浅论大学生思想政治教育中的沟通模式

大学生思想政治教育工作中的传统沟通模式一直发挥着重要作用,但随着新时期技术的全面进步,传统模式也出现了一定的弊端,而新技术的出现大大拓宽了大学生思想政治教育中的沟通方式和途径。因此,新形势下,大学生的思想政治教育应根据具体情况,准确把握科学的沟通规律和技巧．结合传统与现代的多种沟通方式,深入了解沟通对象,正确引导大学生获取知识、提升理想、道德和价值观的层次。不断开创思想政治教育的新局面。     

转变教学观念增进教学中的交流

由于传统教育观念的束缚,无论在高等教育还是中等教育的教学中普遍存在着缺少人们之间的交流与沟通过程的缺陷。要想改变这种现状就必须树立师生平等观念、师生对话观念、师生共同体验观念和师生共同活动观念。     

微信智慧校园开启家校互通新模式

移动互联网的兴起、 智能手机的普及和微信等即时沟通软件的便利性,给传统家校沟通模式带来了新的变革.本文以建设智慧校园为背景,阐述了家校沟通方式的尝试与探索过程,同时介绍了基于微信企业号免费提供家校沟通、 校务微管理的家校互通新模式.     

技术引进与创新能力:基于技术引进方跨职能部门间的沟通模式研究

基于167家企业的数据研究表明,技术引进方内部不同职能部门之间的沟通模式对技术接受方的创新能力的贡献具有显著差异,相对虚拟沟通和面对面沟通模式而言,基于高情感投入的沟通模式对创新能力的贡献尤为明显。     

论高校师生有效沟通的方法和途径

教育的过程重在沟通,但在大多数情况下,师生之间不知道怎样用适合的方式去沟通,这就造成了师生间的鸿沟,学生无法及时得到信息,教师也无法得到及时的反馈。因此,研究如何沟通、用什么样的方法和途径去沟通就显得尤为重要。论述了师生间的沟通影响着学生和教师的发展,只有在保证有效沟通的前提下才能促进教师与学生的各方面向前推进。     

浅谈教师与学生沟通难的原因

实际教育教学过程中存在着师生沟通难的问题，通过实践分析，了解阻碍师生沟通的原因。     

运用新媒体,创新家园共育沟通模式

随着社会工作节奏的加快,越来越多的年轻家长都忙于工作,传统的家园共育沟通模式逐渐无法适应这个快节奏的社会,也无法及时做到幼儿园与家长的沟通与合作,以及对家长的指导。为此,在家园共育沟通中应该融入新媒体,让新媒体这个载体再造一架沟通桥梁,搭建互动合作的多元家园共育途径。     

浅析运用现代化沟通方式提升师生沟通的效能

在现代教育过程中，师生间的信息交流常受多种因素的影响而产生障碍。为提升师生沟通的效能，克服沟通障碍，教师必须实现角色的转变，选择最佳的沟通方式，善用倾听，以提升师生沟通的效能。     

硕士研究生师生沟通文献综述

不同的教育层次师生沟通有不同的特点。关于硕士研究生教育中导师与学生的沟通,目前相关研究主要集中于以下几个方面：沟通和交往在教育中的作用,硕士研究生师生沟通的前提和基础,硕士研究生师生沟通的内容和方式,硕士研究生师生沟通的障碍表现及原因,硕士研究生师生沟通的影响因素以及建立良好师生沟通的对策。     

中职班主任与学生沟通艺术的研究

近年来,随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断推行,我国的教育事业实现了长足的发展,这对普通高中生抑或是中职院校的学生都提出了更高的要求。因此,中职班主任要采用科学的方法对中职院校的学生进行正确的引导和启发,从根本上不断提升学生的综合能力。然而,沟通作为保证教育工作顺利开展的关键,师生之间良好交流沟通模式的建立非常有利于学生之间的发展,不仅能够为学生今后的发展提供充足的动力支持,并且在一定程度上提供了广阔的发展前景。     

融情于高校教育的思考

情感是师生交流的纽带,是促进学生身心健康发展的根基,也是学生奋发向上的动力.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话.那么,作为一名教师怎样巧用情感这把金钥匙呢?在此笔者谈一谈自己的尝试.     

