论党建引领高校思想政治理论课集体备课创新发展

高校思想政治理论课集体备课是建构高校思想政治理论课教学的必要环节,是推进高校思想政治理论课高质量发展的重要环节。当前,对高校思想政治理论课集体备课的误读、误解及误用,使高校思想政治理论课教育教学共同体的建构面临诸多挑战。而作为高校思想政治理论课集体备课的组织者教研室(组)与党支部具有高度一致性,为党建引领高校思想政治理论课集体备课创新成为可能。为此,抓实高校思想政治理论课教研党支部建设,引领高校思想政治理论课集体备课创新发展,有助于高校思想政治理论课教育教学共同体建构,有助于高校思想政治理论课话语体系建构,有助于高校思想政治理论课教师意义世界的建构。     

论高校思想政治理论课集体备课创新举措

集体备课是高校思想政治理论课教学活动的一项制度安排。当前高校思想政治理论课集体备课存在主体明确而相对封闭、形式多样却疏于内容、注重知识却实践衔接不足、信息广博却呈现“碎片化”等问题。应该发挥马克思主义学院与教研室等教学组织的积极性、主动性与创造性,创新集体备课方法举措,以“小论坛”建构“大格局”,促进马克思主义学术研究成果转化,不断增强高校思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。     

拓宽公共思想政治理论课集体备课的内容

开展集体备课活动是提高思想政治理论课教师课堂教学水平的一个重要途径。而搞好集体备课必须确定备课的内容。本文根据新疆高校的思想政治理论课的实际情况,提出了开展集体备课要注意解决备课的内容,即"备教材"、"备学生"、"备教法"、"备问题"和"备问题"等五个方面。并对五个方面的内容分别进行了阐述,指出只有认真抓好这些内容的备课,并把它深入下去,才能真正提高思想政治理论课的备课质量,教师的课堂教学效果才能体现出来。     

建立思想政治理论课集体备课制度初探

开展集体备课活动是提高思想政治理论课教师课堂教学水平的一个重要途径。而科学合理的集体备课制度对规范集体备课活动,提高集体备课的质量有着重要的意义。制定集体备课制度必须坚持目的性、普遍性、确定性、可操作性和完整性的原则,必须涵盖总则、职责、基本内容与方式、保障与监督等方面涉及集体备课活动的内容。要制定科学合理的集体备课制度,必须提高思想认识,划分集体备课制度与其他教学管理制度的关系,抓好集体备课制度的落实问题。     

高校思想政治理论课集体备课存在的问题与对策

目前,高校思想政治理论课集体备课普遍存在对教学过分强调统一,忽视教师自主性的发挥,忽视教师独立备课环节的落实,教师合作意识不强,只有刚性管理制度或尚未建立集体备课相关制度等问题。因此,高校应贯彻“统一性与自主性相结合、集体备课与个人独立备课相结合、分工与合作相结合、人性化管理与集体备课规章制度相结合”的原则．使集体备课制度健康发展,从而促进教育教学质量不断提高。     

高校思想政治理论课专题式教学的反思与前瞻

专题式教学是新形势下增强高校思想政治理论课实效性的有效方式之一,但实施过程中在专题设置、集体备课、课程考核等方面显现出不足之处。为推进高校思想政治理论课专题式教学的良性发展和进一步深化,有必要从认识上厘清几个关系:教学目的与教学方式的关系、继承传统与改革创新的关系、学生主体与教师主导的关系、知识讲授与能力培养的关系;在实践中,要注意从凝练专题内容、规范集体备课、加大过程考核等方面,进一步推进高校思想政治理论课专题式教学的创新与完善。     

对集体备课实效的几点思考

集体备课有增强团队协作,提高教师的工作积极性等优势,但是在集体备课的实践过程中不可避免地会出现种种怪现象。我就这些现象做了一番思考,提出一些个人观点。     

思想政治理论课集体备课的问题检视与协同策略

集体备课是高校思想政治理论课教师集合多元优势实现思政课提质增效的重要活动，也是协同推动思政课教材体系向教学体系转化的前提环节。当前，思政课集体备课在资源整合、主体协同和制度落实等方面，应着力避免“合而不强”、“合而不同”、“合而不实”等问题。基于“大思政课”建设的目标要求，要通过打造内引外联的备课共同体、推动集体备课方式的优化和创新、促进教学资源整合、推进集体备课制度的整体联动和功能耦合等，实现备课主体、备课方式、备课资源、备课制度的协同。     

关于校本集体备课的探索

备课是教师为上好课而做的准备工作,备课的效果在很大程度上决定了课堂教学的效果。新课程改革以来,我们从学校、教师团队实际出发,变革传统的备课做法,大力推进与完善集体研究、相互启发、共享资源的集体备课形式,使教师间互相学习协作,智慧共享,使备课更显活力,也更有效。一、建立备课制度(一)实行教研组长负责制     

进一步提高思想政治理论课教学效果的有效途径

文章结合教学实践探讨提高思想政治理论课教学效果的有效途径,提出了高校政治理论课应准确把握新课程定位和特点、坚持"四个统一"、开展经常性的教师集体备课、改进教学方式和方法等建议.     

