英语写作新教法及对学生能力的培养

英语专业英语写作课程的教学目的是培养学生实际运用英语交际的能力。为此，教师在教学内容上要进行调整，把单纯的基本英语写作训练转变为以基本写作训练为辅，以实用英语写作能力的培养为主；在教学方法上，对写作基础教学、实用英语写作教学两方面进行创新，以提高学生的英语实用写作能力。     

三管齐下指导高中英语写作

根据新课标要求，高中英语教学应注重提高学生用英语思考和表达的能力。英语写作是集基础知识、基本能力和课外信息于一身的综合体现，是英语学习的一个重要部分，教师应如何强化对学生的写作训练？笔者提倡优化英语写作教学策略，采用三管齐下的方法提高学生的英语综合运用能力。     

CALL在大学英语课写作教学中的应用

随着全球化的升级，英语语言的普及性和通用性提升．英语的书面交流更加为人们所重视。作者从大学英语课写作的重要意义出发，以词汇Call为例，提出大学英语写作的重要意义与词汇应用的基本要求．为教师和同学们在写作过程中解决问题提供参考。     

中学英语写作的基本原理

英语写作是英语语言综合运用能力的重要体现，是衡量学生英语水平的重要标准。英语写作难度大，区分度也大，是测试学生书面表达能力和语言运用能力的基本手段。与汉语命题作文不同，英语写作有自己鲜明的特点：内容的控制性，表现手法的开放性以及题材体裁的多样性与针对性。     

初中英语教学中的以读促写研究

初中阶段是英语写作的开端，大多数学生都是从模仿和积累开始，而以读促写是培养学生英语书面表达能力的最基本手段。英语的以读促写与语文不同，英语写作主要需要解决的不是写作技法和修辞能力的培养问题，而是学生在表达时英语词汇量不足、思维方式错误的问题。因此，初中英语阅读与写作教学的重心应指向引导学生有效积累、厘清逻辑关系。     

改进英语写作教学的有效策略

在远程教育英语写作教学中，一般都采用传统的成果教学法。教师在课堂上始终处于主导地位，是学生作品的唯一读者和评判者，这种教学法不利于调动学生的写作积极性。本文提出了“注重过程”的英语写作基本教学结构和若干教学策略，以切实提高学生的英语写作水平。     

英语写作

“英语写作”自学考试大纲规定了本科目试题由三部分组成，即：补写段落（20％），根据所给文章拟写提纲（20％），以及命题作文（60％）。三种题型较为全面地测试考生掌握英语写作常识的水平和实际运用英语写作的基本能力，重点考察考生的英语书面表达能力。     

探析初中英语教学中的以读促写

初中是英语写作的开端期。在开端期，学习大都是从模仿和积累开始。因而，就初中生英语写作来说，以读促写是培养学生英语书面表达能力的最基本手段。英语的以读促写在效用重心上与语文不同，英语通过阅读活动主要须解决的问题不是写作技法和修辞，而是学生进行个性表达时英语词汇量的不足和写作过程中思维的“力不从心”。所以，初中英语以读促写教学的重心应指向学生的词汇积累和表达逻辑。     

浅谈如何提高英语写作能力

英语写作是语言综合运用能力的具体体现，然而却是很多中国学生英语学习中的弱项。本文从强化语言能力的角度归纳和分析了学生在英语写作中常犯的错误，并结合自身的教学实践，从“教”和“学”两方面探讨提高学生的英语写作能力的基本策略。     

新课标下初中英语写作教学的几点体会

在新课标下，对英语实用能力提出了更高的要求。英语实用能力的运用，主要体现在语言口头交际和实用英语写作。英语是一种实用性交际语言。学习的目的是为了能熟练运用。灵活运用英语写作就是要通过书面语言来向他人表达自己的思想内容。要想写出一篇较成功的英语作文，注意两个最基本的要素——语言和思想，这两者缺一不可。平常我们在运用母语汉语写作文时，基本上不需要花太多时间和精力去考虑语言，而是把重点放在写作内容上。但是在运用英语写作时，我们就需要特别注意英语语言和内容这两个主要方面。如果两者处理不当，我们就不可能写出上质量的英语作文。     