以来来构想现在——高等院校涉外专业人才培养模式的有效途径探析

伴随着经济全球化以及各国之间交往的日益加深,高等院校涉外专业必须面向未来。面向实际,着手改革现有的人才培养模式。涉外专业人才除了应具备一些基本素质外,还必须具备三种最根本的素质,即创新精神、国际交往能力和健全的人格。为适应这一要求．本文从增强专业教育的国际性和开放性入手,提出涉外专业学生综合素质的培养思路,即应从调整课程设置、改革教学方式、提高教师素质、搞活办学方式、重视道德及人文教育等多个方面着手。     

远程教育如何凸显学生的主体地位

随着新课程改革的大力推进,传统的以教师为中心的教学模式也应作出相应的改革,应在教学中充分体现学生的主体地位。远程教育的最大特点便是强化学生的主体地位,让学生主动学习,而教师转换成为学生学习的引导者。本文主要通过研究远程教育的特点和优越性,来阐述远程教育怎样能凸显出学生的主体地位。     

初探研究性教学——建筑欣赏课程的研究性教学

近年来,研究性教学在高校教学中处于实践摸索阶段。为适应新时期高等教育对培养创新型人才的要求．广大教师积极探索在教学过程中加入研究性因素．改变课堂上老师讲学生听的传统教学模式,发挥学生课堂的学习主体、教师的主导作用,从而使研究性教学充分调动学生学习的积极性,激励学生的学习热情,培养符合时代特征的创新型人才．     

中等职业学校健美操互动教学模式研究

互动式教学重视发挥学生的主体参与意识,体现课堂教育的民主化特征。通过师生及学生间对某一问题的讨论与沟通,学生探究中达到对问题本质的认识。互动式教学较好地发挥了教学过程中教与学的交互、反馈和融合作用,使教学过程更加完整统一,能够调动学生的参与意识,提升课堂教学效果。     

中学历史课中学生创新学习能力培养之感

创新是素质教育的核心,培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力,深入推进素质教育,是培养创新人才的迫切要求。在传统历史课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练．容易出现“满堂灌”、“填鸭式”的教学现象。但在当前的历史教学中,倡导素质教育、创新教育．逐步在自由活跃的课堂教学中培养学生学习历史的创新能力．对提高学生学习历史的兴趣、综合能力,突破历史学习过程中的思维定式,培养创新型人才等方面将起到积极作用。     

浅谈中学历史教育与信息技术整合之利与弊

中学历史教育与信息技术整合是对传统教学模式的一种革新,顺应时代的潮流,给了教师一个全新的平台。如果能正确对待和使用多媒体教学手段,可以实现课堂教学的最优化,促进师生的教学相长。但是,如果使用不当,信息技术在历史课堂中的应用变辅为主,会使课堂教学陷入一种机械的模式,反而弊大于利。     

让中职学生逆反心理悄然而去

中职学生的自我意识不断增强,逆反心理越来越强烈,给中职教育和学生的成长带来了不良影响。中职教师要树立＂为技能型人才幸福人生奠基＂的教育观念,冷静应对,善于与学生建立沟通平台,积极改善课堂教学,有效排解学生的逆反心理。     

让“沟通”成为“传道、授业、解惑”的桥梁

杜威的“沟通”思想缘于他对传统教育的批判,在《民主主义与教育》中他提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”,“生活、社会、学”渗透了强烈的沟通理念。课堂教学是学校教育的核心,师生双方通过沟通完成教学任务,达成育人的目的。课堂上如果师生间沟通不畅,传道、授业、解惑将面临着严峻的挑战,其中最棘手并亟待解决的是课堂问题行为。但在学生主体教育理念刚起步的中国,学生在教学中基本还处于被动学的地位,若把沟通效果的考察落实到学生的改变上不切合我国实际,也存在操作上的困难。本文通过对中小学有效教师与无效教师的课堂沟通差异性进行对比、分析,找到这两类教师课堂沟通差异的原因及策略,从提高教师沟通能力和专业素养入手,去降低中小学生课堂问题行为的发生次数。     

基于校园网的学生网上评教探讨

学生评教已成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,传统的学生评教方法具有其局限性。本文就高校学生网上评教的必要性和可行性、特点和功能、效果评价等方面进行了探讨。学生网上评教简化了教学管理中测评的环节,节省了数据处理时间,减少了经济支出,使教师能够实时、准确、快速地获取反馈信息,实现师生间的快捷交流,给教学质量监控带来许多便利。通过不断改进和完善网上评教系统,修改补充授课教师的相关数据,细化、量化各项评价指标,使之更加符合学生的特点,力争使学生评教结果客观、真实,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。