走出教学误区 实施创新教育

教育的错误比别的错误更不可能轻犯，在参加了多次的教研活动后，不得不承认我们的教学还受许多传统的过时的错误观念影响，还存在着许多误区，我们必须更新观念，走出这些误区。     

走出数学课堂提问的误区

课堂提问是数学课堂教学的一种常用教学方法,也是优化课堂教学过程、提高教学效率的重要手段。通常认为课堂提问至少具有如下几个功能：（1）强化知识信息的传输;（2）评价学生学习的状况;（3）调控课堂教学的过程;（4）激发学生的思维活动;（5）沟通师生情感的交流。正是因为提问在课堂教学中的地位重要、功能显著,因此在课堂教学过程中提问占有很大的比重．应用非常广泛。     

新课改应走出课堂提问的误区

新课程改革要求注重学生的自主学习，培养学生的创新精神。教师如何启动学生的思维、调动学生主动学习？课堂提问不失为一种调动学生思考的普通而又有效的方法，课堂上恰如其分的提问，可以充分调动学生的主观能动性，活跃气氛，提高学习兴趣，进而培养学生的创造性思维。因此，课堂上如何有效地提问就成了所有老师关心的问题。但是，在我们的教学实践中，课堂提问常常存在三个误区。     

语文新课改走出误区之我见

近几年来，新课改如火如荼，在此背景之下，语文课堂也变得丰富多彩、异彩纷呈，较以前单调的教师讲授相比，确实让人耳目一新。在各种课堂教学评比活动中，多次听课后，我感觉到我们的新课堂改革有些过火，有走向极端之嫌，现简要述之：     

走出误区，构建有效课堂

毋庸讳言，当前的课堂教学存在着无效和低效的问题，一方面在大张旗鼓地提倡向课堂四十分钟要质量，另一方面却又在课堂上进行着那种日复一日简单重复的低层次教学，我们应该走出课堂教学无效的三个误区，构建有效课堂。     

老师，请走出评课的误区

评课是教学、教研过程中一种经常性的活动。在当前新课程改革实验的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、提高教师专业水平、深化课堂改革有着十分重要的意义。然而,我们也经看到一些教师在进行评课时陷人误区。     

走出阅读教学中创新的误区

纵观目前小学阅读课堂,不难发现,不少教师对“课改”环境下的创新教学还存在着一些认识上的误区。下面结合本人教学《翠鸟》一课的实践,谈谈这方面的体会。     

走出创新教育的误区

创新教育在实践中有一些误区,这主要表现在创新教育与素质教育、创新教育与创新管理、学生创新与教师创新、创新教育与文化传承、创新学习与接受学习、创新学习与科学研究、创新学习与创新智育、个体创新与集体创新、创新教育与遵从规则等关系的处理方面存在着问题或失误,只有走出这些误区,创新教育才能获得健康发展。     

走出新课改误区 提高数学课堂实效

新课程改革全面实施以来,新课程的教学理念深入人心,课堂教学的有效性在不断提升．但部分教师也存在着过分追求教学的形式,在创设教学情境、课堂提问、多媒体教学等方面走入误区,结果导致课堂教学的低效．     

走出政治课堂教学改革的误区

在过去的思想政治教学中，单纯讲解的教学方式占了绝大多数，以教师、课堂、书本为中心，忽视交流、合作、主动参与探究的方式，学生创新能力的发展受到一定的束缚。     

浅谈课堂讨论中的误区

古语云：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”在课堂教学中引人讨论这一形式，不仅激活了学生的创新思维，发展了学生的各项能力，而且使学生的思想、观点在交流碰撞中得到了升华。然而在平时的教学中，一些教师由于理解偏差、操作不当等原因，使课堂讨论更多地浮于表面、流于形式，甚至出现了过多、过频利用课堂讨论的局面，用“满堂论”代替了“满堂灌”，不仅没有起到应有的作用，反而降低了课堂教学的效率。     

走出“情感朗读”的误区

随着新课程改革的不断深入，一线教师也在潜心实践，试图把新课程的理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发出生机和活力。情感朗读作为一种常见的阅读教学方式，在课堂教学中已司空见惯，但许多教师理解和运用这一教学方式的时候，教师、学生、文本之间缺少对话，导致情感朗读中存在着这样或那样的问题，影响了阅读教学的质量。     

课堂创新要理性创新

课堂创新是教师通过富有新意的巧妙设计和引导，使教学内容变得真实、简单，易于学生学习。但是，有些教师在教学时却忘记了创新课堂教学的目的，反而使简单的教学内容变得复杂、花哨，降低了课堂教学效率。为此，我认为课程改革下的课堂创新应注意以下三个问题。     

走出课堂提问的误区

课堂提问是课堂教学的重要步骤,而有效提问则是高效教学的重要前提。仔细分析当今的小学语文课堂教学,我们就会发现,教师在处理课堂提问的细节上存在着诸多误区。那么,在新课程理念下,教师该关注课堂提问的哪些细节,走出哪些误区呢？     

走出创新教育的误区

教育的根本目的是培养社会发展所需要的人才。社会不同发展阶段需要不同类型的人才，教育的侧重便会有所不同。如今科技高速发展，经济全球化的趋势使竞争更加激烈，优胜劣汰的自然规律促使各个国家发展科技、创新产品，急需创新人才的呼声越来越高，对创新能力的培养作为素质教育的核心问题已成为我国教育界又一个探讨的热点。应该说，教育的思想和实践领域对培养创新人才的日益重视着实令人振奋。然而，目前对创新教育还缺乏深入的理论研究，实施创新教育中，在课程设置和内容安排方面随意性较强，使得创新教育的实践极易走入误区，这里我…     

浅谈课堂讨论的误区及对策

随着基础教育课程改革的不断深入,自主、合作、探究的学习方式也悄然兴起,而课堂讨论也必然成为学习方式转变的核心内容.正如英国哲学家培根说的:"读书使人头脑充实,讨论使人明辨是非,做笔记则能使知识精确."可见讨论是一种重要的学习方法.