我校开展集体备课的初步研究

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。本文浅谈了集体备课的益处以及我校开展集体备课的实践研究,探讨了集体备课的组织、安排和理论课、实验课集体备课的实践,并就加强集体备课的教学督导进行了经验交流。     

浅谈协作备课在科组教研活动中的应用优势

教师的协作备课是指以备课小组为单位进行相互协作,探讨研读教材内容等相关知识,分析课堂学情,随后根据各种因素进行教学计划与教学内容的制定,各个教师之间相互合作,寻找出最适合学生发展的教学方式,使彼此的教学质量逐步提升,发挥集体的优势与智慧,使学校的资源得到充分合理的利用。协作备课的方式开展解决了过去备课当中的应付问题、不全面问题等等,体现了教师们集体的新面貌,将每位教师的智慧充分的发挥利用,既保持了教学当中的步伐统一,又有利于学校整体的教学质量提升。本文通过阐述协作备课的含义,剖析了协作备课在科组教研活动中的应用优势。     

是什么让公开课绽放课堂魅力——参加优质课评选后的感悟与反思

公开课是彰显教师水平的重要舞台。要想上好公开课,教师需要做诸多准备工作:夯实基本功,打好基础;团队协作,集体备课,发挥集体智慧的优势;做好课后反思。     

高校思政课集体备课的理论逻辑与实践运行

高校思想政治理论课统一性的教材、同一性的培养目标虽为集体备课活动开展提供了充分条件与重要契机,但该活动有效性尚未充分释放出来,原因在于未厘清集体备课的理论根源。我们可以从中华5000多年的“合”文化、近现代协同育人理念及新时代供给侧结构性改革中探寻集体备课活动的理论基石。为让集体备课真正成为加大教研力度、拓展教研思路的可靠路径,除在全员全程中坚持政治性、学理性、针对性、民主性运行原则外,还必须从源头上进行创新性改革,如形成集体崇尚研讨教学的文化氛围、构建侧重教学研究的教师评价体系、建立科学合理的规章制度。     

名师工作室

<正>同濟大学TONGJI UNIVERSITY上海高校思想政治理论课名师工作室主持人徐蓉及工作室介绍徐蓉,教授、博士生导师、上海高校思想政治理论课教学名师。担任国家教育部门哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新形势下办好高校思想政治理论课战略研究”首席专家,是首批国家一流本科课程《思想道德修养与法律基础》(线下课程)负责人、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心(同济大学-海南省)负责人,现任同济大学马克思主义学院院长。     

高校思想政治理论课教学团队管理问题研究——基于儒家“和”管理文化的视角

建设一支素质过硬、结构合理的思想政治理论课教学团队对于提高高校思想政治工作的整体质量无疑具有十分重要的作用。研究并借鉴儒家"和"管理文化的思想精华,对于提高高校思想政治理论课教学团队的管理水平将大有裨益。     

园本培训的重中之重——谈集体备课中棱心备课小组的建设

立足园本，成就每位教师的岗位成长，这是促进幼儿园教师发展最有效的策略。集体备课让智慧共享是行之有效的园本培训方式；而集体备课中核心小组的建设则是园本培训的重中之重。所谓备课核心小组就是有较好教育理念和较高水平的骨干教师组建成业务研训团队，在集体备课中起引领指导作用。因此核心小组成员的水平高低、能力强弱直接关系到集体备课的整体质量。现就集体备课中核心小组的建设谈几点做法，求教于同行。     

如何搞好高校思想政治理论课大中课堂教学

高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。要搞好高校思想政治理论课大中课堂教育,加强集体备课、做到资源共享是前提,加强教学的针对性与时效性是关键,教师以自身的人格魅力激发学生的学习兴趣是中心之点,组织学生进行课堂讨论、辩论、演讲并增强学生参与性是重要途径,科学使用多媒体、增强师生间互动是有效手段,改革考试制度是不可或缺的一环。     

坚持用中国特色社会主义理论体系育人铸魂的教学实践

本文介绍了国防科技大学人文与社会科学学院社会科学系《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课教学团队"坚持用中国特色社会主义理论体系育人铸魂"的基本经验,其主要做法是精心组织集体备课、推进教学内容和方法改革、积极开展教学实践活动。通过这些教学改革探索,确保马克思主义中国化最新成果在本课程中的"三进入",坚持用中国特色社会主义理论体系育人铸魂,使这门课成为全校最受学员欢迎的政治理论课之一。     

网络在思想政治理论课备课与教学中的运用

在思想政治理论课的备课与教学中,教师对网络的运用主要体现为:利用网络空间备学生、利用网络资源备教材、在教学中运用网络。研究网络在思想政治理论课备课与教学中的运用,对提高思想政治理论课教学的吸引力、感染力、针对性、实效性都具有非常重要的意义。