浅析当前高职英语写作能力培养的现状及对策

英语写作是高职学生学习英语过程中必须具备的一项基本应用技能。高职学生的英语基础薄弱,英语写作基本功差,教师应加强培养学生的写作模仿能力、英语思维能力、多样化能力和习作讲评能力。     

高中英语作文的问题及对策

本文以高考对高中英语写作教学的要求为依据,分析高中生英语写作面临的一些问题,强调加强学生英语写作兴趣,培养英语思维,加强英语基本句式训练,提高和培养高中学生的写作能力。     

过程写作教学法初探

探讨了成果教学法和过程教学法对英语写作的理解以及如何培养开发写作能力的问题。详细介绍了过程写作法的理论依据、基本教学模式，点明其优势以及部分引入我国大学英语写作教学中的可行性和在教学实践中应注意的问题。     

创设情境,提供支架:英语写作教学策略探究

写作教学在英语教学体系中占有很大比重，旨在让学生形成良好的英语写作习惯，促使学生的英语写作水平得到有效提升。作为英语写作教学的一种有效手段，创设情境为英语写作教学注入了生机和活力，提供了写作支架，能够提高学生写作效率。英语教师要对英语写作教学中存在的问题进行深入分析，遵循直观性、趣味性和多样性的原则，创设真切的生活写作情境、生动的故事写作情境、合作写作情境、欢乐的游戏写作情境，提高英语写作教学效果，提升学生的写作素养和写作能力。     

提高大学英语写作的有效性探析——词块

英语作为英语学习者语言创作和输出的重要过程，一直困扰着不同层次的英语学习者，L．G，Alexander于1996年就指出，“词汇和语法是人们的基本交流手段。”所以，提高大学英语写作归根结底还要落实到语汇上。多年来，英语教学者们一直致力写作教法的研究，主要是在写作思维和篇章的展开方法等各方面，但没能从根本上解决学生的窘境：不能用准确的英语表达思想。本论文从学生作文中的语言错误分析入手，[第一段]     

大学英语写作与元认知教学设计方法探究

针对目前大学英语写作教学现状,本文通过阐述元认知的基本内涵和本质及元认知与大学英语写作教学的联系,详尽的分析了元认知策略如何在大学英语写作教学中应用。     

中国学生英语写作中的问题解析

英语写作是检验学生英总体水平的重要手段之一，仅知道语法和基本写作理论对于英语写作的学习是远运不够的。本将从破析学生写作中常见错娱入手，探讨这些错误形成的原因和解决办法。这些常见错误既有逻辑措辞，思维结构方面的，也有因东西方化差异所引发的。从写作理论的侧面引导学生克服不足，尽快掌握英写作技巧。     

提高大学生英语写作能力应从基础抓起

提高大学生英语写作能力应从基础抓起赵滨丽众所周知，英语写作是四个基本语言技能之一，而且随着社会改革开放形势的发展和社会的需求，写的技能愈趋重要。然而，现在大学生写作能力却处在比较低的水平上，与我国的形势极不相适应，尤其目前我国社会各个方面对英语写作人...     

小议英语写作训练方法

学习英语最重要的部分就是英语写作,英语写作是检验学生运用和掌握英语能力的最佳方式,由此可见英语写作的重要性,所以务必把英语写作训练穿插在英语课堂教学当中。教学工作者应该重视学生英语训练这项工作,此外还要培养学生写作兴趣和激发学生英语写作的动机。加强课堂上英语写作训练的力度,把"听"、"说"、"读"以及"写"结合起来,全方位提高学生英语写作能力。英语写作应该从单词入手,再到单句、段落,最后到整篇英语作文,让学生在平时的训练中学会且掌握英语写作方法,养成良好的英语写作习惯,自然而然也就能写出优美的英语文章。本文通过分析学生英语写作的基本情况,为如何提高学生的英语写作能力和写作技巧,阐述英语写作训练的方法,希望能帮助到教师和学生。     

浅谈大学生英语写作能力的提高

分析了英语写作的基本特点和大学生英语写作现状及存在的问题,并结合英语学习和教学实践,就如何提高大学生英语写作能力进行了一些探索,提出了一些提高英语写作水平的对策。