共感理解在学校德育中的运用

俄国教育学家乌申斯基曾经说过:“教育的主要活动是在心理和心理——生理活动现象领域内进行的”。这就是说,思想、品德、知识、技能等的形成与发展必须以个性心理活动为基础,并且是主体心理活动的结果。不言而喻,心理教育为德育工作提供了条件与基础,了解心理教育中“共感理解”的含义、优势及其对德育工作者的要求与具体方法、原则并在德育中具体应用,可帮助德育工作者摆脱旧有的强制说教的束缚,使德育工作者与学生达到一种内心真正的理解,让德育促使学生身心充分、自由的发展。     

共感理解在学校德育中的运用

俄国教育学家乌申斯基曾经说过"教育的主要活动是在心理和心理--生理活动现象领域内进行的".这就是说,思想、品德、知识、技能等的形成与发展必须以个性心理活动为基础,并且是主体心理活动的结果.不言而喻,心理教育为德育工作提供了条件与基础,了解心理教育中"共感理解"的含义、优势及其对德育工作者的要求与具体方法、原则并在德育中具体应用,可帮助德育工作者摆脱旧有的强制说教的束缚,使德育工作者与学生达到一种内心真正的理解,让德育促使学生身心充分、自由的发展.     

青春期亲子沟通中的共感调适

目前家庭教育中亲子沟通状况不容乐观。文章探讨了亲子沟通受阻的原因,并提出家长可以借助心理咨询中的共感原理来形成亲子沟通的技巧,协调青春期的亲子关系,促进亲子沟通。     

关注大学生心理健康建设多元化心理咨询——广州大学城大学生心理健康援助获取情况的调查分析

以广州大学城2005级大学生为研究对象，通过问卷和访谈的形式，对当前大学生存在的心理压力问题和大学生获取心理援助的内容、方式，以及对象的选择等问题进行了调查分析，提出了改善高校心理健康教育和咨询工作的建议。     

理性情绪治疗在心理咨询中的运用

大学生尤其是高职高专学生在心理成长的过程中更需要关注理性情绪疗法。他们在生理上更容易激动、易怒;在心理上,更容易争强好胜、冲动;在生活态度上,更容易情绪化和泛化。实践证明,积极有效地进行理性情绪治疗干预,对大学生心理咨询有重大的作用。     

重庆市大学生心理咨询态度的调查与分析

采用自编的“大学生心理咨询态度量表”对重庆市500名大学生进行问卷调查,结果表明,大学生对心理咨询的态度整体上是积极的,但仍存在矛盾心理;女生、非艺体类及大城市学生的咨询态度更积极;随着年级的升高或生源地经济水平的下降,大学生的求咨行为减少,消极咨询情绪增加;咨询态度与行为意向的相关最高,与认知的相关最低。了解大学生心理咨询状况,可以为高校心理咨询工作的开展提供依据。     

情绪体验在心理咨询中的应用

情绪体验在心理咨询中起着重要作用。首先,情绪体验是当事人改变的动力,是心理咨询产生变化的基础。其次,情绪体验能导致当事人的领悟,从而使当事人付诸行动,并在人格层面加以内化,产生真正积极持久稳定的疗效。真正有效的转变不仅是理智上的转变,更重要的是内心情绪体验的转变。     

沉甸甸的责任——高中学生心理咨询手记

高中三年，是中学生生理，心理发展和走向成熟的重要时期，帮助高中学生保持平和心态，讲究心理卫生，解除心中郁闷和情绪障碍是我们的责任。     

心理咨询中的心理评估层次模型

心理评估是心理咨询中重要的环节.为了保护来访者和咨询师各自的安全,便于分层次有重点地进行心理评估,正确筛选出工作对象,本文提出心理评估层次模型,并且按照重要性将心理评估层次模型分为五个基本层次.     

亚当·斯密的语言观——论语言在同情共感机制中的作用

亚当·斯密认为语言是人类实现指挥他人欲望的工具。语言被理解为一种“行为”工具。而语言作为“表征现实”的工具时所具有的“模糊性”又会反作用于人们对现实的感知。在语言使用中对“语境”和“想象”重要性的强调,以及指出道德哲学体系阐述的最重要任务也是激发人类对崇高情操的“激情”,无疑体现了亚为·斯密对语言“诗性”一面的深刻洞见。     

推己及人——诗歌创作从“独感”走向“共感”

经典诗歌，能穿越时空，引起读者的情感共鸣，因而拥有古今中外的一代代的读者。“推己及人”是诗歌实现“独感”走向“共感”，引起读者情感共鸣的一种常用的方法。“推己及人”即将个人的情感推向大众化，从而用一已的情感引发大众的情感。     

心理测验在心理咨询中的运用

心理测验可以有效地测定人们目前的心理健康状况,为咨询师的咨询策略或诊断提供一定的依据,并为进一步矫治提供必要的信息。文章就心理测验中对量表的选取要求、心理咨询中如何运用心理测验促进咨询效果提出了一些切实可行的方法。     

浅谈学校心理咨询中的提问技巧

中小学心理健康教育已在一些学校蓬勃兴起,许多学校设立了心理咨询室由专职或兼职心理教师为学生进行个别心理辅导。学校心理咨询是开展心理健康教育的有效途径之一,是健康教育的一种方法和手段。其形式主要是会谈。心理咨询会谈不同于一般交谈,它是在咨询双方共同建立的特定情感关系和情境中,围绕求询者的问题,     

心理咨询会话的语言特点

语言是心理咨询的工具。心理咨询师借助语言的艺术,与来访者沟通,影响、干预来访者的内心世界,从而到达心理咨询的目的。如果把心理咨询过程比作是一场手术的话,那么语言就是手术刀。了解各种手术刀的特性和使用方法,是外科医生的基础课程,也是顺利完成一场外科手术的基本前提。同样地,了解心理咨询会话的语言特点也有助于心理咨询师达到较好的咨询效果。可以说,学习语言是心理咨询师的终生任务。     

浅谈学校心理咨询

学校心理咨询是学校的咨询人员用心理学的理论和方法，对在校学生有关学习、发展、适应、升学和就业等问题进行帮助，并对轻微的心理障碍进行诊断和矫正的过程，是受过专业训练的咨询员致力于与求询者建立良好的咨询关系，协助求询者认识自己、接纳自己、尽而欣赏自己，以至克服成长中的障碍，重整人格，充分发挥个人的潜能，走向自我实现的过程。要正确理解这一涵义，应重点把握以下三点，     

合理情绪疗法及其在大学生心理咨询中的应用

合理情绪疗法主张运用与不合理信念辩论、合理情绪想象等多种咨询技术帮助求助者解决情绪困扰。本文从一例大学生心理咨询的具体个案入手,试图阐明合理情绪疗法在大学生心理咨询中的应用价值,并对其在大学生心理咨询中的运用进行了思考和感悟。     

面质在心理咨询中的应用

面质,也称对质,也有人称为对峙或对立,是指咨询者当面指出来访者自身存在的情感、观念、行为的矛盾,促使其面对或正视这些矛盾的一种语言表达方式.咨询者实施面质的目的,并不在于向来访者说明他说错了什么话或做错了什么事,不是"指出错误",而是"反射矛盾".前者的重心落在纠正错误上;后者的重心则落在讨论问题、帮助当事人上.由于心理防御机制的作用,有些来访者不愿意承认自己的无能或失败,在谈及自身的问题时显得躲躲闪闪,不肯正视现实.面质的目的就在于协助来访者认识自我,鼓励他们消除过度的心理防御机制,正视自己的问题,从而使问题得到妥善地解决.