远程教育在天津的实践——兼论多元化的远程教育发展趋势

一、天津远程教育的发展 天津作为中国北方和环渤海地区的重要经济中心,其远程教育的发展有着比较长久的历史。我国的现代远程教育始于50年代,全国第一所以广播函授形式进行教学的远距离高等学校(天津广播函授大学)便诞生于天津。它的出现受到了广大学习者的欢迎,显示出旺盛的活力,其根本原因在于这种形成不仅教育效益高,而且适应了中国的国情和经济建设的需要。当时,天津广播函授大学设有本科、专科、预科及中学几个教育层次,形成了以大学专科为主的比较完整的远程教育体系,它有力地促进了天津教育的发展,为中国远程教育事业作出了突出贡献。     

韩国台湾远距离高等教育对广东电大办学的启示

远距离高等教育是在教师和学生受时间、空间及其他因素的制约而不能集中在一起进行传统课堂教育的情况下，由专门的教育机构利用各种通讯媒体、通过师生的双向联系，对学生实施高等教育的一种教育模式。韩国、台湾的远距离高等教育机构主要是韩国广播函授大学和台湾空中大学，它们有各自的模式特征，但又有一些共性特点。本文试图通过对它们的研究，借鉴一些有益的经验，以促进我省电大教育事业的发展，为我省力争二十年追赶亚洲“四小龙”，更好地提供远距离高等教育服务。一、韩国、台湾远距离高等教育概况1、韩国广播函授大学概况广播函…     

现代远程教育模式下计算机基础教学探讨

现代远程教育是建立在网络环境下的多种媒体教学资源综合应用、多种教学手段相互补充、学生自主学习、以教师导学为辅的教学模式。远程教育打破了传统教育的时空限制、地域限制,使学习者可以按照自己的学习计划在网上学习,能更充分地利用教育资源,使优秀学校、优秀教师、优秀课程能为全社会的学习者所共享。     

迎接远程教育时代的到来——纪念广播电视大学建校30周年

在中国广播电视大学诞生30周年之际,本文概括地总结了电大教育30年来的辉煌历程,从要从邓小平教育理论的战略高度总结广播电视大学30年来的发展;广播电视大学是具有中国特色的新型远程教育大学;广播电视大学30年来上了三个大的台阶;远程特点是远程教育在我国发展迅猛的重要原因;远程教育是我国教育发展的里程碑;远程教育与学校教育的共同发展是我国21世纪教育发展的基本特征;远程教育在我国教育社会化中充当重要的角色;远程教育21世纪必将走向辉煌;实施远程教育工程是发展远程教育、完成远程教育任务、实现远程教育战略目标的重大战略措施;发展远程教育事业是广播电视大学的神圣使命等十个方面展望了电大教育的诱人前景。     

实现教育平等的重要途径--远程教育

教育平等是人们所追求的一种教育理想。远程教育作为学校教育的补充和拓展，具有师生在时空上的分离性、教学资源的丰富性、开放性、共享性等特点。合理地发展与完善远程教育，必将为实现教育平等提供可能。发展远程教育以实现教育平等，可以从加强基础设施建设，加强资源库建设等入手。     

现代远程教育是提高师资水平的最佳途径

远程教育经历了函授教育、广播教育和计算机网络教育三个发展阶段。计算机网络教育是集计算机多媒体技术于一身的综合性教学模式,是利用计算机及计算机网络进行教学,是学生和老师可以异地完成教学活动的一种教学模式,是当代远程教育发展的最新阶段。我们称它为现代远程教育,也被称为“网上大学”、“虚拟大学”、“开放大学”或“空中大学”。它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。一、现代远程教育的特性和优势现代远程教育的特性体现在它的“五性”上:开放性,教学对象的学习可以不受时间和空间的限制;交互性,教学双方可以即时…     

发展网络教育 促进教育信息化

网络教育的前身是远程教育,远程教育(DistanceEducation)的含义是一种教与学在物理时空位置上相互分离的教育方式,目前的远程教育已不仅仅是原有意义上的远程教育,而是融现代多种信息技术为一体的教育,我们称之为网络教育。网络教育的发展可以分为三个阶段:传统的函授教育、以广播和卫星为媒体传送教育内容的远程教育和以现代化技术为标志构成的网络教育。与前两代远程教育相比,网络教育除具备教与学相互分离的特征,更体现了个性化教育。     

步入第三个十年的韩国广播函授大学

1993年,韩国广播函授大学(Korea Air & Correspondence University,英文编写KACU)步入了它发展中的第三个十年。1992年9月韩国广播函授大学组织承办了亚洲开放大学协会(AAOU)第六届年会,以召开国际会议的形式庆祝自己建校20周年。来自亚洲、欧洲以及美国、加拿大、澳大利亚和南非的代表应邀出席了这届年会。年会的主题是“开放大学在促进人人受教育(又译全民教育)中的作用”。东道主以朝鲜民族特有的热情,成功地举办了这届年会,并借此机会向世界宣传了韩国广播函授大学先进的教育思想和建校20年来的成就与经验。     

现代远程教育与虚拟图书馆

一、教育的发展与现代远程教育１、教育的发展远程教育的发展经历了三个历史性阶段,第一阶段：函授教育阶段。早在１９世纪中叶,邮政通信业日趋完善,使函授教育得以发展;第二阶段：广播电视教育阶段。本世纪２０年代出现了广播教育,第二次世界大战前后,电视又被应用于教育领域;第三阶段：网上教育阶段。随着卫星技术、电信技术和电子计算机技术的发展,传播信息媒体日趋多样化,受教育者利用计算机终端便可获得上网学校的各种信息,是第三代远程教育,它提供给学生的学习材料日益丰富,教育过程中师生交互的渠道更为畅通,更为多样化…     

网络远程教育系统整合中接口程序的作用探讨

网络远程教育系统在网络远程教育中发挥了极为重要的作用,同时,由于自身的封闭性特点,网络远程教育系统也表现出一定的局限性,这在一定程度上限制了网络远程教育的发展。通过使用标准化设计的接口程序,将远程网络教育系统与学校各专业课程序教学系统相互连接,可以以较简捷的方式突破网络远程教育系统的这种局限性,为接受网络远程教育的学生提供更为丰富的教学资源,同时降低教学管理工作的复杂程度,减少对在不系统间重复提供教学资源的需求。