普通高校“专升本”工作浅析

本文对普通高校“专升本”工作的意义和工作难点进行了分析，并就做好普通高校“专升本”工作从选拔方法、组班方案、教学计划、教材体系、教学管理等方面提出了一些看法。     

普通高校“专升本”教育面临的问题与改革建议

本文对普通高校＂专升本＂教育进行了研究,发现当前普通高校＂专升本＂教育发展过程中在其考试、知识衔接、就业、教育政策支持等方面存在亟待解决的困难,并提出相关的改革建议,希望能够借以完善普通高校＂专升本＂制度,使＂专升本＂教育更好地发挥其存在的意义。     

改革与发展成人“专升本”教育设想

成人高等教育作为我国高等教育的一种形式,在构件终身教育体系的今天显得尤为重要。随着教育改革的不断深入,普通高校如何发挥其自身的优势,发展成人“专升本”教育已迫在眉睫。     

改革与发展成人“专升本“教育设想

成人高等教育作为我国高等教育的一种形式,在构件终身教育体系的今天显得尤为重要.随着教育改革的不断深入,普通高校如何发挥其自身的优势,发展成人“专升本“教育已迫在眉睫.     

浅谈如何提高普通高校“专升本”教育质量——以北方工业大学为例

普通高校专升本教育是目前高等教育发展的一部分。本文结合学校实际,分析了普通高校专升本学生特点,并总结了目前高校专升本培养中普遍存在的问题及我校在改善和提高专升本教育质量的专升本教育中采取的措施,为普通高校专升本教育发展提供参考。     

加强普通高校“专升本”招生管理的探讨

简述了普通高饺“专升本”培养模式在为高职（专科）学生升入本科学习提供机会、提高高校办学效率和缓解高职（专科）院卡电毕、比生私业部铲压力所发挥的作用,就“专升本”招生一些主罢环节存在的问题进行了探讨,并提出了加强普通“专升本”招生管理应从科学编制招生计划、加大宣传力度、规范报名资格审查和提高命题评卷质量等方面采取相应措施。     

普通高校“专升本”招生考试值得商榷

陕西省施行了普通高校高职高专“专升本”的招生考试,试图通过此举激励高职高专在校学生学习的积极性,提高高职高专院校招生的入学率,这个主观愿望无疑是好的。但是,在实施“专升本”的过程中,笔感到“专升本”考试的做法弊大于利。其主要问题是。     

普通高校专升本考试与自学考试专升本考试有何异同？

普通高校专升本考试是高等院校根据国家招生计划,组织优秀专科生在专科学习阶段的第三学年参加教育厅统一组织的招生考试,录取后再进入全日制普通高校就读二年,毕业后发全日制普通高校专升本二年制本科毕业文凭。     

普通高校专升本招生考试大学英语学科复习要点

作者通过对普通高校专升本大学英语考试及其考试内容和题型特点的介绍与分析,结合学生学习现状及多年教学经验,总结出针对该科目考试的复习要点,帮助学生取得较好的备考效果。     

改革与发展成人\"专升本\"教育设想

成人高等教育作为我国高等教育的一种形式,在构件终身教育体系的今天显得尤为重要。随着教育改革的不断深入,普通高校如何发挥其自身的优势,发展成人“专升本”教育已迫在眉睫。     

论新升本高校学生思想政治工作的转变与应对

新升本院校学生思想政治工作对象呈现出复杂性和多元性。对于新升本高校来说,要构建以人为本的学生思想政治工作评价体系,应以全面提高学生素质为目标,以为学生创造良好的学习环境为立足点,以培养学生的诚信意识、职业道德意识和社会公德意识为出发点,在继承和创新中开展大学生思想政治工作。     

浅析本、专科高校的若干差异

本从办学层次、办学规模、培养目标、管理模式等四个方面，对本、专科高校一般性、共同性的差异进行了探讨，对于本、专科高校找准自身位置、明确努力方向，具有重要意义。     

专升本院校大学生职业价值观教育研究

调查显示,专升本院校大学生在职业态度、职业评价、职业动机、职业理想等方面呈现出了一些新特点,据此,高校应在强化职业动机、加强人生价值导向引导、创新教育方式方法上进一步加强大学生职业价值观教育。     

