中学地理教学中学生创新素质的渐进培养

培养学生的创新素质是素质教育的着眼点。如何培养学生的创新素质，是每个教师面临的重要课题。创新素质的培养不是一蹴而就的；它是一个渐进的、长期的过程。下面结合我自己近几年的教学实践，就地理教学中如何渐进地培养学生的创新素质谈一些具体的做法和体会。     

从学生个性优势与创新关系看中学教育改革趋势

学生个性优势的开发与培养已成为现代教育的重要方面。个性优势的开发与培养对 学生创新意识、创新精神和创新能力的形成具有重要作用。本文通过对学生个性优势的开发与培 养关系的探讨,对中学教育改革中的不断开发和培养学生个性优势方面提出了初步的看法。     

教育创新:教育改革与发展的强大动力

2002年9月8日,江泽民主席在人民大会堂出席北京师范大学百年庆典,首次就教育创新问题做出了系列和深刻的论述。这些论述是新时期对科教兴国战略思想的新阐述,是马克思主义教育思想在中国的新     

教育改革与发展中的创新（下）

关于教育体制创新碍发展的思想观念都要坚决冲破，一切束缚发展的做法和规定都要坚决改变，一切影响发展的体制弊端都要坚决革除”。教育同样也要扫多年的体制改革，我们基本实现了新旧教育体在这一基础上通过体制创新，进一步构建起适应市场经济和社会全面进步的新的教育体制。我认为这一点比体制转轨更复杂、更难。这里，我们首先要分析体制创新障碍形成的原因。我认为主要有程度上解决了新旧体制的转轨问题，但就体制创新而言只解决了表层的问题，而深层的问题还没有完全解决，它们影响着新体制的发中央部门办学的体制改府为主的管理体制…     

数学教学中创新素质的培养

本文探讨了在中学数学教学中怎样培养学生的创新意识，创新思维，提高学生创新能力。     

大学教育改革与教育制度创新

教育制度创新是进行大学教育改革、推行创新教育的保障,大学教育制度创新主要是从教育基本制度和教育具体制度两方面着手。     

浅谈从素质教育中看中学美术教育改革

美术教育是人类最早的文化教育活动之一.它适应于人们延续美术文化,传播美学知识,表达内心情感,满足审美需求而产生的.美术教育也以其独特的方式发展和完善了精神生活,促进了人类文明程度的提高.     

历史课堂教学创新素质培养尝试

通过启发式教学,强化学生的思维训练,培养学生的创新思维方式,已成为当今教育改革中一个热点。中学历史教学在现代教育的变革中应重构具有历史学科特点的素质教育模式,通过思维的发散训练,大胆质疑,提高学生的思维能力。     

中学教育中学生创造性素质的培养

人类跨入了21世纪,信息社会已经到来,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,．正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式,其明显特点,就是以高科技为先导、以创新为灵魂。     

农村中学学生语文创新素质培养初探

进入二十一世纪，世界各国都面临挑战，作为教育工作者，我们应该怎样去迎接这些挑战?答案是明确的，那就是用创造性的劳动去培养大批高素质的创造型人才!那么，农村中学应该怎样在语文教学中培养学生的创新素质呢?     

论中学地理教学中如何培养学生的创新素质

学生的创新素质是在素质教育和创新教育的过程中培养的，因此现就中学地理教学中怎样培养学生创新素质提出见解．     

试论大学中学教育改革与发展的互动性

在我国的教育大体系中，大学与中学教育之间的改革与发展联系最为密切。章首先论证了大、中学教育改革与发展的互动性，然后从教育观念、教育管理、教育目的、教育内容和培养途径几个方面对有效促进大、中学教育改革与发展的互动进行了理性思考。     

试论创新素质及大学生创新素质的培养

什么是创新素质 ?这与素质的涵义一样 ,也是教育理论界正在探讨的问题 ,目前还无统一的界定。有的学者认为 :“所谓创新素质 ,概括地说 ,就是创造发明的能力 ;分析地说 ,就是创新意识和创造力的统一 ① 。”这种观点 ,有较大的借鉴意义 ,因它明确指出了创新素质的核心内容 ,即创新意识和创造力。但这只是从创新素质的内容结构方面来说明创新素质的涵义 ,缺乏对创新素质内涵的本质解释。我们认为 ,创新素质应是指一个人在先天生理的基础上 ,在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、对人的创造活动发挥关键作用的那些心理…     

以色列教改计划：学前小学中学 三段四四四制

“校园儿童的成长，乃是这个世界希望之所在”。古犹太经典《塔木德》上的这句话。成为今天以色列教育的重要指针。面对新世纪的挑战和变化的环境。以色列正在积极改进其教育体制：近来，一些以色列教育学家提出了4岁入学的改革计划。