构,优越于旧教材的社会中心式、教程式、独白式结构;新教材的用教材教、活用教材、合用教材式实施,优越于旧教材的教教材、死用教材、独霸教材式实施。     

对初中新版语文教材课型教学的几种尝试

初中新版语文教材改变了单元编排体系，调整了课文内容结构。新的教学大纲又提出了新的教学任务和要求。如何适应新教材的需要，完成新大纲规定的教学任务，本文作者在使用新教材的具体实践中，改革了语文课的传统教学模式，大胆尝试，摸索出了一些新的教学方法和课型，如对比课，习题课，欣赏课，写作课等对改进初中语文教学有积极意义。     

上好物理习题课，落实有效教学

物理习题课是实现新课程教学目标的重要的教学组织形式．在提高学生理解能力、推理能力、运用数学处理物理问题的能力及分析综合能力等方面有着不可替代的作用。当前的习题课教学过程中．在“教”与“学”两方面都存在一定的问题．针对这些问题本文分别从习题的选编设计和习题的教学等方面进行了分析与论证．找到了有效的习题课教学方法。     

浅谈高三数学习题课的教学设计

上好习题课的课堂教学模式可以是“目标教学法”、“范例式教学法”、先学后教的“学案导学式教学法”、“探究式教学法”等．但无论采用什么教学模式．都离不开教学内容的合理安排,在科学合理地安排好教学内容的同时,再选择适当的教学方式,则能达到事半功倍之效．下面结合自己的认识,对习题课教学设计方面作些探讨,本人认为对习题课的设计应考虑以下几个原则．     

物理习题课如何变讲为导

物理习题课如何变讲为导,是极需探索的问题。下面着重以“共点力的合成”习题课为例,说说我的作法。一、寻找“知识缺口”,追本溯源在物理例题或习题中,涉及有关概念、规律和理论,有的比较隐蔽,学生往往不易发现。教学时,可作为学生“知识缺口”,