家长参与学校管理现状的实证研究——以上海市10所普通小学为例

本研究运用问卷调查法对随机抽取的上海市8个区10所小学的学生家长进行调查,研究显示,学生家长对于家长参与学校管理各层面活动在理念认知上均趋向赞同,然而在实践中并未踊跃参与,如何想与如何做之间存在不一致现象.其中,身份、文化程度、职业等背景变量会对家长参与学校管理造成影响.家长参与学校管理最主要的障碍表现在四个维度:知识、能力及时间不足；观念认识的片面或错误；学校提供条件不够；家长委员会流于形式.报告提出了相应的改进建议.     

家长参与:依法治教新起点

教学监督、考试巡场、为优秀学生发奖学金……一切都由学生家长来参与——从2011年10月份开始,在四川省万源市石塘乡中心校开办了校内的"家长学校",在学校管理的各个方面都由家长委员会组织家长参与管理。学校的这种"新奇"的方式带来的是学风校风大变样。家长参与学校管理"家长学校"是由石塘乡中心校的学生家长组成家长委员会,直接参与中心校管理、共同抓好学生教育的一种新模式。由家长委员会统一安排,每天派出两名家长担当教学巡视员在校内巡查     

关于学生家长参与学校教育的思考——中、美两国“家长参与”状况的对比和分析

学生家长参与学校教育对其子女的学业成绩影响很大,且其参与愈持久效果愈显著。有鉴于此,本文拟就美国学生家长参与学校教育的模式研究现状和我国学生家长参与学校教育的形式作一对比分析,并就我国“家长参与”中存在的问题提出几点对策建议     

特殊教育学校家长参与情况的研究

该文对164名特殊学生家长、58名特殊教育教师和274名正常学生家长进行了调查,主要发现:(1)特殊学生家长对学校教育活动的参与程度是不均衡的;(2)特殊学生家长比普通学生家长更积极地参与学校教育;(3)特殊教育教师希望家长能更多地参与学校教育。     

“直升机父母”：新世纪大学生家长参与新动向

大学生家长过度参与子女所在高校生活、学习与管理事务已逐渐成为新世纪大学校园的一道风景线而备受人们关注。通过对我国高校家长过度参与行为的表现、成因、影响及高校采取的对策进行述评，对于明确我国大学生家长参与高校教育现状、家长在高校教育管理中的作用以及构建和谐家校关系等方面有重要的现实意义。     

家长参与学校管理的中外比较研究

在美国、英国、澳大利亚、以色列、日本和中国六国中,前三国的中小学生家长依照各自国家的教育法规参与到了学校管理中的各个领域;而在后三国中,除了以色列的学生家长介入了学校管理的某些领域之外,日本和中国的学生家长在学校管理方面基本上都没有实质性的参与。     

美国“家长参与教育”研究

进入90年代以来，“家长参与教育”（ParentalInvolvementinEducation）逐渐成为美国教育界的热门话题。笔者对它做一粗疏的研究，以服务于我国的教育事业。一、“家长参与教育”的主要内容所谓“家长参与教育”，是指为完善学校教育工作，为大幅度提高学生的学业成绩，美国的很多中小学与学生家长之间所进行的一种双向交流活动。它主要包括：家长为子女主动参与学校改革和学校为学生主动培训家长两个方面。（一）家长为子女主动参与学校改革家长为子女主动参与学校改革，有两层含义：首先，是指家长为子女择优选择入学学校。通过选择人学…     

对家长参与教育督导工作的认识与改进

在基础教育阶段,家长参与教育督导具有必然性,这为区域教育督导工作的改进提供了一个新的增长点。文章认为:学生家长参与教育督导工作,强调评估过程与结果的开放,有利于体现教育督导活动的社会性,促进政府行政行为、学校办学行为和社会教育需求三方的整体聚合,深化区域学校发展性教育督导实践。为此,坚持理论研究与实践探索相结合,在对家长参与教育督导工作进行理性分析的基础上,有针对性地总结以英国为代表的国外经验,分析上海浦东新区学校发展性教育督导中的相关做法,并对完善家长参与教育督导机制提出改进建议。     

家长参与：依法治教新起点

教学监督、考试巡场、为优秀学生发奖学金……一切都由学生家长来参与——从2011年10月份开始，在四川省万源市石塘乡中心校开办了校内的“家长学校”，在学校管理的各个方面部由家长委员会组织家长参与管理。学校的这种“新奇”的方式带来的是学风校风大变样。     

家长网络问责：一个亟待关注的教育研究领域——家长网络问责的机制缺失与改进措施

学校及其管理者接受学生家长的委托,为衬会提供公共产品和公共服务。那么,对于学校及其管理者行使权力和履行职责的情况,特别是当家长或学生合法权益受到侵害的时候,学生家长就应该能够以主权者的姿态站出来说话,明晰学校及其管理者的责任,要求学校及其管理者作出回应,制裁和惩罚那些失责或卸责的教育管理行为。随着网络信息技术的发展,学生家长通过网络参与学校管理、问责学校及其管理者逐渐成为常态。     

