浅议俄罗斯以人为本的教育理念及在其军事教育中的应用

在俄罗斯的教育理念中,以人为本的教育理念一直处于主导性的地位,俄罗斯的军事教育亦是如此。本文从简单的分析俄罗斯以人为本的教育理念的基本概念入手,然后介绍该理念的基本内涵,最后给出在俄罗斯军事教育中的具体应用。     

浅谈初中体育教育中的创新教育

随着现代教育的发展,教育形式的不断完善,教育理念的不断更新,在当前的初中体育教学中,很多的教师在教育的方式和教育的形式中,有一定的想法,也同样展示出一定的才能,为当前体育教育事业的发展带来了新的动力,更好地将学生们的体育核心素养展示出来,为学生们的发展和进步带来更多的动力,真正地促进学生们的发展和提升,在管理学生和教育...     

新时期下俄罗斯教育发展趋势研究

2008年始,俄罗斯教育与科学部陆续发布多项报告,旨在未来的十五年内,大力提高俄罗斯的教育发展水平。从这些报告中我们得知,新时期俄罗斯教育发展具有以下趋势：①实现＂现代教育模式＂;②进一步推进教育机构的现代化;③促进教师队伍的专业化等。     

俄罗斯农村教育发展嬗变

独立后,俄罗斯的社会经济结构、文化形态、价值观念及居民生活方式发生改变,在社会经济环境的影响下,俄罗斯农村教育出现财政经费短缺、学校布局分散、师资队伍滞怠以及课程设置不合理等诸多问题,俄罗斯联邦政府为改善农村教育现状加大改革力度,对建设我国社会主义新农村背景下的农村教育具有借鉴意义。     

浅谈如何推广教育技术学的先进理念

随着科学技术水平的日益提高,网络技术也得到了突飞猛进武的发展。基于网络的教育和教学在此基础上也有了良好的发展平台。很多现代教育技术手段已经被应用在了教学中,很多学校也都在积极地培养教育技术人才,但是,由于教育理念的陈旧使得教育技术的发展遇到了瓶颈,怎样克服这些认识上的误区,成为改进教育技术的关键。     

俄罗斯当代高等艺术教育研究

中俄两国的文化交流源远流长,从文化、经济、民族文化等,特别是在艺术教育方而,前苏联二十世纪五、六十年代时期影响了一代中国画家和近半个世纪的中国艺术教育。可以说新中国的美术教育是在前苏联美术教育影响下成长和发展起来的,而苏联解体之后的当代俄罗斯艺术教育是如何教育？怎样发展的？通过对现状的分析,对照我国的专业美术教育来说,得出一些有益的启示。这此启示必将有益于中国艺术教育的发展。     

俄罗斯教育现代化中的体系衔接问题

俄罗斯现代社会发展的主要过程应该是现代化,这意味着逐步过渡到一种创新的发展模式,更换一套行之有效的社会传统,进入到更进步的社会秩序模式。教育作为社会秩序模式的一个要素．形成新的社会和文化现实的一种手段．是升级社会关系系统的途径之一。俄罗斯教育现代化寻求的是中等教育和高等教育的衔接体系。衔接体系模型理念的关键词是连续性．而教育现代化范式变换是把教育系统从“封闭”状态向“开放”状态过渡．它秉持的原则是“扩张”。俄罗斯教育现代化是探索社会发展与教育发展相适应模式．这一过程本身对我国不无启示。     

教育理念改革探究

素质教育要求教育工作者必须摒弃传统的教育模式,更新教育理念。作者根据自己教授无机化学课程中的体会,结合社会发展需要,提出高校教师要具备终身学习、与时俱进的教育理念;以学生为本、和谐育人的教育理念;支持环保、倡导低碳生活的教育理念,这样才能培养出能够服务社会的德才兼备的人才。     

