备课浅识

课堂讲授是高等院校教学质量保证的一个重要环节.教师通过讲授这个环节,可以使学生获得必要的知识,培养学生分析和解决实际问题的能力,启迪学生的思维并指导学生自学和练习.讲授质量不仅取决于教师的素质及其对教学大纲和教材的理解程度,而且与教师的课前准备密切相关.备课是在熟悉教材内容和现有教学手段的基础上进行的.但是作为专业课的教员,还应该考虑如何做好以下五个方面的工作:确定教学内容的始点和终点;明确本节课的重点和难点;课堂讲授与学生思维训练结合;课堂表达方式的选择和讲与练的安排.为了避免泛泛而论,这里拟以内燃机专业课的第一节课“四冲程内燃机基本结构与工作原理”(以下简称基本原理)为例加以说明.     

意境浅识

一些西方文艺理论家,往往以"欧洲小说"、"中国戏剧"评价中国戏曲在世界文学史上的地位。甚至有人刻薄地说:"中国小说一部半",即半部《红楼梦》,一部《围城》。还有人说,中国古典小说《红楼梦》而已,现代小说《阿Q正传》而已。这些议论尽管有失狭隘与偏颇,有一条却是肯定的,那就是中国戏剧在世界文坛上不可动摇的地位。     

近代文学浅识

中国当代文学的一些品质、内涵和存在的问题,均可溯源到近代文学的一些先行者的思考与实践上来,特别是与早期启蒙主义先驱者推动"白话文学"的努力分不开的.可以说,近代文学是新文学之父,没有近代文学的艰苦求索,勇敢实践,新文学的诞生和发展是不可能的.     

浅识音乐美

诗画同源,而音乐则与诗画相通,抒发情感就是这三者的共同特点;同时,音乐具有不同于诗画的特色,即缺乏反映世界、描摹客观的能力,可是抒发的情感更为直接、更为强烈。     

顿跌浅识

出于表达的需要,说话人有意将用一个句子可以表述出来的意思分作两次表述,在说出了上一句之后,接着又用意义上比上句具体或形象的下部分文字相属。两部分文字形成文句相叠、意义递加的关系,书面上或用破折号。或用逗号隔开,这种修辞现象叫正顿。例如: ①在内蒙人民的心中,王昭君已经不是一个人物,而是一个象征,一个民族友好的象征。(翦伯赞《内蒙访古》) ②看吧,它飞舞着,象个精灵,——高傲的,黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……(高尔基《海燕》)     

声乐教学浅识

<正> 声乐教学是在人体器乐上进行艺术训练的一门抽象的学科。发声器官在人体内部,不可能展示在眼前研究,学生只能凭体会、感觉接受老师的指导,老师只能凭听觉和直观感觉鉴别学生的声音。在声乐教学中,想要做到准确的指导学生,达到较好的教学效果,不付出艰苦的劳动是不行的。下面就我多年的教学实践谈谈在声     

科学游戏浅识

近年来,我们在大班广泛开展了科学游戏。孩子们持续不断地玩吹肥皂泡游戏;用鸡蛋壳、乒乓球制作各种滑稽的不倒翁;用平面镜制作万花筒;给一只只小白兔、猫头鹰、金鱼安上了发亮的跟睛……在这些小制作和游戏中,孩子们步入了光学、电学、声学、力学等自然科学王国。我们发现大班幼儿迷恋科学游戏,他们对科学游戏的强烈兴趣,引发我们去寻觅科学游戏的某些基本特点.     

领导干部讲学习浅识

本文通过对“讲学习”的必要性、“讲学习”的基本内涵及以什么样的态度对待“讲学习”三个基本层次的论述 ,系统地阐发了“讲学习”在“三讲”教育中的重要地位和现实意义。     

说服教育举例浅识

一些教师和家长在对孩子进行说服教育时,往往由于举例不当,造成教育失败。是说服教育失灵了?不!我认为问题的关键在于必须学会选择合适的事例。 一、宜真不宜假。有的教师和家长为了教育孩子,常常临时编造     

诗歌教学浅识

(一)诗人写诗,不可“专作理语”;教师讲诗,也不能专讲道理。离开诗中的具体形象,进行说教,必然苍白无力。用理论文字给诗歌艺术作注脚,必然导致机械、呆板、枯燥无味,甚至把完整的艺术形象搞得支离破碎。这样讲诗,不仅不能使学生受到深刻的教育,也不能使学生得到艺术享受。     

王铎绘画浅识

王铎是明末清初的书法名家,也是颇具独特风格的文人画家。他特殊的个人经历贯穿在他的绘画当中,从简淡高远的笔迹到冲淡平和的意蕴,表现了他寄情山水、超然物外,以笔趣"卧游"的精神追求。     

教师主导作用浅识

教师主导作用浅识合肥市太湖路小学刘学山阅读教学的过程实际上是教师根据学生的学习心理和认知规律有目的地引导学生逐步发现问题、探求方法、领悟中心的过程，其内涵不仅是教师为达到教学目的而采取的某种教学手段，而且是教师积极参与、指导学生进行再发现的一种活动形...     

浅识音乐美

诗画同源,而音乐则与诗画相通,抒发情感就是这三者的共同特点;同时,音乐具有不同于诗画的特色,即缺乏反映世界、描摹客观的能力,可是抒发的情感更为直接、更为强烈.     

艺术通感浅识

通感是不同感觉的相通与挪借,是社会生活实践经验积累的结果;运用通感,可突破人的思维定势,深化艺术思维,可化无形为有形,化抽象为具体,创造生动感人的艺术形象及艺术境界.     

班主任工作浅识

我国中学现在实行的是班级授课制度。班是教导工作的基层组织,学生的德智体等方面的教育教学工作,一般都是以班为单位进行的。班主任在贯彻党的教育方针,进行思想政治工作,提高教学质量,完成学校教育任务方面,起着重大的作用。一个班的好坏,学生进步的快慢,与班主任的工作有着直接的关系。为了搞好班主任工作,我市在一九八○年初颁发了《中学班主任工作条例(试行草案)》,这个条例对班主任的主要职责、工作原则和工作方     

徽州情歌浅识

西汉时流行的《越人歌》,是徽州最早的情歌。徽州情歌基本为小调、歌舞类型,有独唱、对唱、第三人称的咏唱。歌词大都从生活小事楔入,凸现率真的情趣,直抒心底恋情,敢于向封建礼教挑战,赞美女人胴体,追求爱情自由,又顾及名节道德。反映徽商妇女眷恋情结的可悯可叹,也是徽州情歌主题之一。宁可贫贱而长相厮守,也不要富贵而长别离,则又表现出一些徽州妇女不同的爱情婚姻观。徽州情歌,多层次地展现着徽州的风土人情。     

浅识教育性教学

教育性教学首先由赫尔巴特提出，旨在强调通过教学除了使学生科学获知外，还要促进学生身心的健康发展、品德的形成及人格的完善。本阐述了教育性教学的基本内涵、教育性教学的实现途径和笔认为当前强调教育性教学的重要原因等三个方面的内容。     

儒家孝道浅识

中国人的孝道现状有很大问题,对儒家孝道进行认识体会与批判传承,对国人今日如何行孝当不无裨益.作者认为人的不忍之心是孝道产生的根本,徒养父母口体并非为孝,更需有对父母的爱敬之心.子女应当谨于守身,不妄为非,而让父母放心,这就很有孝道.儒家重视丧礼与祭礼,丧礼以哀戚为本,而祭礼则以追思父母而为要.