留学生汉语词汇学习策略探析——基于留学生汉语初级班词汇学习策略的调查与思考

本文基于留学生汉语初级班词汇学习策略的调查研究,对汉语作为第二语言的留学生词汇学习策略进行总结,并结合前人对词汇学习策略研究成果,浅谈对留学生词汇学习策略的若干思考及词汇学习策略研究对教学的启示意义。     

独立学院大学英语词汇学习策略培训研究

采用实证性研究,对独立学院179名非英语专业的学生进行了为期13周的词汇学习策略培训。在培训结束后,通过词汇测试和问卷调查的形式,了解了学生词汇学习策略培训的效果。结果表明虽然在词汇测试中对照班和实验班的成绩在T检验中达不到显著差异,但是学生着遍感到学习策略培训很有必要;绝大多数学生通过学习策略培训,了解了词汇的知识,扩大了他们学习词汇的选择范围。     

基础阶段学生英语阅读和词汇学习策略培训调查

本文对英语专业低年级学生英语阅读和词汇学习策略的培训效果做出了调查,并得出以下结论:女生比男生对阅读和词汇学习策略培训接受程度要高;阅读和词汇学习策略培训与学生阅读学习成绩的提高之间正相关关系.     

商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略对比研究

通过对商务英语专业学生在普通英语和商务英语词汇学习策略的对比研究,力图说明词汇学习策略在两者之间的不同,以此来对商务英语学生在商务英语和普通英语词汇学习策略上得出一些启示。     

高校学生英语词汇学习策略的调查研究

作为英语三大要素之一的词汇不仅是英语学习和应用的基础,更是组成英语语言的基本单位,词汇学习策略在很大程度上影响到高校学生的英语词汇量的增长,同时会对英语学习者的阅读和交流沟通产生直接的不利影响。本文通过对高校学生英语词汇学习策略进行调查研究和数据分析,提出了几点关于高校学生英语词汇学习策略的建议。     

大学英语词汇学习策略探究

本文介绍了学习策略的内涵和分类。鉴于大学英语的词汇学习的重要性,总结了学习者和教师常忽略的词汇学习策略、元认知策略和策略训练方法,目的在于提高学习者掌握适合自己的词汇学习策略的意识,促进自主学习的良好效果。     

基础阶段英语学生阅读和词汇学习策略培训调查

本文时英语专业低年级学生英语阅读和词派学习策略的培训效果做出了调查，并得出以下结论：女生比男生对阅读和词汇学习策略培训接受程度要高；阅读和词汇学习策略培训与学生阅读学习成绩的提高之间正相关关系。     

关于大学英语词汇学习策略培训的试验研究

本研究以Schmitt提出的词汇学习策略为培训内容,通过试验的方法,考察与测试了英语词汇学习策略对大学生英语词汇识记产生的影响,并通过对试验数据进行统计处理,分析和讨论了试验结果。本研究证实:系统的学习词汇策略能为学生提供多种记忆方法,提高他们的策略运用意识,加强词汇学习效率。     

英语学习的词汇学习策略

本文针对"词汇学习策略"调查问卷进行了分析,并在结合个人多年英语词汇学习经验的基础上,提出了作为英语学习爱好者,学习一定的词汇学知识并系统地掌握词汇学习策略是必要的,并就具体的英语词汇学习策略提出建设性的参考意见和具体实践方法。     

非英语专业大一学生英语词汇学习策略调查报告

词汇学习策略已经在国内外引起众多学者的重视,在学习外语过程中,学生通常会有意识运用有效的学习策略来提高英语水平.本文将根据对国内非英语专业大一学生所做的一份词汇学习策略调查问卷,分析学生在运用英语词汇学习策略时存在的问题,并试图从学习动机、性格和教师词汇教授模式三个方面解释其原因.     

