注重高职语文学习中的情感教育

【导读】情感教育是语文教学的一个重要目标,教师将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,可以激活学生的情感,涤荡学生的心灵,使语文教学成为一方美丽的沃土。     

如何针对语文课特点发挥其教书育人的优势

文道结合是语文教学的基本指导方针。《全日制中学语文教学大纲》明确规定:“语文教学必须以马克思主义为指导”“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神,提高社会主义觉悟”。《大纲》强调了语文教学的思想教育作用。然而,近些年来,由于资产阶级自由化思潮的泛滥和片面追求升学率倾向的影响,语文教学曾一度偏离了这一方     

浅谈作文创新教学

作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,特别是在改革开放的时代里,作文教学在接收和输入信息,传递和交流思想,培养学生的语文素质等方     

于有声处积聚语言力量——谈语文教学中的朗读魅力

语文是一门涉及方面广、综合性强的学科。朗读在语文教学及学习中意义重大,然而掌握"怎样读,读什么",才能更好地让朗读在语文教学中发挥其应有的作用,为学生培养良好的语感打基础,对语文学习起到事半功倍的效果。     

语文教学的情感教育

在教学中,我们经常会遇到这样的情况:教师在堂上讲得津津有味,声情并茂;而学生却死气沉沉,神情淡漠。那是为什么呢?这就是情感教育被抛弃的缘故。由此可见,寓情感教育于语文教学中是多么重要。那么,如何在语文教学中实施情感教育呢?一、披文入情,以情传情情感教育本是语文教学中所固有的,是语文教学大纲规定语文教学要完成的重要任务之一。教育家赞可夫说:“学生积极的情感、欢快的情绪,能使他们精神振奋、思维活跃,容易形成新的联系。而消极的情绪则会抑制学生的智力活力。”语文教学如何激发学生的情感?有感情的朗读是一种最基本的激情方…     

自由美丽的课堂

走进徐晓思老师的语文课堂,仿佛来到一方自由美丽的天地。"自由语文",是徐晓思老师的语文教学主张亦或理想。三十多年来,他在自己的语文教学实践中,"孜孜以求语文教学的自由境界,情趣横生的钟情世界,着力打造魅力语文教学,让精神世界行云流水,老师学生如坐春风,思维灵感左右逢源(徐晓思语)",从而提高教学质量,使学生的语文基本素养和个性品质得到全面、和谐的发展。     

提高小学一年级语文识字课课堂教学效率的策略研究

<正>识字教学是一年级语文教学的最主要内容。只有识字并掌握字的写法,学生方有可能进行阅读与写作,所以,第一学段的教学应以此为重。从课时比重上来讲,第一、二学期应分别占比29%、19%。一年级识字教学起着夯实基础的作用,它直接影响将来学生阅读和写作能力的提高,更重要的是,一年级识字教学的效果还会直接影响学生将来语文学习的兴趣。可见,提高小学一年级语文识字课的教学效率具有现实意义。一、识字课教学现状     

浅谈如何在语文教学中渗透情感教育

语文是情感的体悟,情感是语文教学的生命。语文教材中的情感因素比比皆是,只要我们教师善于去捕捉,去挖掘,引领学生用心体验情感,定能为我们的语文课堂创设一方和谐、融洽的真情空间。     

新课标下对语感教学的思考

语感教学和语文知识教学是语文教学中两种不同的类型,它们互相联系,共同推动语文教学的进行。任何单纯强调一方而忽视另一方的做法都无法达到语文教学的最佳效果。     

在阅读交际和语境中培养学生语言能力

教会学生有效使用语言是语文教学的最终目的。因此,教师要把提高小学生语言能力当作小学语文教学的一项重要的课题来研究。小学语文教学如何有效培养和提高学生的语言能力,笔者认为应从“切实重视阅读教学”“强化口语交际教学”“有效创设生活语境”三个方而来实践。     

小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养

小学阶段是学生形象思维认知提升的最佳时期。在小学语文课程教育教学过程中,学生在文学方面的创造性潜能可以得到最充分的发挥。而在整体语文教育教学课程进行过程中,语文教师不仅是语文课程教育活动的组织方,而且也是语文知识交互的辅导方。因此本文根据小学阶段语文课程教材教学特点,对小学阶段语文课程教育教学中学生阅读能力的培养进行了简单的探究。     

