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语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的与课外阅读的,大概是三七开。所以说课外阅读的作用不可低估,即所谓"得法于课内,得益于课外"。学生只有在课外进行了大量的阅读,才能使课内所获得的学习方法得到实践和巩固,将方法化为能力;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能肥沃语文素养的根基和土壤,由阅读的量变引起语文素养的质变;学生只有在课外进行了大量的阅读,才能积累知识拓展视野,为终身的发展积淀丰厚的文化基础。所以,在阅读教学中,教师要积极引进、利用相关的课程资源,引导学生多读书,会读书,读好书,培养自主的、创造的阅读能力,积累语言,积淀文化,提高素养,终身收益。 相似文献
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指导小学生课外阅读,是学校贯彻全面发展教育方针,培养高素质人才的需要。因此,如何正确指导小学生课外阅读,是摆在小学教育工作者面前的一个重要课题。 相似文献
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儿童文学的课外阅读是小学生课堂教学的延续和补充,是语文教学的有机组成部分,在语文教学中发挥着重要作用。可是,小学生的课外阅读如果没有家长和教师的正确引导,就会是无序的、盲目的。本文试从家庭环境和学校环境两方面探讨这一问题。 相似文献
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加强课外阅读的指导与交流,是课程改革的要求,也是每位语文教师的份内之责。激发阅读的兴趣,推荐课外读物,加强阅读指导,定期交流阅读效果是行之有效的方法。 相似文献
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唐斌 《中国教育技术装备》2010,(11):85-85
教育工作者应引导学生博览群书,开阔视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体综合素质,从而使学生身心得以健康成长,潜能得以充分发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。笔者就新时期如何指导学生进行课外阅读的话题,谈几点看法。 相似文献
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"语文新课程标准"明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书、读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料,课标还规定每个学生在小学阶段阅读量必须达到150万字。 相似文献
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杨穗龙 《小学教育科研论坛》2004,(2):24-25
课外阅读是语课程中极其重要的内容,《语课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累,培养语感”,在1—3学段目标中分别提出“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”、“扩展自己的阅读面”、“扩大阅读范围,拓展自己的视野”,同时对学生的课外阅读总量也做了 相似文献
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斗转星移.时光飞逝.转眼间.新课程改革已实施好几年了.新一轮的课程改革给我们广大教育工作者带来了教育理念、内容、方式方法等各方面很大的变化。21世纪是一个知识经济的时代,是人才激烈竞争的时代,它同样对人才的知识与技能也提出了较高的要求。因此,当新世纪拉开帷幕的时候,作为教育工作者.我们不能不深思:应该如何及早地引导学生去正确地面对纷坛繁杂而丰富多彩的阅读世界,博览群书.开拓视野,丰富学生的知识储备,不断地提升学生的整体综合素质。从而使学生的身心得以健康的成长.潜能得以充分地发掘. 相似文献
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南艳勤 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):167-167
“读书破万卷,下笔如有神”。可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学中占有相当大的比重。开展好课外阅读,是提高学生语文修养、增强语言积累、拓展阅读知识、提高读书能力的重要途径,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。本文谈谈怎样指导小学生课外阅读。 相似文献
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人才源自知识,而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。因此,我们不能不深思: 相似文献
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课外阅读是课外语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式,它对于开阔学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。如何指导学生进行阅读成了摆在我们语文教师面前的一个重要课题。 相似文献
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课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性已被越来越多的专家学者和教育工作者所认识。但对如何指导小学生进行课外阅读,更好地发挥其应有的作用,目前尚在不断地探索之中。笔者结合自身长期教学工作经验,从培养兴趣、指导方法、创造环境三个方面,对如何指导小学生课外阅读进行了探讨,以期能对该问题的研究有所裨益。 相似文献
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刘舒玉 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):159-160,162
提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是〈新课标〉的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略迭到了一定的效果。 相似文献
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刘舒玉 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):159-160,162
提高学生的阅读兴趣,扩大阅读量是《新课标》的要求,笔者通过优化读书环境,激发学生阅读热情;制定读书计划,指导学生阅读行为;选定阅读书目,确保阅读质量;健全阅读多元化评价机制,促进阅读有序推进等策略达到了一定的效果。 相似文献