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师：同学们在生活中买过东西没有？会买吗？买东西可有学问了，谁来说说买东西时需要注意些什么？（生说，师板书：说清楚，会挑选，会讲价，会付款）师：同学们说得真好。可说着容易做着难，如果让你们帮助课本中一个叫张小雨的小朋友买文具，这个任务能完成吗？生：能！师：现在我们就把课堂当成一个超市，我做售货员，这是我们的文具专柜，比一比谁最会买文具。师：我是售货员小王，欢迎大家到我的文具店来。（师摆铅笔、橡皮、笔记本、水彩笔……）快来买吧，我店里的东西物美价廉。谁是第一个顾客？生：阿姨好！师：小朋友真有礼貌，你… 相似文献
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教学实录
师：（出示课件）哪位同学能说说,这幅图表达什么意思？
生：大熊猫正在吃竹子。一个小朋友说：“大熊猫真可爱,它是我国的一级保护动物。”另一个小朋友问：“为什么要保护野生动物呢？” 相似文献
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一、教学实录
片段一：（复习加法交换律后）
师：同学们学得那么好．老师讲一个故事给你们听,怎么样？有一天,数学老师在班里出了一道题．要他们算出1＋2＋3＋…＋100的得数。同学们都愁了,这个题目肯定要算到下课才能算出来。可是,过了5分钟．一个小朋友举起了手说小了答案．而且答案非常准确。 相似文献
4.
教学内容：新世纪小学数学教材（北师大版）一年级上册第８－９页。教学目标：１．初步感受数学与生活的联系。２．能正确读出０～５各数，了解０～５各数的顺序及大小。３．正确理解“０”的实际含义。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：小朋友喜欢听故事吗？今天我们来讲一个“小猫钓鱼”的故事。教师放录音：《小猫钓鱼》师：小朋友听了《小猫钓鱼》的故事后，有什么话要告诉老师吗？生：小猫开始不专心，没有钓到鱼；后来专心了，就钓到了一条大鱼。师：小朋友听得很认真，我们也要认真、专心学习，才能学好知识。犤评：故事激发了学… 相似文献
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教学目标：１．用“情境启导”模式引导学生进行观察、动手操作和大胆想象，激发学生说的愿望，训练学生说话，做到完整、连贯。２．在提高学生听话、说话能力的同时，初步培养学生的想象力和创造力。３．教育学生要爱护树木，初步培养学生的环保意识。教学重点：训练学生说话，做到完整、连贯。教学过程：一、情境导入，揭示课题，明确要求。出示实物：一棵种在花盆里的小树。师：小朋友，老师给大家带来了一位客人，她是谁呀？生：一棵小树。师：你能说说这棵小树长得什么样儿吗？生：这棵小树枝干是细细的。生：这棵小树身上的树叶是嫩绿… 相似文献
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张建梅 《教学月刊(小学版)》2003,(6):39-40
一、引入师：小朋友们，你们一定帮爸爸妈妈买过东西吧？买过什么？生：我帮奶奶买酱油。生：我给妈妈买她喜欢吃的瓜子。师：帮家长买过东西的小朋友举手。（绝大多数小朋友都买过）看来我们１０１班的小朋友都特别能干。你们愿不愿意帮张老师买东西呀？生（大声地说）：愿意。师：非常感谢。但是我有个要求，不仅帮我挑选出满意的商品，还要帮我算一算价钱，行吗？生：OK．二、展开（一）买毛巾和牙膏师：瞧，超市的东西可真多呀，有生活用品、学习用品、零食、玩具等。我们先来到生活用品区。我挑了３块比较漂亮的毛巾和３支牙膏，但是… 相似文献
7.
教学案例：“加法运算律”教学片段
师：同学们,你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事（“古时候．有一位老人养了一大群猴子。一天,他对猴子说……”课件播放《朝三暮四》的故事）。师：为什么养猴的老人心里偷着乐呢？你能用算式说明吗？ 相似文献
8.
一 预习汇报——
说说主要人物和大概内容
师：今天我们学习《螳螂捕蝉》。（板书：螳螂捕蝉）大家已经做了预习，谁来说说课文主要讲了哪两个人之间的故事？ 相似文献
9.
