布莱尔时期英国高等教育的改革及启示

布莱尔时期的英国始终把高等教育视为政府工作的首要任务,不遗余力地推动教育改革,通过加大投资力度、实现教育公平、职业技能培养等方面,力求实现高等教育的普及化、职业化和现代化。通过对布莱尔时期英国高等教育改革理论和实践的分析,吸纳和借鉴其成果和经验,对我国高等教育事业的发展具有重要的现实意义。     

英国高等教育面临的危机及其改革措施分析

自1997年英国工党在大选中获胜执政以来的两届任期内,布莱尔领导下的新工党将其“第三条道路”的价值观引入高教改革。近年来英国高等教育所出现的危机及其改革措施表明:英国高等教育的改革动向与新工党执政思想中的建设“全纳社会”、强调对弱者的保护、重视权利与责任平衡及团结与合作的政策取向是一致的。     

布莱尔的高等教育政策再遭批评

英国第一夫人切丽·布莱尔日前公开批评布莱尔高收费的高等教育政策。这引发了英国政界关于高等教育政策的纷争。自从布莱尔成为首相以来,英国高等教育收费一再攀升——1998年最高学费为1100英镑,2006年9月起最高学费为3000英镑。这遭到英国各界的强烈不满与激烈批评。有人认为     

英国高等教育政策的公共选择倾向——从撒切尔到布朗

英国高等教育政策从撒切尔政府开始具有较为明显的公共选择倾向,它们主要体现在注重绩效、减少特权、强调公平。分析英国高等教育政策的公共选择倾向对中国高等教育改革具有重要借鉴意义。     

从同一性到差异性:英国高等教育收费政策理念演进

上世纪60年代以来,英国高等教育收费政策尽管经历了从免费到收费的转变,但都体现了一种同一性理念.随着社会经济、政治形势的变化和高等教育大众化的影响,为更好地实现高等教育公平,英国高等教育收费政策理念从本世纪初开始向差异性转变,学校和专业不同,其收费标准不同;学生的经济基础与偿还能力等不一样,收费与还贷方式也有差别.这一转变过程对我国高等教育收费政策改革有着多方面启示意义.     

英国高等教育新政策评析

本文通过对英国高等教育新政策的背景分析以及对新政策的战略选择、目标及措施的评析 ,解读英国高等教育政策新走向 ,以此为我国高等教育改革提供决策参考。     

高等教育机会公平:英国经验的启示

如何确保高等教育机会公平,尤其是如何确保弱势群体的高等教育机会,已经成为国际化的教育和政策问题,而这个问题随着高等教育规模的扩大又进一步被放大。通过研究英国高等教育扩张中的机会公平问题,本文总结到,大量的高等教育机会不公平是隐性的,是在基础教育以及中级教育阶段就已经形成的。因此,要改善高等教育中的机会公平,不能仅限于高等教育范畴的研究和改革。     

基于政策视角下的高等教育不公平

对高等教育公平的追求是人们的天性所使然,当前我国高等教育政策制定过程中,政策制定主体偏重"效率"的价值选择倾向;高等教育政策目标忽视对公平的追求;高等教育政策程序公平性不足等问题直接导致我国高等教育政策的不公平性,更谈不上推进我国高等教育的持续健康发展和高等教育公平的实现。只有进一步发挥高等教育政策在高等教育公平实现过程中的积极指导作用,才能有力推进我国高等教育公平的实现。     

英国高等教育入学政策:扩招与公平

英国高等教育在从精英教育迈向大众化、普及化的进程中,英国政府及高校通过制定走向扩招的入学政策、探索多元入学途径、建立招生服务机构,形成了以扩大参与为导向的高等教育入学政策。与此同时,英国政府也通过立法保证公平入学,并通过成立公平入学办公室、建立公平入学论坛、采取经费资助入学等方式,形成了一套行之有效的公平入学的政策。英国高等教育的这种扩大参与、公平入学二者兼顾的入学政策取向,为英国院校的入学政策带来巨大影响,也值得我们反思与借鉴。     

"第三条道路"下的英国高等教育收费改革

"第三条道路"理论在20世纪末风行于欧美国家,并在布莱尔时期深深地影响着英国.本文拟从政治观、经济观以及社会福利观的角度,探究"第三条道路"理论对英国高等教育,尤其是当前高等教育收费改革的影响.     