高职学生英语词汇能力培养现状、问题与对策的研究

在高职英语教学中,对学生词汇能力的培养是一个十分重要的内容。但就目前的实际情况来看,高职学生在英语词汇能力方面普遍存在一定的问题。通过分析目前高职学生英语词汇能力的相关情况,了解存在的问题,可以更好地发现目前英语词汇教学方面存在的问题和不足,从而积极地对词汇教学策略予以完善和调整,不断提高学生的词汇学习能力,促进学生英语综合能力的不断提高。本文针对高职学生英语词汇能力培养现状、存在的问题以及相关教学对策进行了简要的分析。     

从激活扩散模型的视角探讨听力词汇记忆的有效途径

听力词汇对学习者听力水平的提升有着至关重要的影响。从词汇网络的角度,研究词汇的组织、储存和提取,利用激活扩散模型构建二语语义网络,对探索促进阅读词汇向听力词汇转化的策略有着重要意义。     

网络信息分类系统的词汇控制

词汇控制机制是分类法构成原理的重要组成部分。本文在对传统分类法的词汇控制原理简要介绍的基础上对网络信息分类系统的词汇控制现状做了比较分析,并提出网络分类系统词汇控制的3条改进策略。     

大学生英语词汇误用诊断与英语词汇教学策略研究

词汇在英语学习中的基础性作用已经得到人们的普遍肯定,然而中国大学生的词汇学习方法存在诸多问题。学生的词汇量与词汇知识深度之间有着巨大的差距,因而导致了许多词汇的误用甚至整体词汇运用能力的僵化。本文就大学生在英语写作和翻译中词汇运用方面存在的问题进行了分析和诊断,并提出了相应的词汇教学策略。     

浅析英语护理专业学生医学英语词汇学习策略

针对医学英语专业词汇的难记、难懂、复杂的特点,结合英语护理专业教学的特点,提出了英语护理专业词汇学习策略,其中主要包括扩展法、结合法和构词法。     

学习策略在英语词汇学习及教学中的运用

在英语词汇学习中,有效的学习策略可以提高学习效果和质量,减轻学生学习负担。同时运用有效的学习策略还可以减少学生学习英语词汇的盲目性,增强学生学习的自主性,有效促进学生的实践能力和创新思维的发展,为以后的继续学习创造条件。本文介绍了多种词汇学习策略,旨在帮助学习者和教师根据不同情境选择合适的学习策略,以达到所期望的学习目标。     

浅议高中生在英语词汇学习策略方面的差异

文章通过问卷调查和访谈方式调查了某市重点高中高二两个自然班(一文一理)的英语词汇学习观念和词汇学习策略的使用现状,分析高中生英语词汇学习的特点和规律,比较男女生、文理科学生、好生和差生的英语词汇运用情况和差异。     

基于高职学生学习特点的英语词汇学习策略探究

高职学生在英语学习中由于词汇量小,词汇运用能力有限,他们的整体英语能力发展受到限制。本文通过问卷调查、词汇测试、结合教学过程中对学生的访谈,试图解析高职学生英语词汇学〉--j特点,探讨优化他们的词汇学习策略、提高英语应用能力的途径。     

Vocabulary mining for information retrieval: rough sets and fuzzy sets

Vocabulary mining in information retrieval refers to the utilization of the domain vocabulary towards improving the user’s query. Most often queries posed to information retrieval systems are not optimal for retrieval purposes. Vocabulary mining allows one to generalize, specialize or perform other kinds of vocabulary-based transformations on the query in order to improve retrieval performance. This paper investigates a new framework for vocabulary mining that derives from the combination of rough sets and fuzzy sets. The framework allows one to use rough set-based approximations even when the documents and queries are described using weighted, i.e., fuzzy representations. The paper also explores the application of generalized rough sets and the variable precision models. The problem of coordination between multiple vocabulary views is also examined. Finally, a preliminary analysis of issues that arise when applying the proposed vocabulary mining framework to the Unified Medical Language System (a state-of-the-art vocabulary system) is presented. The proposed framework supports the systematic study and application of different vocabulary views in information retrieval.