谈体育课堂中小组合作学习的方法

新课程改革的主导思想是提倡学生自主学习,在体育教学中也需要学生自主合作学习。让学生学会自主、合作、探究学习是国家对未来人才的基本要求之一。小组合作学习被教育界誉为近十几年最重要和最成功的教学改革,虽然各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不一致,但实质都是一样的。     

浅谈新课程下小组合作探究的问题与建议

本文主要探讨如何提高在新课程理念下小组合作探究这一新的学习方式的实效性.从小组合作学习的背景及其意义、新课程理念下实施小组合作探究学习中出现的一些问题、以及如何落实"小组合作探究"实效性的几点建议等方面进行简单分析和阐述.     

初中英语高效课堂的小组合作学习

新课程提倡"自主、合作、探究"的新型学习方式,小组合作学习被越来越多地引入到教育教学活动中。小组合作探究学习的方式是一种主体性教学组织形式,它突出了"以人为本"的教学理念。     

生本理念下小学体育高年级小组合作学习评价方法的研究

在小学体育教学过程中应用小组合作学习可以有效地调动小学生的积极性,提高体育课堂教学氛围,增强小学生的探究能力和创新能力,同时,小组合作学习也是新课程改革背景下经常使用的教学手段,在小学体育教学中发挥着至关重要的作用。因此,小学体育教师如何有效的评价小学生的合作行为,如何通过课堂评价引导小学生养成终身体育锻炼意识,就成为了每一个体育教师应该思考的问题。     

浅谈初中数学教学中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式之一.本文从小组的分组、学习的分工、合作学习习惯的培养、氛围的营造,小组的评价等方面研究了初中数学教学中怎样用好小组合作学习.     

谈高中地理小组合作探究学习的问题及策略

合作式学习是新课程课堂教学中应用最多的一种学习方式,在实际教学过程中取得了一定的成效,但是很多教师在采取小组合作探究学习的时候往往只注重形式,忽视其中问题实质,缺乏实效性。高中地理小组探究学习仍然有很多不足的地方,而且很多学生对地理学习并不特别感兴趣。随着新课程改革不断深入,我们应当更认识到高中地理小组合作探究学习过程中出现的各种问题和解决方法。     

浅谈如何有效开展小组合作学习

开展自主探究合作式学习是新课程改革所提出的重要学习方法。所谓小组合作学习是以小组为学习单位,学生在小组内充分交流与讨论,并在此基础上展开探究活动,达到预定的教学目标的教学活动。小组合作学习     

小学体育小组合作探究能力培养的研究

【正】新课程改革注重培养学生的合作创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式,力求改变过去学生个体学习、被动学习的局面,让每一个学生的个性获得充分发展。小学体育教学作为一门重要课程,在促进学生身心健康,培养学生的合作精神、集体观念、竞争意识等方面发挥着其他课程不可替代作用。小学体育如何借助小组合作探究这个载体...     

小组合作型的地理“探究式“学习活动有效实施

合作学习、探究学习是新一轮地理课程改革倡导的主要学习方式。目前,这两种学习方式已在新课程推进中得到积极的推广与应用。文章从小组合作探究学习的选题、分组、地理教师和学生在小组合作探究学习中的地位等三个方面探讨小组合作探究学习的有效实施。     

在初中英语教学中如何开展小组合作学习

新课程背景下的初中英语课堂教学特别强调自主、合作、探究的教学模式。随着新课程英语课堂教学改革的不断深入,小组合作学习在英语课堂教学中得到广泛应用,成为英语课堂教学的重要手段之一。一、小组合作学习的优点     

初中体育耐久跑教学中小组合作学习的应用探究

《初中体育新课程标准》明确指出:初中体育活动旨在发挥学生学习体育、参与体育活动的积极性,即在体育活动中,教师要提高学生的主动性,创造性,并提升学生学习、合作和探究等能力。耐久跑是初中体育活动之一,它是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的一种运动,同时它也是中学体育教学大纲的主要教学内容。在初中体育耐久跑教学中融入小组合作学习理念就成为重要途径。本文作者就初中体育耐久跑教学中小组合作学习的应用进行简单的阐述,希望对其他同仁有一定的参考作用。     

对初中政治“自主、合作、探究”学习模式的新认识

在新课程大力提倡新的学习方式的同时,一些教师没有对自主合作探究学习方式正确地理解和使用,从而错误地认为,新课程就是开展小组合作探究。目前一些课堂表明,很多教师盲目地使用自主合作探究方式,使＂自主、合作、探究＂学习流于形式,达不到相应的教学效果。     

小组合作学习在高中化学教学中的应用

合作学习是新课程下倡导的一种新型的学习和教学方式,在中小学教育实践中不断得到推广,促进了中小学教育的发展。本文在探究小组合作学习基本特征和内涵的基础上,探究了在高中化学教学中开展小组合作学习的有效策略。     

初中数学课堂小组合作有效性策略初探

合作学习是新课程所倡导的学习方法,本文对初中数学学科中小组合作学习进行了初步探究,内容主要涉及小组合作学习的分组方式、所给问题的设计方案、教学设计方案、学习方式,并初步探究了它们的有效性。     

初中物理小组合作学习的组织与开展

新课程改革对于小组合作学习提出了明确的要求,各门学科教学过程中,都应该适时开展小组合作学习,将学生自主学习、合作学习、探究学习推向深入。初中物理教学中,合作学习的组织与开展更是尤为关键的,教师应该不断探索,得出组织与开展合作学习的有效途径。     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。     

信息技术课堂教学中的小组合作学习

新课程改革提出要改变学习方式,构建以主动、探究、合作为主要特征的学习方式,培养学生的交流与合作能力的具体目标。小组合作学习能培养学生的合作意识、团队精神和探究能力,本文针对信息技术教学中合作学习的问题进行了分析,阐述了如何才能有效开展小组合作学习。     

新课程改革背景下的初中英语小组合作学习实践研究

近些年来,新课程改革不断推进,教学模式更加多元化,出现了很多科学、高效的教学模式,其中小组合作学习是被教师运用最为广泛的一种。小组合作学习顾名思义就是在学习过程中将学生划分为诸多小组,小组内学生进行合作与互动,共同完成学习任务。可以说,小组合作学习是一种有效的教学理论,它符合新课程改革的要求,有利于提升学生学习效率,顺利地达到教学目标。因此,本文从小组合作学习对于初中英语的重要意义入手,深入分析了新课程改革对于小组合作学习提出的要求,并就新课改背景下初中英语小组合作学习的步骤进行探究,最后对初中英语小组合作学习需要注意的问题展开分析,希望可以为广大英语教师提供参考。     

如何提高语文教学中小组合作学习的有效性

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,小组合作学习在新课程实施中有着重要的实践意义。然而现实课堂教学中的小组合作存在诸多误区,要想切实提高语文教学中小组合作的有效性,就必须分析存在的误区,并采取有效的应对策略,通过建立使用学习常规、把握合作时机、读议结合、灵活导航、加强评价等方法,让合作学习成为语文课堂教学中活的灵魂。     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。