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根据成人特点进行数学课堂教学吴翠萍成人中专的数学教学不同于普通中专的数学教学。成人有成人的特点：年龄大、理解力强，记忆力差、求知欲强。根据成人的这些特点，在进行课堂教学时，更应注意以下几点：一、正视课堂复习根据成人记忆力差的特点，并结合数学严密的逻辑... 相似文献
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随着改革的深化,成人中专生源结构发生了极大的变化。在校生中的大部分不再是成绩合格的在职职工,而是那些几经筛选的应届初中毕业生（或肄业生）。学生的基础、素质普遍下降。学生的知识水平与现行成人中专数学教材深度的差距导致相当数量的学生学习屡受挫折,社会上一些不正之风的影响又使一些学生严重厌学。其后果是教学质量不断下降,学生数学成绩不合格面增大。如何改变目前的教学状态,提高成人中专数学教学质量,笔者认为不妨采取以下三种办法：１．课堂教学采用“低起点、多层次、小步骤、多循环”教学法。所谓“低起点、多层次”… 相似文献
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随着职成一体化的进程,青岛市成人中专在课堂教学的不足已越来越明显,由于教研力量、师资水平、教学设施、课程设置等多种原因,成人中专在教学观念、教学方法、教学手段等方面存在明显的不足。成人中专要想根本解决教学质量问题,只有抓住课堂教学这根主线,改进课堂教学,不断创新,才能使教学质量得到进一步提高。一、转变教学观念,树立全新的教学理念目前,成人中专教师亟需更新教学观念,转变认识,在课堂教学中体现学生的主体地位,改变过去教师以讲为主的满堂灌式教学。1.体现学生的主体作用,树立学生发展本位的教学价值观。传统的课堂教学着… 相似文献
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纪海英 《中国职业技术教育》2011,(17)
本文针对成人中专数学教学的实际情况,在教学中引入了一个新的教学小环节—十分之一小课堂,通过对学生的问卷调查,十分之一小课堂在成人中专数学教学中取得了一定的成效。 相似文献
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成人中专数学教学的几点体会门素欣根据成人中专的特点，开展好数学教学，这是我们成人教育面临的一个难题。怎样教好教学课，谈以下几点体会；一、查漏补缺循序渐进首先要对全体同学进行认真细致的摸底。深人同学中了解实际情况，通过答卷的形式了解初中数学基础知识的掌... 相似文献
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在中专数学课堂教学中,中专数学教师应充分发挥自己的主导作用,以学生为本,突出学生学习的主体性,创造和谐的课堂气氛,努力提高中专数学课堂教学的质量。几年来,笔者从中专数学的教学实际出发,积极探索课堂教学质量,以质量求生存,促改革,做了有益的尝试。 相似文献
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现行函授中专《数学》教材改革浅议范国富，罗武江现行农行职工函授中专《数学》教材的内容和结构安排上，基本上保证了教材的系统性，能够满足教学的循序渐进的原则，符合农行职工函授自学教育的特点，但是从教材的内容结构、适用性、针对性及分析方法等各方面都存有不足... 相似文献
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王敏 《遵义师范学院学报》2001,3(2):77
文章作者从税务中专的培养目标,教材特点出发,以大专、中学数学教学作为比较,结合自身的教学实践,从培养学生解决实际问题的能力,数学理论教学、课堂教学的结构,以及例、习题的选择等诸方面总结和阐述了税务中专数学教学的特点. 相似文献
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在成人中等专业学校的教学计划中．数学是一门重要的基础课，也是重要的工具课。如何使学生在较短的时间内，掌握更多的数学知识，为继续学习专业和进一步提高打下坚实的基础，乃是数学教学中一个具有普遍意义且又十分重要的议题。一、成人中专教学和学生特点成人中专学校的主要任务是为企事业单垃输送合格的中级技术工人。根据这一培养目标，在教学方面和学生素质方面也就有两大明显特点。1．教学方面：成人中专学校的教学是以生产实习教学为主，文化基础课是为专业基础课服务的，专业基础课为专业课打基础，而专业课的学习又最终为生产实… 相似文献
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生活中处处有数学,数学问题的教学是来源于生活又应用于生活的。本文试图通过教学实践研究,探讨如何在中专数学课堂中体现数学与学生生活实际的联系．从而激发学生学习数学的兴趣,提高数学课堂教学效率。 相似文献
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成人中专数学课的教材选择和教学方法与普通中专相比有显著不同。笔者认为,成人中专数学课开设实习课,加强乐学教育,对于成人中专学校的学生增强对数学课的学习兴趣,尽快适应新教材,从而提高成人中专数学教学质量有着重要意义。一、数学实习课的开设有助于培养学生的... 相似文献
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培养和提高学生的数学应用意识,是中专数学教学一直关注的重要目标,有一套注重训练学生应用思维的教材是中专数学教学的迫切要求。中专数学新教材正是根据中专学生的认知规律和思维特点,有针对性地进行了改革、创新,从而满足了这种教学需求。 相似文献
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本文结合体校中专数学课堂教学的实际,讨论了数学文化在体校课堂教学中的作用,提出了数学文化下体校中专数学课堂教学的几点思考,对于体校中专数学课堂教学的改革和提升体校中专学生数学文化素养具有一定的意义。 相似文献
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许多成人中专，在办学过程中大都沿用普通中专教学方法，教学内容和教学形式难于适应成人中专教育的客观要求．这就要求我们在教学中，正确认识成人中专教育的办学规律，改革成人中专教学方法、教学内容和教学形式，提高教学质量。一、成人中专教学教材的改革成人中专教育的普通课、基础课、专业课三类课程的教材内容，是根据不同的专业及培养目标，按照教学计划和教学大纲的要求，经严格的选择而确定的。目前使用的教材多半偏深，不适于成人中专使用，编写适合成人中专的教材乃是当务之急。教材的内容，要有一定的覆盖面，虽然不同科类、不… 相似文献
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传统的语教学是以教师“讲”,学生“听”作为课堂教学的模式，对于语教师的教学评判也是以教师授课的形象生动，学生听得津津有味来作为课堂教学好坏的标准。但是这些教学方法完全不能适应成人中专学生的特点。因为对于他们。我们教学的主要目的不是培养语言字学家、辞章学家．也不是培养学家或作家，而是培养能够正确理解和运用祖国语言字的社会主义公民。根据这些特点， 相似文献
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中专学生生源及原有的知识层次、心理层次、生活层次、学习方式都参次不齐,因此,教学的难度可想而知.大量学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难,作为一名数学教师,如何帮助学生克服畏惧心理,树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师必须解决的问题.根据多年教学经验,在数学教学方面笔者有一下见解. 相似文献
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刘祝华 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):118-118
目前,成人中专,职工中专的学生来源较前些年发生了很大变化,在职成人中专学生比例在逐渐缩小,而大部分学生则是初中毕业生,年龄一般１６－１７岁。所以有些学校出现了“成人中专无成人,职工中专无职工”的现象。这些学生由于学习成绩不好,不能升入高中学习可又不能辜负家长望子成材的期望,他们怀着自卑和不服气的复杂心理迈进成人中专的校门。他们有的活泼、好动,有的自由散慢,有的学习不得方法,还有的什么都无所谓,说什么已看破红尘;难怪许多教师都说：“这些中专生,即不好教,更难管理。”心理学家认为,１６－１７岁这一年… 相似文献