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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
初中美术学科通过多种教学模式的尝试,来提高课堂的实际教学效果,常用教学模式分五步进行,从学生学习活动方式考虑,又可以划分出四个学习领域,分别是造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索,每个领域都有自己独特的教学模式。 相似文献
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杨宇 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0176-0176
教学方式是一个具有综合性的概念,其主要包括 指导思想、具体教学方式、一般方式等部分。从教学方法的角 度来看,体现在“教法”与“学法”这两个方面,是二者的统一。从初中数学课程的角度来看,在具体的教学过程中,教师应该 侧重于针对性,以学法为主,对于教学方法实施优化,调动学生 积极参与到数学学习活动当中。本文就优化教学方式,提高初 中数学课堂效率展开了一系列的浅谈。 相似文献
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初中数学作为初中教育体系中不可缺少的一部分,对于初中学生综合学习能力的提高具有重要作用。课堂引入,是课堂教学活动的重要组成部分,巧用课堂引入,可以使初中数学课堂教学实效大大提高。课堂的引入环节,对于学生学习兴趣及课堂教学效率的提高都有重要作用。本文结合实践对初中数学教学的课堂引入方法进行分析。 相似文献
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吴晓建 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):66-66
提高数学课堂教学的实效,关键需要学生对数学学习活动的主动参与,发挥学生的主体作用.老师要积极建立良好的人文环境、创设良好的学习环境、营造良好的课堂环境,激发学生学习数学的兴趣,为学生积极参与课堂教学创造条件,使他们在课堂中获得成功与快乐的体验,切实提高课堂教学实效. 相似文献
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毛生祥 《中国校外教育(理论)》2014,(32):53
当前,初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题:老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生的能力却没有得到应有的发展。分析了如何在新课改条件下全面提高课堂实效。 相似文献
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毛生祥 《中国校外教育(理论)》2014,(11):53-53
当前,初中物理课堂教学中普遍存在着这样一个问题:老师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生的能力却没有得到应有的发展。分析了如何在新课改条件下全面提高课堂实效。 相似文献
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说题,作为一种崭新的教学模式,能使学生广泛参与到课堂教学活动中,真正实现学生是课堂的主人.说题,有利于学生知识结构的动态形成;说题,有利于学生创造性思维能力的训练;说题,更有利于学生的主动发展,是学生生命力的绽放.说题,能有效激活课堂,提高教学实效. 相似文献
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《语文新课程标》明确指出,在语文学习中,让学生"能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界"。因此,在阅读教学中,教师要灵活地采用多种形式的阅读手段,善于引导,讲究方法,启发学生合理而富有意义的想象,使学生感受阅读的快乐,扎实提高课堂实效。 相似文献
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在现代的美术教学中,小组合作学习已是一种常用形式,一种教学策略。在这种活动过程中,为了达到共同的学习目标,小组成员之间分工协作,这不仅增强了学生团结互助的意识,还培养了学生在现代社会中所需的团队合作精神。 相似文献
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细节虽小,却能透射出教育的大智慧。精彩的数学课堂,呼唤细节来装点,有效的数学课堂,更应从关注细节开始。关注预设细节,有效突破难点,捕捉精彩细节,促进有效生成,关注课堂调控细节,在评价中激励学生,反思教学细节,提高课堂教学效率,在对细节的不断打磨中,提高课堂实效。 相似文献
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目前,我们的小学课堂教学存在面面俱到、浅尝辄止等问题,导致学生学到的知识是少之又少。因此,我们须认真考虑如何利用好课堂的40分钟,提高教学效率这一问题。一、紧抓兴趣,让整个课堂充满趣味性 相似文献
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教育是由一个个细节构成的,语文课堂教学细节看似平常,平常中蕴含教师的智慧,看似简单,简单中孕育语文的深刻。构建充满魅力的语文教学,必须抓住细节,突出"生命关怀"、把握教材和"动态生成"的细节。抓住了细节,就抓住了问题的关键,只有抓住了细节,才能让学生学好语文,热爱语文,提高语文教学实效,让初中语文课堂教学变得更美丽,更迷人。 相似文献
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新一轮高中课程改革强调以学生的发展为本,要求高中阶段的教育必须为今日和未来世界培养活跃而负责任的公民承担更大的责任与义务。为每个高中学生的终身发展奠定基础,是新一轮高中课程改革的基本目的,高中地理课程改革也以此作为基本价值取向。面对新的课程标准、新的教材和新的课程安排,如何推进课程改革和提高课堂教学实效,是高中地理教师面临的重要课题。 相似文献
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文章认为,在历史教学中,教师应利用多种形式的活动,培养学生的积极情感和学习表现欲,创设多种多样的情境,融洽师生关系,激活课堂气氛,充分调动学生的主体性,为提高课堂实效打下基础。 相似文献
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课堂教学中的教师话语,对于英语教学而言,既是教学的手段,又是教学的内容。巧妙地运用课堂用语,能有效地辅助课堂教学,反之则会影响课堂教学的实效。由于小学生接触英语的时间不是很长,教师应该巧妙地使用课堂用语,为学生创设有利的英语课堂学习环境,调动学生学习英语的积极性。 相似文献