谈创新教育理念下创新人才培养的途径问题

笔者就创新教育理念与创新教育的本质涵义、创新教育与创新人才的基本特征以及培养创新人才培养的相关途径作了分析研讨。     

叶利钦时期的俄罗斯思想政治教育

苏联解体后,俄罗斯整个社会的大转型使社会的思想道德秩序一度陷入极端的混乱无序之中,传统价值观的合法性受到了公然的挑战。为了带领国家摆脱精神危机,叶利钦政府在思想道德建设方面进行了一定的探索和实践,本文对这一时期思想政治教育的社会背景、现实和理论基础、具体措施分别进行了分析并做出简单评价。     

高校资深英语教师学科教学知识之个案研究——关于学生的知识

以索尔曼提出的学科教学知识为理论基础,以重点本科院校的一名具有三十几年教龄的资深英语教师为个案．通过课堂观察、录像、采访、学生问卷等形式,发现该教师关于学生的知识包括五个方面,关于学生的知识的形成受四大因素的影响。     

平面构成课程教学思考

平面构成作为艺术设计专业基础课程之一,所要培养的是学生对二维空间形态语言的把握与创造。因此,在教学过程中,应该从教学素材,创意力培养及评价体系多方面入手,以达到预期的教学目的。     

微生物工程课程建设与教学研究初探

结合本校实际,从教师队伍建设、课程体系、教学内容、教学条件、教学方法等方面对微生物工程的课程建设和教学研究进行了总结。     

谈谈中学语文的小说教学

在中学语文教学的文体分类中,小说属于记叙文的一种。但小说与一般的记叙文又有所区别,故小说教学可采用与记叙文教学既有联系又有区别的教学方法：从背景和情节入手;在讲清情节结构的基础上分析人物;注意作品主题的概括;对作品结构特点和语言特色做认真深入分析。     

新数学教师学科教学知识之探讨

随着大学数学教学改革的推进,学科教学知识的培养势必将成为新教师培养的焦点。由于部分新进数学教师对学科教学知识缺乏应有的认识,使得大学数学教学方法并未随着学生学习背景的多样化而改变,导致学习问题日趋明显。本文以南京部分学院新进数学教师为研究对象,研究结果表明,多数新进教师低估学科教学知识的作用,影响了教学效果与学生的学习效益。     

如何提高俄语口语教学

口语是外语教学的重要组成部分.口语不过关,就谈不上全面掌握外语.然而在我国的俄语教学中,口语的应用能力几乎被忽视,这种教学模式培养出来的人才语言应用能力不高,不适应当今社会对俄语复合型人才的要求.而本文主要针对如何提高俄语口语教学提出一些个人见解.     

刍论个体创新机制的结构与机理

作为创新活动的动力系统,创新机制是学术界研究的热点之一。综观这一领域,视角主要集中在对企业、管理、制度、技术等宏观层面的创新机制研究,但作为创新活动的主体,对人的创新机制却研究不多。从心理学的视角,对这一问题进行初步分析,提出一个人的创新机制的三维要素模型。     

俄罗斯科学人才流失及其警示意义

苏联解体后,俄罗斯科学人才出现严重的流失现象,受到国际上的广泛关注.科学人才流失的原因,主要是劳动报酬过低,生活不稳定.科学人才流失造成严重的经济损失,导致科学家队伍年龄老化,技术创新能力大为降低.最近十年来,俄罗斯通过制定相关法律和法规,实行资助金制度等措施,使科学人才流失问题得到初步缓解.俄罗斯科学人才流失现象的出现,对中国具有重要的警示意义.     

教师专业发展背景下的学科教学知识管理策略初探

在教师专业发展的过程中,教师知识处于核心地位,而学科教学知识又是教师知识的核心。因此,自1986年由舒尔曼提出以来,学科教学知识对教师专业发展的理论与实践产生了重大的影响。本论文在介绍学科教学知识的内涵、结构等问题的基础上,提出了教师学科教学知识管理过程中存在的五方面（学习、保存、共享、使用、创造）问题并针对教师个人以及问题,提出五个管理策略,用于促进我国教师专业的发展。     

外语学习动机及其对俄语教学的影响

在外语学习过程中,学习动机作为学习者的个体因素,所发挥的作用是不容忽视的。该文介绍了国内外学习动机的基本理论,并以Dor nyei的外语学习动机三层次理论为依据,分析外语学习动机对俄语教学的影响。