师 :小朋友 ,老师这里有５张卡片（在黑板上贴出２、３、７、 -、＝） ,你们桌上也有这样的卡片 ,我们用这些卡片来玩一个数学游戏 ,好吗？（生齐说“好”。）师 :请小朋友听清楚游戏规则 :１ 用这些卡片摆成两位数减一位数（板书 :两位数减一位数）的减法算式 ;２ 同桌的两个小朋友为一组 ,一个人摆 ,另一个把算式写下来 ;３ 在２分钟内 ,看哪一组摆出的算式多。（学生摆卡片 ,写算式。）师 :哪位小朋友说说自己摆好的算式？（教师板书学生说的算式 :７３ -２、３７ -２、２７ -３、２３-７、３２-７、７２-３。）师 :请大家口算前面３个算… 相似文献
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案例1：师：自由朗读“完璧归赵”的故事,说说蔺相如是一个怎样的人。（连课文都没读,少数学生便应声回答：机智勇敢） 相似文献
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师：请找出文章中体现彭德怀与大黑骡子之间感情的词句。．…．
生：我找到一个词：抚摸。
师：把那句话读一下。（生读）
师：说说你的理解： 相似文献
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师：今天这节口语交际课，老师 要带小朋友们去一个神秘的地方， 去结识一位特别可爱的小伙伴。（课 件展示：在一片美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物）“ 师：谁知道老师要带你们去哪里？ 生：我知道老师要带我们去大森林。师：小朋友们能不能说说你刚才在大森林看到了什么？ 生：房子，大树，还有许多小动 物。 生：我刚才在大森林中看到了 大树，熊爸爸、小熊等许多动物在树 底下，旁边还有一座小木屋。 师：真不错！以后我们说话时， 一定要像这位小朋友一样，把句子 说完整。（学生按“谁在什么地方看 到了什么”句式练习说话… 相似文献
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案例一】老师今天（）会表扬我。人教版一年级上册的“可能性”课尾,要求学生用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述现实生活中的简单现象——师：小朋友送给了老师快乐,老师也送大家一个礼物——一组优美的画面。课件出示：A太阳一定从东方升起．B买彩票的人在想：我可能会中奖。C花生（）长在树上。D爷爷的年龄（）比爸爸大。E今天,老师（）会表扬我。生1：今天老师可能会表扬我。师：说说为什么,可能会表扬你什么呢？ 相似文献
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闰玉良 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):28-33
师：小朋友肚子有没有饿？今天闫老师给大家带来了一个故事，这个故事恰恰以吃东西为开头的。（师出示绘本封面）这个故事名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。 相似文献
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一、故事引入。感悟规律
师：大家都听过小猴子抢老农草帽戴的故事吧，现在这只小猴在学小明玩串珠呢（小示情境图）。猜猜，哪两串是小猴串的。说说你的想法。 相似文献
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师：同学们,我们以前学过一些寓言,你还记得这些寓言的题目吗？生：记得。如《自相矛盾》《掩耳盗铃》等。师：说得很好。请想一想：寓言是什么意思？则是什么词？生：寓言就是假托一个故事,告诉我们一个深刻的道理的小文章。生：寓是寄托、假托的意思。生：则是表示量的词。师：同学们答得很好。这节课我请同学们先看一幅图片。（出示投影：一个汗流满面的人正在一棵一棵地拔禾苗。）谁来说说图片的内容？生：一个人正在干活。生：一个人往高拔禾苗。师：说得很好。今天我们就来学习寓言《揠苗助长》。（板书课题）〔评：投影放图片,有… 相似文献
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教例 :师生情》思考练习题二（人教版第五册第一单元）读一读 ,说说下面的话讲了几个意思 ,再用带点的词语练习说话。见到老师 ,首先··要告诉她 ,班里一切都好 ,请她安心养病 ;然后··向她转达全班同学的问候 ;最后··把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她 ,要她补养身体。师 :同学们先读一读这段话 ,想一想 ,如果你就是三个小朋友中的一个 ,你会怎样跟老师说呢？请小朋友自己先说一说 ,我们马上来个现场表演。师 :下面我来扮演老师 ,小朋友们扮演探望的同学。生 :（不加思索地说）班里一切都好 ,请你安心养病……师 :噢 ,跟老师刚见面 ,… 相似文献
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一 链接生活,导入新课
（课件播放学生课余生活：下围棋、踢足球、打乒乓球、跳皮筋、踢毽子、丢手绢。音乐伴奏《哦,课间十分钟》）
师：小朋友,课间留下了你们快乐的身影。说说你最喜欢玩什么呢？ 相似文献
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案例一：
一位教师执教苏教版“认识分数”一课的教学片断如下：
（出示主题图）
师：认真观察,说说你看到了什么？
生1：我看到有两个小朋友出门郊游,他们带了很多吃的。 相似文献