关于校园环境绿化与校园文化的建设

在教育日新月异发展的今天,校园环境与文化建设被提到了重要的日程。环境建设作为学校的一门课程和一门艺术,发挥着越来越重要的作用。大学不仅是传播知识的课堂,更是培养情操,追求真理的场所,环境设计应是校园精神的着力体现,自然与文化的完美结合是校园文化的最高追求。一、校园环境绿化与校园文化建设的关系(一)利用校园物质载体文化可以培养人们的审美情趣和艺术修养校园里的校容校貌、标志性建筑物,以及自然风景和优雅的人文环境是看得见、摸得着的物态文化,人们会在不自觉的状态中自然而然地受到教育和启迪。高大的科技楼、宽敞明亮的…     

和谐校园文化与教师职业认同

学校是育人的场所，是传播文化的重要阵地，校园文化的建设是学校工作的重要组成部分。校园文化的内涵可分为“精神层面”和“环境层面”，它可以理解为以校园为主要空间，学校所具有的特定的人文环境和文化气氛，它包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围和行为准则，也包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容。     

以校园环境烘托校园文化

校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它既包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物质形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围,以及各种规章制度和师生在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则等。因此,可以说校园文化是由“校园精神文化”和“校园环境文化”两部分组成的。     

加强校园文化建设 创设良好育人环境

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。     

浅议现代学校文化建设

在重视以人为本理念的现代学校,学校文化建设已成了现代学校优质发展强大的生命力,从学校卓越文化建设的角度审视和探讨学校优质发展,其意义重大。校园文化的内容校园文化是一个内容极为丰富、内涵极为深刻的复杂体系,是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造形成过程。从文化形态上看,校园文化表现为物质文化和精神文化两个方面。物质文化是校园文化建设的前提和载体,从形态上可以分为两类:其一是环境设施文化,它包括校园布局、建筑雕塑风格、校园绿化美化、环境     

加强校园文化建设 创造良好的学校精神氛围

校园文化从广义上说是指学校整体文化,包括校容校貌,教学与管理的指导思想和制度,全体师生共识与遵循的价值观念及行为准则等。从狭义上说,是把校园文化理解为相对于课堂文化而言的课外文化,或者直接称之为非课堂文化。是指舆论风气、生活方式、文化娱乐、社会活动、校风校纪、人际关系、校园环境等。校园文化作为社会文化的缩影,在学校有多种表现形态,而由此产生一种浓烈持久的精神氛围,置身于这种精神氛围中的师生都会自觉或不自觉地受到不同程度的潜移默化影响、熏陶和教育,加强校园文化建设创造良好的学校精神氛围是一种具有特殊功能的思想政治工作,这种影响和教育,虽一时难以检测,但影响深远。因此,好的教育工作者理应是良好校园文化氛围的创造者和营造者。 一、加强校园文化建设,首先要抓住校园文化的核心 校园文化的核心是观念文化,此外还包括制度文化、器物文化。它制约和促进着校园文化的发展方向,促进群体意识的形成,起到“润物细无声”的教育效果。 1.学校观念文化是校园文化的精髓。 学校观念文化是校园文化精髓,它是学校     

试论校园文化在技工院校建设中的潜在影响

校园文化是学校所具有的特定精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展,同时,也可以凝聚人心,展示学校形象、提高学校文明程度,促进学校各方面工作开展。因此,在技工院校建设中校园文化具有不可替代的影响力。     

寓校园文化建设于教书育人之中——惠州商业学校校园文化建设巡礼

本文以笔者所在学校的文化建设为主轴,从校风、学风、校容校貌建设、校园文化活动等一系列校园文化视角来探究校园文化建设及其对育人方面所起的作用。课外活动、校园环境、校园精神与课堂教育共同组成了学校教育的完整体系。因此,为了给学生提供优良的文化氛围与环境熏陶,养成优秀品德,校园文化建设是教书育人不可或缺的重要组成部分。     

农村学校如何开展校园文化建设

校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规范和行为准则.学校的校园文化建设是学校精神文明建设的一个重要方面.搞好校园文化建设,可以陶冶学生情操,使其养成良好行为习惯,形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气.我们必须下力气抓好校园文化建设.然而,一些农村学校与城市学校相比,由于条件与资源等各方面的原因,教师与学生的生活比较单调,校园文化活动也不像城市学校的那么丰富多彩.     

关于校园文化建设的几点感悟

校园文化是以学生为主体,以文体活动为主要内容和载体,以校园为主要空间。以全校师生精神面貌为主要特征的一种群体文化。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物化形态的内容．也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、团队协作、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非制度性的行为准则,也是学校本身形成和发展中物质文化和精神文化的总和。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展。良好的校园文化,对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,具有举足轻重的意义。以下谈谈笔者对校园文化建设的几点感悟。     

激活师生主创精神 推进特色校园文化建设

随着中小学合格校建设的全面推进,各中小学校的硬件设施设备日臻完善,学校教学楼、办公楼、食堂、各功能室、绿化亮化美化建设一应俱全,学校标准化、模式化、规范化建设效果明显。但千校一面,校园文化缺失,校园精神空虚,校园灵性缺乏的现象普遍存在,师生的热情、精神、灵魂游离、无处寄托,个性化校园、特色化校园稀缺,校园特色文化建设严重滞后,加强校园特色文化建设势在必行。里德说：＂文化不能从上向下压,因为它应该是从下面高涨起来的。＂校园特色文化建设,     

