想象在音乐欣赏教学中的意义

想象是人从事音乐欣赏活动的重要心理过程,这使它成为音乐欣赏教学中不可或缺的重要元素。笔者认为,想象对于音乐欣赏教学的意义,在于它对音乐欣赏教学、乃至音乐教育本身的促进作用。想象的参与,有助于使学生对音乐艺术形成较为全面、客观的认识,进而激发学生对音乐的兴趣。想象的参与,有助于引导学生树立正确的音乐欣赏理念,掌握欣赏音乐的科学方法。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐欣赏中的情感体验是音乐教学的重要一环。中等职业学校音乐欣赏教学激发学生的情感体验,应创设浓厚的审美氛围,滋润学生的情感意识;改革教学方法,引起学生的情感共鸣;积极创新表达,鼓励学生展现情感。     

音乐欣赏教学中的情感体验能力培养

音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵,本文从音乐艺术的本质入手,结合具体事例,分析了音乐欣赏中情感体验能力培养,以及音乐欣赏中个人意境的再创造。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵。浅显地论述了情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用,阐述了在音乐欣赏教学中指导学生获得情感体验的方法。     

高中音乐欣赏教学探析

音乐欣赏是普通高中的一门必修课,是学校实施美育的重要内容与途径,有助于提高学生的音乐素质,也是实施素质教育的重要内容。本文主要结合自身教学实践,就如何上好高中音乐欣赏课谈谈自己的看法。     

音乐欣赏教学中的能力培养

初中的音乐欣赏是为了培养广大的具有一定鉴赏能力的音乐欣赏者、爱好者,而非音乐家。所以,我们的音乐欣赏教学就应该由表及里、由浅入深地进行。这一进行首先应该体现在音乐欣赏心理的反映过程中。     

电子信息技术在音乐欣赏课程中的应用

本文通过四个部分阐述电子信息技术在音乐欣赏课堂应用中的优点。运用电子信息技术既能丰富教学手段和教学资源,激发学生学习音乐的兴趣,提高学生审美能力,又可以使教师方便最大限度的共享资源;     

谈音乐欣赏中的美感体验

音乐欣赏课的教学是小学教育本科专业音乐教学过程中的重要环节,音乐欣赏课要抓住学生的生理、心理特征,使学生利用美的通融性,在美的情境中提升审美素质。     

谈音乐欣赏中的美感体验

音乐欣赏课的教学是小学教育本科专业音乐教学过程中的重要环节,音乐欣赏课要抓住学生的生理、心理特征,使学生利用美的通融性,在美的情境中提升审美素质。     

中学音乐欣赏教学中探究性学习探微

所谓音乐探究性学习，就是教师要根据音乐学科的特点，积极创设各种方式和方法，让学生积极、主动地参与音乐的学习和体验，主动去探索音乐中的各种问题，以发展学生的创造性思维。传统音乐欣赏教学教师满堂灌的方法居多，学生只能被动地参与音乐的学习，以致造成现在许多学生“喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的尴尬局面。而探究性学习是把课堂真正地还给学生，使他们不仅学会音乐，而且会学音乐。     

浅谈高中音乐鉴赏教学中的师生互动

音乐鉴赏教育是我国素质教育的一个重要方面,对培养中学生思维的发散性和灵活性,丰富其想象力和创造性思维具有重要的作用,对中学生德、智、体、美的发展具有重要的意义,但在目前传统的音乐鉴赏教学中,过分强调了预设与封闭,严重阻碍了师生之间的互动和学生的学习。本文基于此提出了三个方面的改善措施以增强师生之间的互动。     

情感体验在高中音乐欣赏教学中的渗透

音乐是人类情感最自然的流露,是最富有情感的艺术之一。在高中音乐欣赏教学中渗透情感体验,有助于激发学生的情感共鸣,提升学生的音乐欣赏能力,使学生真正感受到音乐之美,同时对塑造学生人格、陶冶学生情操具有重要作用。本文主要从情感体验在高中音乐欣赏教学中的重要作用出发,分析在高中音乐欣赏教学中渗透情感体验的途径。     

谈音乐欣赏情感的体验与共鸣教学

音乐欣赏是指学生在教师的引导下,通过聆听、感受和体验等方式感悟音乐创作之美,在培养人才综合素质方面发挥着重要作用。而在音乐欣赏教学过程中的关键是让学生从作品中获得情感体验与感情的共鸣,教师在教学过程中应运用多种方法让学生体验多种情感并激发情感的共鸣,培养学生对真善美的追求和向往。     

提高音乐欣赏水平对舞蹈教学的重要性

随着社会的发展,教育理念的进步,美育逐渐成为教育学关注的焦点。培养学生对美的感受和审视能力的主要途径之一就是音乐欣赏,并且学生的音乐欣赏水平提高了也有助于舞蹈教学的展开。     

建筑职业院校音乐欣赏教育初探

建筑是凝固的艺术,在建筑职业院校推广普及音乐艺术教育,对提高建筑专业大学生综合素质和探索培养高素质人才的方法和途径有重要意义.本文从在建筑职业院校开设此课程的重要性、必要性等方面展开探讨,结合教学提出建筑职业院校开设音乐欣赏课程需要注意的事项和建议.     

浅谈音乐欣赏中的情感体验培养

罗丹说：＂艺术就是感情。＂艾青也曾说过：＂给思想以翅膀,给感情以衣裳,没有感情的浓墨重彩,思想也就飞翔不起来了。＂因此在我们歌唱的时候就应该像汉姆波尔说的那样＂用你真诚的心去歌唱＂,才能赋予音乐以高度的感染力,才能打动观众的内心。笔者认为：在欣赏音乐的时候应重视歌曲的情感的表达,歌唱情感对于增强演唱力、做到以情促声、以情带声、从而达到声情并茂,都有至关重要的实际意义,值得声乐工作者不断地进行探究。本文阐述了艺术情感体验的相关概念及组成部分进行了探讨,以《故乡的亲人》阐述了如何进行歌曲的情感体验进行了分析。     

用音乐的语言来对话——谈谈我对音乐欣赏课的理解

从世界大师的经典音乐作品到现代音乐的面面观,从理论阐述的分析到乐章、小节的介绍、点评与说明。如何上好一节音乐欣赏课？各位音乐教师各持己见,历来是没有统一的教材或模式,也不应该有统一模式。就艺术而言,倡导和发挥教师自身的个性化教学,是当前艺术教学的基本趋势。     

大学音乐欣赏教学改革的建议探究

随着经济的快速发展,人们对教育水平的要求也越来越高,因此,为了更好地适应我国当今教育发展的新形势,不断对教育进行改革。而音乐欣赏作为我国广大高等院校普遍开设的一门艺术类的选修课,当然也不例外。我们都知道音乐不仅是一门十分重要的表演艺术,很具有感染力,而且还是一种十分重要的审美活动,在广大高校教学中开设它有助于学生的性格和品质的健康发展。并且如今随着我国教育水平的不断提高,音乐欣赏课也越来越普及,越来越受学生的重视,深受广大高校学生的喜爱。但是目前我国大学音乐欣赏教学中还存在着许多的问题,所以本文将重点探究大学音乐欣赏教学改革的问题。     

论初中音乐教学里中国流行音乐审美意识的培养

流行音乐的发展迄今已有60年左右的历史。它是一种历史文化的存在和延续现象,它以其特有的流行音乐思想在中国内地歌坛开花扎根,中国流行音乐是一种现代精神的折射,反映人们的思想和审美方式在不断变化。关注初中音乐教学里中国流行音乐的审美意识的培养就是培养学生音乐感受能力和审美能力,是实施美育的重要途径。