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刘佳 《中小学心理健康教育》2007,(10):13
人生是一首华丽的舞曲,每个人都用激情和生命演绎一种完美.回首往事,蓦然发现,自己已经伴着一支又一支的舞成长.心灵与舞曲竟是这般契合,个性与旋律竟是这般相似,如果,你想了解我的成长,那么--请和我跳支舞.--题记…… 相似文献
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徐云玲 《中国教育技术装备》2011,(7)
数学新课程标准中指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展.由于学生中确实存在个性差异,因此,不妨来打个比方,把知识比作"桃子",那么可把"桃子"分为三类:1)伸手就能摘到的"桃子";2)需要跳一跳才能摘到的"桃子";3)"桃子"太高,需要使足劲跳才能摘到的"桃子".在实施素质教育的今天,要实现"轻负担,高质量"的关键是需要提高课堂教学质量.这就要求每个学生都能在教师的指导下"跳一跳"来摘自己所需要的"桃子". 相似文献
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黄鑫 《中学生(作文版)》2004,(1)
上课铃声和着杂乱急促的脚步声飘荡在走廊里,又是一节语文课。谢老师已经病了两天了,班主任老师说,医生严厉警告谢老师,必须休息一个星期。也许年纪小不懂事,我们倒没觉得有什么,家长们却很着急,“怎么谢老师偏偏在这个时候病了呢?马上就升学考试了,就算来个代课老师,哪儿比得上谢老师呢?” 相似文献
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古人说:“学而不思则罔,思而不学则殆”;“俯而读,仰而思”,以阐明学习与思考的关系,也就是说埋头读了一段时间书以后,就要抬头思索一番。比如书里讲些什么,作者为什么要这样写,这样讲是否有道理等等。只有经过仔细思考,反复琢磨,才能领会书中的思想内容和精神实质。反之,囫囵吞枣,浅尝辄止,只能获得一点皮毛。引起思考最好的方法是多问几个为什么。宋代著名学者朱熹说得好:“读书无疑者须教有疑,有疑者却要无疑,到这里才是长进。”意思是读书要产生疑问,经过一番钻研,疑问解决了,才有所获益。作为“传道、授业、解惑”的教师,应善于启发、诱导学生思考。也 相似文献
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刘星江 《世界儿童(小学生阅读版)》2009,(5):41-41
樱薇——迷路了.在三月的森林里。
听不见大家焦急的呼唤.因为——她是个失聪的女孩,周围的世界静悄悄的。现在,樱薇正打着一把伞.踏着金色的阳光.追着一只漂亮的蝴蝶蹦蹦跳跳地朝森林深处走去,她越走越快.和身后的伙伴们越离越远。 相似文献