浅析“班主任助理”管理模式在高职院校新生管理中的作用

新生工作是学生管理工作的重要组成部分。在新生班级实行“班主任助理”管理模式能够缓解新生管理的压力。本文主要从新生、班主任助理和班主任三个方面阐述了在新生班级实行“班主任助理”管理模式的作用。     

班主任的“三我”教育

本文对班主任的“三我”教育进行探究,有利于班主任、学生及家长了解“三我”教育的重要情况内容及意义,促进学生学习及整体素质的进步。     

做个四“勤”班主任

一个成功的班主任,会有哪些因素呢？我想：他应该首先是一个爱学生的班主任,其次是一个有理想的班主任,再次应该是一个有智慧的班主任,而一个有智慧的班主任,应该是一个懂得“勤”的班主任。但是班主任究竟应该从哪些方面做到“勤”呢？笔者认为班主任应该做到以下“四勤”。
　　“眼勤”指班主任要勤于观察学生。俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人,就必须从一切方面了解人。”实践证明,班主任深入学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力情况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等。同时,在与学生的日常接触中,班主任能把握班级的动态,有助于更好地开展班级工作。深入学生可以有多种的办法,而最简捷的方法就是多观察,善于发现学生的变化。     

让评语充满温暖情怀

撰写学生操行评语是班主任学期末的一项重要工作。好的评语应该准确鲜明,富有针对性,让学生能够看到自己的优点、成绩、进步和不足,并受到教育和启迪。笔者经常审阅班主任评语,现结合体验,谈谈班主任撰写评语要注意的“三要三忌”。     

让班级成为学生健康成长的乐园

班级应该是学生的班级,班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”,“让班级成为学生健康成长的乐园”,应该成为班主任工作的黄金法则。     

在班级建设中渗透“三生教育”

“三生教育”是学校德育工程的重要组成部分。班主任既是具体组织实施者,又是引导者和研究者,必须利用一切教育资源,在课堂教学和课内外活动中渗透“三生教育”,让它体现在学生的每一项生活和学习活动中。     

科任教师也应组织班会

在我们的观念中,班会课就应该是班主任来组织,学生出现问题就应该是班主任来教育。工作中我们也确实都有这么一种习惯,比如,当科任教师遇到某生迟到、旷课、课堂捣乱等不守纪律的问题时,总是习惯向班主任“告状”,并美其名曰“反     

班主任如何面对教师的“告状”

班主任在实际工作中经常遇到任课教师向自己反映学生在课堂上的违规行为,我们姑且称之为教师的“告状”。班主任面对这种“告状”,往往感到棘手:因为“告状”者的身份特殊(是学生的老师同时又是自己的同事),处理重了,会伤害学生;处理轻了,教师会不满,影响教师之间的和睦。班主任如何恰到好处地应对这类情况,本文对此作一些探索。一、冷静面对教师的“告状”可以这样认为,自从有学校以来,学生在课堂中的各种违规违纪、不适当的行为,就一直困扰着学校、教师、家长。学生课堂违规行为既然是一个长期的、普遍性的问题,那么班主任就应该这样做。1…     

浅谈职业学校班主任办公室的“敞开”原则

班主任是一班之魂,班主任的言行举止事关班级管理的效果。在即将走上工作岗位的职业学校学生眼中,班主任的言谈举止、举手投足更是大家关注的焦点。班主任办公室的大门也不例外。曾听说学生有这样的议论：“我们班主任回到办公室就把门关得紧紧的,半天不出来,也不知道他在干什么。”“每当我中午找班主任有事,走到办公室门口。看到‘午间休息,请勿打扰’的字条。只好望门兴叹。”显然。班主任紧锁的有形之门已经成为阻碍师生之间有效沟通的无形之门。因此,笔者认为,职业学校班主任办公室的大门应该“敞开”,这种“敞开”折射出班主任的管理理念,那就是敬业爱岗、光明坦荡、亲生近生。在追求“和谐班级师生共建”的过程中,这一理念显得尤为重要。     

中职学校班主任对随班就读“特殊学生”的教育策略

“特殊学生”群体已经成为中职校中必然存在且不可回避的一个重要组成部分,“特殊学生”的教育管理也自然成为班主任工作中的重点与难点。将他们教育好、培养好,使他们像正常学生一样成人成才,便成了班主任棘手的问题之一。笔者结合自己多年的中职班主任工作经验,对如何做好随班就读“特殊学生”教育工作进行了一些探索和思考。     

浅谈学困生的成因

<正>21世纪的素质教育,在于使每个学生都全面、主动地发展,培养其作为新一代合格公民所应该具备的基本素质,班主任工作对于素质教育起着至关重要的作用。一方面在于班主任工作不仅仅是完成所教学科的教学任务,还要从班级学生出发,与学校领导、各位科任教师、学生家长密切联系。另一方面,班主任是学生健康成长的重要影响源,而班主任对学生的这种影响就集中体现在对学生的个别教育中,特别是体现在对班级中的特殊群体———学困生的转化教育中。我们要做好学困生的转化工作,让学生健康成长,就要分析学困生产生的原因以及如何转化学困生,"对症下药",使学困生的     

着眼学生成长“支点”促进学生发展

班主任工作对提高学生整体素质,特别是对后进生的转化尤其重要,班主任应该把培养学生独立思考、自主大量阅读习惯作为促进学生发展的的两个重要“支点”.     