家长关注课改--对小学生家长的调查报告

新课程肩负着时代的使命,带着新的教育理念走进了中小学校园,走入了师生的生活,并正在改变着教师、学生家长的育人观、成才观、价值观、评价观和学生的学习方式.课改是一项非常复杂而又艰巨的工程,能否取得预期的目标,收到丰硕的成果,取决于方方面面的因素.课改需要学校、家庭与社会共同来关注、参与、探索、实践、推进,需要协调好各方面力量,整合各类资源,共同实践新课程,探索新经验.就目前而言,人们对教师的教学方式和学生的学习方式的转变关注甚多,而对学生家长对于课改的参与情况关注甚少.为此,笔者以随机抽样、问卷、座谈的方式对部分小学生家长进行了关于家长参与课改情况的调查.     

让家长参与学校管理

学生家长参与学校教育的问题,实际上包含两个相互联系的方面:一个是学生家长主动参与学校教育对学校教育自身的提高;另一个是学校尽力创造条件,发挥学生教育的辐射作用,吸纳家长作为教育对象。我们在探究了学生家长参与学校教育的动因和类型后,学校便以积极的态势,健全组织机构,搭建学生家长积极参与的舞台,为他们敞开“绿色通道”大门,提供有力的保障与支持系     

借助家长力量，提升学校管理水平

家长参与学校管理对于进一步加强家长与学校的沟通,形成教育合力,办家长满意的学校有着十分重要的意义。2011年以来,我们从这一办学理念出发,结合本校实际,积极探索家长参与学校管理的途径和办法,取得了良好的效果。     

让家长参与学校教育

怎样使学生家长积极关心、参与学校教育?美国弗吉利亚洲的家长研究所提出了以下一些建议:1、邀请家长参加学校会议。大多数家长认为学校不欢迎他     

美国特许学校的家长合同

家长合同是目前美国部分特许学校普遍采用的吸引学生家长参与学校教育工作的一个新的方式。家长合同包括订立合同的目的、家长的权限和家长的义务以及违反合同后所应接受的惩罚等项内容。了解合同的内容以及合同的实施状况对研究和改善我们当前的家长参与学校教育工作具有重要的现实意义。     

发挥家长委员会作用,促进现代学校管理科学化

为完善现代学校制度、促进现代学校管理科学化,宁阳县八仙桥西关小学家长委员会参与学校校本课程的开发、阳光课堂及教代会、教师评价等学校决策。多措并举,家长委员会在校风行风监督评议、文化建设、环境建设等诸方面也发挥了积极作用。充分发挥了家长委员会的监督、管理、协调和决策作用,让学生家长有组织地参与到教育工作中去,努力构建学校、家庭和社会三位一体的育人体系。形成了学校、家庭和社会“三位一体”的和谐育人格局,最大限度释放出学生家长对教育的热爱、关注和支持,使家校教育形成合力,共同托起明天的太阳。     

城乡结合部小学教师素养的现状调查和分析研究

正我校地处城乡结合部,学生素质和家长素质都要明显低于周边城市小学,但难以规避的是学校教育质量却要与其竞争,争优秀率,争合格率,这对于城乡结合部小学教师而言,比之城市和农村小学教师,明显要求更高、更全面了。因此,加强教师队伍的素养提升已成燃眉之急;不断提高教师自身的素养,尤其是非专业素养,也就显得非常必要。基于此,本课题着重调查我校城乡结合部小学教师现状的基本情况、影     

一次别开生面的主题班会

我们班现有56名学生，由于学校地处城乡结合部，多数家长利用进城便利的条件，或在城里打工，或在城里做生意，对孩子学习的重视程度远远比不上城里的家长；有些学生家长因为与孩子沟通少，彼此之间产生了隔阂；更有一些家长由于生活懒散甚至参与赌博，与孩子之间产生了一定的对立情绪。     

家长义工——家校合作的新途径

“家长义工”是指利用业余时间,不计任何报酬地参与学校服务的学生家长。在美国、香港等地,家长义丁很普遍,他们帮老师批改作业、协助老师指导学生做课外拓展活动、到图书馆整理书籍……近年来,我国许多学校开始开展家长义工活动。家长义工活动具有很强的现实意义,     

家长、社区人员在现代学校管理中角色与职能现状研究

随着教育体制改革的深入,学校组织日渐体现开放性和民主性。管理主体也由学校单一主体转向社会各界广泛参与的、多元化主体。那么,处于由计划经济向市场经济转型时期的我国,是否已真正树立了家长、社区人员参与学校管理的理念?家长、社区人员到底承担有哪些管理职能?其管理的组织和形式是怎样的,与发达国家有何区别?2005年1￣4月,我们对上海和江苏两个地域公立初中、小学、幼儿园各70所进行了调查,有效问卷为871份,其中,176名校长、352名教师、343名家长。在问卷调查的基础上,有目的地选择中学校长、幼儿园园长各1位进行访谈,以更深入地对现状调查结果进行分析。