浅谈初三毕业班班主任工作

做好初三毕业班班主任工作要做到以下几个方面对学生进行理想教育;对学生进行毅力启迪;做学生的知心朋友;团结合作,共同进步;合理安排各科复习;对学生进行考前心理训练.     

浅谈初三毕业班班主任工作

做好初三毕业班班主任工作要做到以下几个方面 :对学生进行理想教育 ;对学生进行毅力启迪 ;做学生的知心朋友 ;团结合作 ,共同进步 ;合理安排各科复习 ;对学生进行考前心理训练     

初中毕业班学生心理调适工作略谈

结合毕业班班主任工作实践经验,按照九年级学生的不同学习时段,分四个阶段相应分析了九年级学生心理调适工作的重要意义和具体做法。     

中职学校毕业班学生学习心理状态调查

对中职学校毕业班学生的学习心理抽样调查表明,有部分学生存在较为严重的焦虑倾向,学生的综合学习心理状态普遍不佳,部分学生缺乏强烈的学习动机和升学愿望,男女生在学习过程中表现出不同的状态。据此,中职学校应开展心理疏导,引导学生掌握自主学习方法,帮助学生认识自我并确立发展目标,同时针对性别因材施教。     

如何进行初三复习阶段数学试卷的讲评

如何在紧张备战的初三复习阶段既减轻学生负担,又提高复习效率,测试必不可少,它是反馈和师生查漏的重要手段,做好试卷讲评更是至关重要.由于近三年本人连带三届毕业班,因此,笔者经常思考如何改进教法,充分发挥讲评功效问题.下面谈谈本人在如何进行试卷讲评上的几点做法:1讲评的     

高校毕业班学生消极心理分析及应对策略

高校毕业班学生面临毕业求职、步入社会等诸多问题,容易产生心理失衡,研究分析高校毕业班学生的消极心理,不仅有利于维护高校的安全稳定,更有利于学生的心理健康。本文基于学生工作的实践,总结归纳了当前毕业班学生常见消极心理的典型类型,并对其产生的原因进行了初步的分析,在此基础上,就如何有效的疏导这些心理问题提出了若干对策。     

高中毕业班学生心理辅导探讨

1．引言随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题，尤其是高中毕业班学生的心理健康，日益引起教育界各方面的重视、研究与探讨。据某教育科学研究所对500名高中毕业班学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现。49．6％的毕业生存在着不同程度的不良心理反应，10．8％的毕业生存在着各种明显的心理方面的问题。     

初中毕业班学生心理辅导初探

初中毕业阶段是人生的重要转折阶段,每个学生都面临升学与就业的选择。分析毕业生的心理特点,帮助他们正确对待升学与就业,培养他们健康的心理显得十分重要。在长期的教学与班主任实践工作中,本人根据毕业班学生的特点,针对班级的现状,采取了上心理辅导课、小组辅导与抓个别带动全班的方法来加强对学生的心理健康教育,并取得了很好的效果。     

如何做好初中毕业班班主任

初三是学生在中学的关键一年,多数学生由于考试,毕业选择等原因,心理处于亚健康状态,班主任要对学生进行及时疏导和思想教育,使学生能够顺利渡过初中阶段的最大难关。     

试论小学毕业班学生的思想教育

"素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨",在人的各项素质中,思想素质是最重要的.在"应试教育"的长期影响下,过去的质量目标往往只偏重学科成绩,即使在素质教育深入开展的今天,由于"习惯势力"等因素的影响,这种情况仍然存在.从小学进入初中是学生学习生涯的一个重要转折,搞好"中小衔接"固然重要,然而只讲学科教学的衔接,没有良好的思想基础这个"内因"的保证,也会事倍功半.我们很有必要积极实践、探索怎样抓好小学毕业生的思想教育.     