建设和谐校园文化 发挥校园文化育人功能

和谐校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,是以师生为主体,以教育文化活动为主要内容,以校园为基本活动场所,以校园精神为主要特征的一种群体文化,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论,心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。     

校园文化建设与学校形象工程

校园文化是一门综合性极强的涉及到社会科学和自然科学的育人文化。校园文化建设与校园形象工程的问题，是我们社会主义精神文明建设中的一个重要研究课题。 一、什么是学校形像工程 校园文化是学校成员通过努力形成的共同的价值观、行为准则和作风，它是一种对学生进行文明教育的物质与意识形态上的具体文化形态，其核心是学校校园文化价值。校园文化在结构形式上又表现为显性文化和隐性文化。显性文化包括学校的标志、制度和环境等；隐性文化包括办学思想、价值观念和学校精神。校园精神文化、物态文化、方式文化构成校园文化的整体，其中…     

论中学校园文化建设的素质教育功能

素质教育是我国中学教育改革和发展的科学价值取向。从中学素质教育的战略高度出发 ,加强校园文化的科学性和实用性的探索和研究 ,对于有效实施素质教育 ,无疑具有重大的理论意义和现实的实践意义。　　一、校园文化的界定及构建　　校园文化的内涵有广义和狭义两种。狭义的校园文化就是相对于课堂文化而言的课外文化。广义的校园文化是指学校这个群体全部存在方式的总和 ,包括校园物质文化、校园精神文化和活动文化。校园物质文化是校园文化的空间物化形态 ,是富有育人作用的物理环境 ,通常表现为两种状态 :一是环境文化 ,如校容校貌、校园…     

校园文化建设中存在的主要问题与建设思路

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非文明规范的行为准则。健康的校园文化,可以尚冶学生的情操、启迪学生的心智、促进学生的全面发展。对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,培育“四有”新人都具有十分重要的意义。     

校园文化的思考

一、对校园文化的诠释校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源。从校园文化的构成上讲,校园文化是指这所学校群体存在方式的总和,它包括学校的物质文化和精神文化。学校的物质文化是指校园的物质形态,也是学校精神文化的物质载体,具体体现在学校的每一栋建筑、每一种设施、每一项活动等等。学校的精神文化是建立在社会主义生产关系基础上的、在教育教学活动中产生的,与学校管理有直接联系的校园主体(即全体师生员工)的意识形态,以及与之相适应的规范、制度和组织形式。如:学校风气(包括领导作风、校风、学风、精神面貌等)、传统、习惯、人际关系、集体舆论、行为准则、规章制度等。学校精神文化是深层次的校园文化,是学校的本质、特色、精神的集中反映。因此,校园文化在形成的过程中,实际上就是办学理念、价值观念、行为规范等建立和完善的过程。这种精神上的支柱,将对全体师生员工具有潜移默化的渗透和影响。二、对校园文化建设的理解目前,我国基础教育的改革正向纵深发展,应试教育向素质教育转轨已成为广大教育工作者面临的紧迫任...     

动态校园文化的构建

学校动态文化与静态文化共同构成了校园文化整体。从本质上来说，动态的校园文化是学生视野可以达及的学校的建筑场馆、教学设施、历史遗迹、亭台楼阁、花草树木等静态环境之外的具有跟进时代特征的育人环境。其具体的表现形式可以是演唱会、活动小组，也可以是报告会等体现时代进步、展现时代精神的动态的文化因子，校园动态的文化环境相对于校同静态的育人文化环境而言，具有一定的时代性和流动性。[第一段]     

切实加强校园文化建设 提升教育整体发展水平

一所学校的管理水平,由浅入深可以分为技术、策略、制度和文化四个层次。一所缺少文化氛围的学校,自然难以完成文化传承和文化建构的使命,它所培养的学生自然也就缺少文化气息和人文厚度。因此,校园文化是学校在教育过程中一门潜在的课程,校园文化对师生起着直接或间接的,陶、感染等潜移默化的作用。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生,以内在的力量凝聚、激励师生,以独特的氛围影响、规范师生。笔者认为,校园文化从结构上大体分为相互关联的三个部分:校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化。校园物质文化是校园制度文化和校…     

浅谈加强校园文化建设

正校园是师生学习、工作的空间,校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则,它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。从文化形态上看,校园文化表现为物质文化和精神文化。学校教育不能仅仅局限于简单的政治说教,更应充分发挥文化育人的内涵,努力做到教书育人、活动育人、环     

和谐校园建设背景下的高校校园文化二级管理

在当前建设和谐校园的背景下,高校校园文化建设存在认识上、制度上和成效上的不足。推行校园文化二级管理,厘清学校和院系两级文化职能,理顺学校与院系文化之间、院系文化之间的关系问题,是高校建设先进校园文化。建设和谐校园的趋向选择。