用三面“镜子”观察学生 做好班主任工作

班主任工作是学校思想品德教育工作的重要组成部分,也是加强未成年人思想道德建设的重要途径。班主任对学生的思想品德教育工作,是以了解和研究学生为前提的,是建立在对学生深刻了解和真诚爱护的基础之上的。因此,班主任必须深入了解学生,研究学生,把握住学生的思想脉搏和心理行为倾向。了解和研究学生的方式方法是多种多样的,观察法是经常采用的方法之一。要透彻了解和深入研究学生,班主任应该常备三面“镜子”:用“显微镜”观察小事;拿“放大镜”激活亮点;以“望远镜”引领前进。一、用“显微镜”观察小事我们常说教育无小事,事事皆教育。…     

线上学习期间的班级管理策略初探

突如其来的疫情,打乱了教学的正常节奏,给班主任的班级管理工作带来了极大的挑战,促使班主任积极思考“互联网+”时代下的班级新型管理模式。文章结合线上学习期间的情况,从树立学生的规则意识、激发学生的自主管理意识和实现家校生三方的真诚沟通三个方面思考班级管理策略。     

新时代中小学班主任精神素养探究

班级是组成学校的重要“细胞”,若每个“细胞”都能健康运转,学校这个“躯体”就会健硕。班级的健康运转主要靠班主任。班主任是全面负责学生思想品德、学习成绩、健康生活等各方面工作的教师。由此可见,班主任的工作在一所学校里是非常重要的。班主任要具备“三种形态”和“三种心态”等精神素养,切实做好新时代中小学班主任工作。     

"师爱"是教育无形的动力

对于教师来说,“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何,主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱,才能接受教育,才能不断进步。“师爱”应该来自于每位教师许多优秀的教师、班主任都是热爱学生的典范。然而,并非每位教师都能自觉地爱生。有的教师认为“爱生是班主任的事,与我无关”。事实上,热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生好的教育。“师爱”会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。学生乐于接受教育和帮助,才会产生自觉学习、遵守纪律的积极性,他们的智力、情感、品质才会得到进一…     

坚持送课上门

最近,我到小学校里了解教育工作情况,听到一些教师称学习差的学生为“低能生”。为什么叫他们“低能生”呢?他们真的“低能”吗?我怀着莫解的心情同十几位班主任进行了座谈。从十几位班主任介绍的121名学习较差学生的情况来看,除13名学生因平时不努力学习成绩一直不好外,其余绝     

班主任工作“六字诀”

一、“早”字诀,早干是班主任工作的前提。 “好的开端是成功的一半”。班主任无论带哪一个班级,如果能在起始阶段做好班级工作,那么之后的班级工作就会比较顺利开展。那么这个开端应该从哪里人手呢？我觉得要从以下三个“早”入手：学生情况早了解;养成习惯及早抓;班干部队伍早培养。     

“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设研究

“三全育人”综合改革是加强学生思想政治教育和落实立德树人根本任务的重要举措和实践路径,职业院校班主任是构建“三全育人”格局的重要参与者、实践者和推动者,对推进“三全育人”综合改革落地落实具有十分重要的作用。文章分析了职业院校班主任队伍建设现状及存在的问题,提出了“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设的对策,对加强班主任队伍建设、提升班主任班级管理和育人水平具有指导性意义。     

班级管理中的“三快”与“三慢”

班主任工作要讲究艺术,其中之一就是要有张有弛,不瘟不火。笔者在教坛耕耘６载,总结出“三快”与“三慢”四字诀。 一、“一快” １．了解学生要快 这是班级管理成功的重要前提。班主任应该通过学生档案、前任班主任、科任教师以及学生的互相介绍和自我介绍等各种渠道,尽快全面了解学生的年龄、性别、情绪、兴趣、理想、学习状况,以及同学关系、家庭状况、社会背景等等。班主任只有全面了解学生,才能在选举班干部时任人唯贤,与学生谈心时有的放矢,树立班风时得心应手。 ２．发现问题要快 一个班级数十位学生,总难免小问题不断,大…