档案管理在现代文秘工作中的重要作用

现代文秘工作在为领导提供决策依据和提高工作效率方面发挥着重要的作用,现代文秘工作是与档案工作有着密切的相互作用的,档案管理溶于文秘工作之中,又为文秘工作提供了基础,文秘工作更能够促进档案管理的顺利进行,本文主要论述档案管理工作对文秘工作的促进作用,并且提出如何在文秘工作中促进和运用档案。     

现代文秘工作与档案管理工作的衔接探析

现代文秘工作和档案管理工作是相互联系的两项工作,文秘工作做得好,能为档案工作提供良好的条件,而档案工作反过来对现代文秘工作进行检验,促进现代文秘工作规范化和现代化.本文就现代文秘工作与档案管理工作衔接的重要性进行了分析,并提出了具体的衔接措施,以实现"文档一体化"的现代化管理.     

文学与文秘的差异及沟通方式

本文旨在通过文学与文秘的内涵、高校教育中文秘教育的归属、文学专业文秘专业的课程设置、文秘工作中文学的重要性、如何建立文学与文秘的沟通五个方面阐述文学与文秘的关系,及这两种关系如何达到最佳的沟通,来阐述文学与文秘之间的差异及沟通方式.     

基于工作过程的高职文秘专业课程改革探索

基于工作过程的课程改革,是实现高职文秘专业人才培养目标、提高文秘专业人才培养质量的有效途径.高职文秘专业实施基于工作过程的课程教学,要对人才培养规格进行准确定位,通过典型职业活动分析,明确文秘专业必备的知识与技能,重构课程体系.     

高校办公室文秘工作的档案管理探究

高校办公室的文秘工作承担着大量与档案工作相关的内容,二者的衔接问题是做好高校文秘档案工作的重要环节。基于工作实践,对高校办公室文秘工作的档案管理问题进行初步探究,旨在为工作提供更为详细的理论与实践支持。     

文秘工作人员应具备的职业道德

文秘部门是领导部门承上启下,沟通各方的中心枢纽,文秘工作人员是领导工作中的助手和参谋,其工作十分重要。且不说他们的业务水平,仅其言谈举止就会直接影响领导者和领导机关的威信和形象。特别是在改革开放深入发展的今天,文秘工作人员的职业道德如何,在一定程度上直接关系着改革的进程。因此,加强对文秘工作人员的职业道德教育,制定文秘工作人员的职业规范是十分必要的。文秘工作人员的职业道德是与文秘工作紧密联系的,是共产主义道德在文秘工作中的具体体现,全心全意为人民服务是其核心,文秘工作人员的具体职业道德规范是围绕这一核心的,根据目前的情况,我认为     

利用信息技术更新教学理念,优化职校文秘专业课的教学

随着现代科学技术的发展,尤其是网络的发展速度更是惊人的,这些因素使文秘专业发生了巨大的变化,传统的文秘工作主要包括信息整理、文书的拟写处理、档案管理等行政工作。伴随着时代的发展,文秘工作逐渐形成了计算技术为核心的新工作理念,信息技术的运用在文秘工作中逐步展开,所以对于文秘专业来说,应对市场的需要,就要更新教学理念,利用信息技术更新并优化职业学校文秘专业的教学。     

关于文秘写作素养的若干思考

写作是文秘工作的重点和难点,提高写作素养是开展文秘工作的关键环节.本文在简要概述文秘写作素养及分析其必要性的前提下,提出了提高文秘写作素养的几点建议.     

高职院校文秘专业招生对策探讨

目前社会秘书从业人员的岗位缺口大和高职院校文秘专业招生就业不理想已是不争的事实。两者之间的矛盾至少说明两个问题,一是高职文秘专业人才培养与社会需求脱节,二是学校的招生工作存在许多现实问题。鉴于这种结构性矛盾,高职文秘专业要加强文秘专业教学改革,社会各界也要加强文秘准入制度建设,这样才能使高职院校文秘专业进入良性循环。     

基于工作过程的文秘写作项目教学方法研究

项目教学法作为课程改革的主要方法,是指在教师的指导下,学生通过完成一个完整的“工作项目”而学习知识技能的教学方法。文秘写作是文秘专业学生的专业核心课,实践性很强,与职业工作结合紧密。文章从该课程教学内容的选择、教学方法的改革及教师学习提高等方面对基于工作过程的文秘写作项目教学进行研究,以期优化文秘写作教学效果,切实提高学生的写作能力。     