大众化进程中高等教育的公平问题与社会流动

促进社会流动,实现社会公平是高等教育的重要社会功能,高等教育的公平问题是实现社会公平的前提。本文探讨了大众化进程中高等教育的政策改革和发展现状,并就如何最大程度地实现高等教育的公平进行了论述。文章着意于高等教育大众化过程中新问题产生的原因分析以及问题解决的途径探讨。     

大众化-高等教育公平与效率的现实选择

公平与效率历来是高等教育研究的一个重大问题。本文从判断公平的标准和提高资源配置效率的角度论述了大众化是实现高等教育公平与效率的现实选择 ,同时提出在政策决策中应采取相关保障措施 ,以实现高等教育公平与效率的和谐共生。     

英国“后大众化”高等教育的公平问题及其应对策略

高等教育"后大众化"是高等教育大众化进程中的新现象,是高等教育发展转型期的一种趋势。英国高等教育针对"后大众化"转型期基于教育公平发展的特点,采取的完善入学政策、建立服务机构、健全资助体系、完善评估体制、关注教育质量等推进高等教育公平的措施,对我国高等教育的未来发展有重要的启示和借鉴意义。     

高等教育成本分担与教育公平

高等教育成本分担制度设计有利于教育机会公平、教育活动公平和教育结果公平。由于我国高等教育所面临的社会经济基础条件、成本分担体系的构建、教育成本的管理与控制及成本分担的保障机制等方面的原因,高等教育在成本分担政策实施过程中存在诸多不公平的问题,必须进一步改革和优化高等教育成本分担机制,促进和实现教育公平。     

“第三条道路”下的英国高等教育收费改革

“第三条道路”理论在20世纪末风行于欧美国家，并在布莱尔时期深深地影响着英国。本文拟从政治观、经济现以及社会福利现的角度，探究“第三条道路”理论对英国高等教育，尤其是当前高等教育收费改革的影响。     

西部地区高等教育公平问题探析

西部高等教育公平是社会公平的重要基础,是西部经济发展的强大动力,是构建和谐社会的基本要求。但西部地区高考生享有的教育机会不公平和西部高校就读学生教育过程不公平影响了高等教育公平发展的总体进度。要促进西部高等教育公平,应制定更为科学、合理的招生制度,促进高等教育机会均等;加强政府政策导向,加大西部高校建设投入;完善贫困学生资助措施,促进高等教育机会公平;创新环境,吸引优秀人才充实师资队伍;调整、改革高等教育成本分担机制。     

西部地区高等教育公平问题探析

西部高等教育公平是社会公平的重要基础,是西部经济发展的强大动力,是构建和谐社会的基本要求。但西部地区高考生享有的教育机会不公平和西部高校就读学生教育过程不公平影响了高等教育公平发展的总体进度。要促进西部高等教育公平,应制定更为科学、合理的招生制度,促进高等教育机会均等;加强政府政策导向,加大西部高校建设投入;完善贫困学生资助措施,促进高等教育机会公平;创新环境,吸引优秀人才充实师资队伍;调整、改革高等教育成本分担机制。     

高等教育的公平与效率——从高等教育成本补偿谈起

在高等教育领域公平与效率是两个密切相关的概念。论文阐述了高等教育成本补偿政策的理论依据及其对社会公平的作用。在实施大学收费政策的同时,应采取有效措施,促进我国高等教育机均等。     

高等教育发展中的公平问题研究——以河南省高等教育发展为视角

教育公平作为分配社会公共资源的手段,是社会公平的重要基础,对实现社会公平意义重大。教育公平体现为机会公平、规则公平、结果公平及受教育者的发展公平。由于河南省高等教育资源有限,我国现行高等教育制度实施体制等方面的障碍,河南省的高等教育发展在资源分配、弱势主体受教育权保障等方面存在一定的公平问题。为此,我国应当通过完善高等教育体系、优化高等教育层次结构、健全现代大学制度等改革措施予以解决,从而保障河南省高等教育的公平发展,为中原经济区的快速发展提供人才支撑。     

第三条道路与英国教育政策

英国高等教育历史悠久,体制完善,管理规范,要求严格,在世界高等教育中享有很高的声誉。上世纪90年代布莱尔上台后,提出了第三条道路的政策,其中对教育进行了较大的改革。