注重心理素质教育 增强学生的自信心——谈初三班主任如何对学生进行心理素质教育

初三年级班主任工作的任务主要是：培养学生德、智、体、美、劳等各方面的全面发展,让学生接受祖国的挑选。然而,素质教育的基础是心理素质教育。所以,作为初三毕业班的班主任必须加强对学生的心理辅导,从而增强学生自信心。     

初三学生心理危机及干预策略

近年来,青少年心理危机事件频发,呈现低龄化倾向。在初中生群体中,初三学生的心理危机状况更是堪忧。初三学生面临着学习的压力、人际的冲突、情绪的失控、对未知的恐惧,还有现实与理想的差距。为了能够化解他们的心理危机,帮助他们调整心态,保证学业质量,促进其健全人格的发展,本文结合工作实践,遵循《广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案(试行)》《广东省中小学心理健康教育行动计划》等文件要求,分析了初三学生心理危机的分类及表现、原因等,从学校、家庭和社会层面探讨了初三学生心理危机的干预策略,以更好地帮助初三学生应对心理危机,走出困境,健康成长。     

高职毕业班班主任如何做好学生就业指导工作

就业问题是我国高职教育发展的必然选择,是高职高专院校发展的希望之路。高职毕业班班主任要对学生的就业问题进行指导,帮助学生正确认识自己、帮助学生树立正确的就业观,正确培养自己的各项基本职业素质,正确预期未来的职业岗位,设计适合自己的未来职业生涯,做好学生就业的良师益友。     

心理团训:帮助高三学生快乐减压

正高三学生逐渐进入高考复习冲刺阶段,面对加长的学习时间、更多的学习压力,一些学生心理上出现了紧张、疲劳、焦虑、压抑、迷茫、烦躁等负面情绪,严重影响考前的正常复习和自身潜能的发挥。为了引导高三学生释放压力,宣泄情绪,缓解疲劳,使他们能以最佳的精神状态备战高考,我校为高三年级开展了各种"高考减压"运动心理调整活动,收到良好的疏导效果。1.轻松快乐,释放压力幸运传递游戏:全班学生分为4组,每组纵向站成一排,比赛开始后,每组第一名学生把排球从裆下传递给第二名学生,第二名把球从头上传递给第三名,第三名再从裆下传递给第四名,以此类推。传完球的学生迅速跑向队伍末尾,继续参加传递,共传递两轮。当第一个人再次接到传球时,举起排球,群体高喊"胜利",用时最短的队伍获胜。     

试论初三语文复习如何渗透心理疏导

初三阶段是初中生学习最紧张的阶段,由于面对升学和复习的压力,很多学生都容易出现心理问题。初中语文作为具有浓厚人文性的科目,应重视在初三语文复习中渗透对学生的心理疏导。本文试图结合自身经验,谈如何在初三复习阶段做好心理疏导。     

如何帮学生进行考前减压

当了几年的班主任,接触了许许多多的孩子。在跟他们的朝夕相处的过程中,每天都会遇到这样那样的问题。而过程中,最令我感到欣喜和欣慰的是,看到问题一个一个的解决,孩子们一点一点的进步。这里我想就家长们普遍关注的——如何帮助孩子进行考前减压的问题和大家分享一下自己的看法和做法。     

如何给自己“减压”

许多初三或高三学生，面对来自家人、学校、社会乃至自己所施加的压力，会吃不香睡不甜，头昏脑胀，似乎神经都快崩断了。此时，如不注意给自己减轻心理压力，这种情况可能会愈演愈烈，学习成绩不但不能上升，反而会下降。     

初三后期教学中应加强学生的心理教育

体育教学是整个学校教育的重要组成部分,特别是自1993年在全国范围内开展体育中考以后,体育教学在学校教学中的地位和被学生及学生家长的关注程度明显得到提升。九年级作为学生要参加体育中考的一个学年,在这一学年的教学双边中会遇到很多困难,有一些学生在问题解决的过程中成绩得以提高,     

初三学生学习化学心理分析

在化学教学中．教师常常运用各种教法学法以提高学生的成绩,却往往忽略了与学生的交往、对学生的心理分析。特别是我们初三的化学老师,只与学生交往一年,一般不带班主任,对学生各方面了解较少．导致在教学上忘记去了解学生对化学的学习心理状况。孙子兵法讲“攻心为上”,如果我们能把握学生的心理,了解他们心理需要,使之对学习有一个积极的心态．其知识接受的效率将高出不健康的心理许多倍。     

初三学生如何备考历史开卷考试

开卷考不同于闭卷考，学生不用去死记硬背，那对于历史科，初三学生是不是就什么都不用准备了呢?否!虽然试题的许多答案可以在课本和参考资料上找到，但考生要想占有优势，光能找到答案是不够的，而且历史科是和政治、地理、生物或其中一门合考，知识量大，时间比较紧，所以初三学生不能轻视历史科的备考。那么初三学生如何备考历史开卷考试呢?