让语文教学多“接地气”——《路旁的橡树》教学后记

"接地气"是2012年十大流行语之一。其本义是"接土地之气",民间常说的"水土不服"就是不接当地的土地之气。流行语"接地气"中的"地"用的是比喻义,指老百姓的生气。"接地气"就是"贴近老百姓真实的生活","反映老百姓真实的情感"。如果引用这一流行语评说语文教学,也是非常恰当的。《路旁的橡树》一课教学的意外收获,就让我联想到语文教学也需要"接地气"——贴近学生真实的生活,反映学生真实的情感,让语文教学确确实实地为学生的情感丰富、身心发     

论语文备课的对话观

为了完成语文学科的教学目标，为了培养学生的语文素养，每位老师在上课之前都得进行备课，备课对语文教学的重要性不言而喻。备课的过程就是对话的过程。既然是对话，就得有对话的双方。备课时，语文老师是对话的一方，对话的另一方是谁呢？他们如何对话呢？本文就谈谈这方面的问题。     

语文教学中的诵读

语文离不开语言。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。诵读则是学生学习语言、形成语感、培养美好情感和创新意识的最佳方     

在情感和文字的来回中走进诗人生命——评顾淋丽执教的《当你老了》一课

评析英国著名诗人叶芝《当你老了》一诗的教学,认为这堂课是"三方的语文",是情感发生的语文课。而只有当课堂学习的是语文,课堂发生了与语文内容相应的情感体验,"情感类文本"教学才能引发学生真正的学习。     

加强阅读教学,增强初中学生语文综合素质

当前,国内中小学教育发展的必然趋势,是变应试教育为素质教育。素质教育是我国现阶段教育改革的第一主题,也是当前语文教学普遍关注的热点。 素质教育的实质就是要求教育不仅重视学生现在的一般发展,不仅重视学生现在一般发展对于未来的发展价值和迁移价值,而且要重视直接培养学生自我发展能力,要使学生学会学习,培养学生具有终身学习的能力。 我在长期语文教学实践中始终有“两忧”。一忧,现行的语文教学思路和方法。我们现行的语文教学用专家的话来说:一味追求分数,忽视学生的语文综合素质的培养,教学手段陈旧,方     

基于新课改理念的小学语文教学探索

小学语文是一片能够让学生有效学习这一种子自由发芽、发展、延伸的肥沃土地。新课程理念的不断发展和落实逐渐给学生带走了升学的压力,减轻了学生的课业负担,并使课堂得到了有效的拓展,使学生的兴趣得到了有效的培养。总的来说,有了全新的改变,但与此同时也给教师带来了更多的要求和挑战。所以说,在新课改理念下,如何切实地做好小学语文的教学探索工作成为广大小学语文教育教学工作者十分关注的问题。基于此,旨在新课程理念下提高小学语文教学的质量,分析了新课改理念下,小学语文教学的现状,并提出了做好小学语文教学工作的建议。     

发挥语文教学优势培养学生创新能力

语文教学是训练创新思维和培养创造能力的重要基地,要充分发挥语文教学的优势,让学生展开联想和想象的翅膀,激发起创造的欲望,使语文学科成为创新人才培育的一方沃土.     

让语文教学多“接地气”——《路旁的橡树》教学后记

"接地气"是2012年十大流行语之一.其本义是"接土地之气",民间常说的"水土不服"就是不接当地的土地之气.流行语"接地气"中的"地"用的是比喻义,指老百姓的生气."接地气"就是"贴近老百姓真实的生活","反映老百姓真实的情感".如果引用这一流行语评说语文教学,也是非常恰当的.《路旁的橡树》一课教学的意外收获,就让我联想到语文教学也需要"接地气"——贴近学生真实的生活,反映学生真实的情感,让语文教学确确实实地为学生的情感丰富、身心发展、心灵净化和情操陶冶起到潜移默化的作用.     

“教得轻松,学得愉快”应从科学设置预习思考题开始

学生的课前预习活动是训练能力、提高其语文素养的重要环节。我国语文教育界十分重视预习,早在明代就有人提出：＂与初学讲书,教弟子先将该讲之处理会一遍,方与讲解。＂《语文新课程标准》也突出了变教学生语文知识为全面提高其语文素养的导向性,这一导向性的根本变化在于强调了学生语文能力的训练和提高。通过多年的语文教学实践,笔者认为培...