试论独立学院“专转本”学生学风建设问题——以南京理工大学泰州科技学院为例

近年来,随着我国的高等教育由精英教育阶段逐步过渡到大众化阶段,专转本招生规模不断扩大,随着＂专转本＂在校生人数的不断增加,＂专转本＂学生培养过程中的问题也日益显现。由于＂专转本＂学生求学的特殊经历,他们在转入本科之后大多出现了不适应本科学习的情况。文章在深入分析独立学院专转本学生具体特征的基础上,分析了专转本学生在学习中存在的问题,提出了学风建设的几点措施,以提高学生管理的质量。     

“本科插班生”考试背后的职教深层次矛盾探析

\"本科插班生\"考试虽然为部分高职毕业生进入本科学习提供了有效途径,但也造成职业教育\"终结性教育\"的形象被强化、高职教育人才培养体系断裂、职教规模隐性萎缩等问题。这些问题反映出职业教育教育政策与学生的升学需求之间、单一的人才培养规格与市场对人才多样化需求之间、学历层次与学位结构之间脱节的深层次矛盾。抓住这些主要矛盾,调整\"本科插班生\"考试政策、发展高职本科、建立相应的职业教育学位制度,可以有效解决插班生考试的问题,推动职业教育的可持续发展。     

升本形势下的图书采访工作——以郧阳师专图书馆为例

升本形势下,图书采访工作要有新的思路.通过分析本馆馆藏资源现状,提出图书采访工作要坚持的原则,探讨图书采访模式、内容的变化情况.     

美国四年制与五年制教师培养方案比较研究

四年制和五年制教师培养方案是美国教师职前培养的两种主要方式。文章从学制和学位、录取条件、课程设置和培养效果等方面对两种教师教育方案进行了比较分析。中国可以借鉴关国的经验,设置多样化、多层次的教师培养方案,要注意师范教育课程中学术性和专业性课程的均衡以及加强教师培养中对实地经验的重视。     

对专升本政策调整的思考

用限制专升本通道、以堵代疏的方式来规范专升本教育并不能从根本上解决 \"专升本\"存在的一些问题,理智的态度应是\"疏导\"而不是\"堵塞\",即应在提高政策制定的科学化、民主化水平的基础上,既要对现行的\"专升本\"制度进行改良,克服其问题与不足;又要在时机成熟的条件下,积极探讨其替代或部分替代方案.     

Comparing Student Performance and Growth in 2- and 4-Year Institutions

This study examines the organizational characteristics of 51 higher education institutions in relationship to student performance and growth. The study first finds that organizational measures of mission, size, wealth, complexity, and selectivity are statistically represented by the 2-year versus 4-year college mission. Findings indicate that 2-year and 4-year campuses indeed do exert significantly different influences on undergraduate GPA and self-reported intellectual growth. Next, the study uses both OLS regression and HLM to examine these influences. High school percentile rank and college classroom experiences are better predictors of Cum GPA at 4-year institutions, while student effort is a better predictor of GPA at 2-year institutions. Whereas the most important predictors of Cum GPA include precollege measures such as high school percentile rank and SAT score, the most influential predictors of student intellectual growth are campus experiences including classroom vitality, peer support, student effort, commitment, and involvement. Controlling for all other variables, students at 2-year institutions receive higher grades, and students at 4-year campuses experience more growth.     

开卷考试在临床医学专升本教育中应用探讨

临床医学专升本教育是一种全新的教育模式,然而传统闭卷笔试不能适应该教育模式的发展,为此我校局部解剖学考试打破传统闭卷笔试模式,采用开卷考试。开卷考试不仅客观和真实反映成人教育的效果,而且提高在职人员学习的主动性和自觉性,有利于培养他们分析问题和解决问题的能力。