国家骨干高职院学生职业素质教育体系建设研究

学生职业素质教育是国家骨干高职院建设的必然要求。国家骨干高职院校实施职业素质教育,要坚持以育人为本,德育为先,要紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,立足职业道德、职业意识、职业态度、职业情感和职业精神等方面,构建全面的职业素质教育体系;注重提高学生的综合素质,提升学生的就业竞争力和职业能力．     

专业认同对幼儿园教师专业发展影响的个案研究

幼儿园教师专业认同是教师对自己身为一名幼儿园教师所具有的意义的整体看法。从教师成长的历程来看,教师专业认同是多元的、复杂的、动态发展的。本研究旨在探讨幼儿园教师专业认同对教师专业发展的影响,运用叙事研究法,选取一位幼儿园教师作为研究个案,透过教师专业认同的个案故事,从自我形象、专业准备、工作动机、教学实践、未来展望等方面分析影响幼儿园教师专业发展的因素。     

基于辅导员专业化素质结构的分层目标设计

辅导员专业化是社会分工与教育发展的产物,这一过程要求辅导员队伍在专业品质、专业能力、专业技能、专业知识层面形成体系化的专业素质结构。本文尝试将管理学中的目标管理方法引入辅导员专业化发展中来,针对辅导员专业化素质结构中的"短板效应",设计普遍适用的辅导员专业化发展的总体目标与分层目标,为高校辅导员个体的专业化目标设计提供可资参考的框架,推动辅导员队伍的专业化建设取得更加科学有效的发展。     

美国专业学位教育体系结构及其专业性特征

专业性是专业学位教育的根本性质。美国的专业学位教育在本科、硕士研究生和博士研究生三个教育层次都予以开展,目前至少有41种专业学士学位,约112种专业硕士学位,56种专业博士学位和11种第一级专业学位,涉及学科群33个。美国专业学位教育主要是在专业学院进行的。     

教师的专业自我与教师专业发展

专业知识、专业技能和专业态度(情意)的水平是构成专业素质的主要部分,这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平的高低.教师的专业自我是一种专业态度.要不断完善教师的专业自我,促进教师专业发展.     

新西兰专业法定团体对专业教育的影响

专业教育是按职业要求实施的教育。围绕专业教育有着不同的利益群体,政府、专业团体、专业学院是专业教育的主要利益群体。它们之间不同的利益追求主要通过专业法定团体以契约关系的形式来协调;这种契约关系又通过专业法定团体的专业鉴定对专业教育过程、内容以及质量加以保障。     

高职院校思想政治教育教师专业能力指标体系内容探析

高职院校思想政治教育教师专业能力体系是衡量高职院校思想政治教育教师专业化水平的标准,在保持高职院校思想政治教育教师自觉的职业规范及成熟的专业技能技巧,促进教师专业化发展等方面发挥重要作用。因此,从专业教学设计能力、专业教学组织与实施能力、专业教学评估能力、专业自我发展能力等方面建立适合高职院校思想政治教育教师专业能力体系十分必要。     

CBE课程培训模式在职业技能鉴定中的运用

职业技能鉴定考核是对劳动者从事某一特定的职业活动所必备的职业技能的认定。由于职业技能鉴定具有以职业活动为导向、以职业能力为基础的考核标准,因此与CBE课程模式有着很多的共通之处。在职业技能鉴定活动中完全可以借鉴CBE的原理开展职业技能培训与考核鉴定。     

高职院校思政课对学生职业道德的培养

高职院校往往注重学生职业技能的教育,却忽视职业道德的培养。实际上,在学生的社会实践活动过程中,职业道德日益发挥越来越重要的作用。作为高职院校学生职业道德教育的直接载体---思政课,应从职业理念、职业境界、职业态度、职业作风、职业习惯和职业信仰六个方面对学生进行职业道德教育,力求为社会输送更多高素质的职业人才。     

示范院校职业文化的构建——以徐州建筑职业技术学院为例

示范院校校园文化建设应从高职教育的特性出发,突出职业属性和示范功能。职业文化建设是示范院校校园文化建设的重心,应针对不同行业、不同区域、不同院校的文化基础,着重从营造职业意识氛围、建设仿真职业文化、凝炼职业文化要求、提升教师职业素养等方面进行职业文化的构建。