日本教育界对中小学如何实施“宽松教育”产生争议

自1996年7月日本中央教育审议会提出在中小学实施“宽松教育”的教育改革建议后,日本文部省即开始根据该报告的建议,着手对规范中小学教学内容的国家教育课程标准——《学习指导要领》进行修订,并于1998年12月完成了战后第六次教育课程标准的修订工作。新《学习指导要领》经过3年的过渡期后,将于2002年开始在日本的小学、初中全面实施;高     

澳大利亚将统一全国教育标准 彻底改革中小学教育

综合2007年4月24日和25日澳大利亚第一大报《澳大利亚人报》与澳大利亚通讯社（AAP）的联合报道,24日公布的一个综合性的全国学校改革计划——《澳大利亚学校教育的未来》（The Future of Schoolingin Australia）——报告显示,澳大利亚各州与领地的工党政府（state and territory Labor governments）正在考虑统一全国教育标准、改革中小学课程并将对中小学的核心科目进行全国统一考试。     

日本拟修改“宽松教育”方针

日本部科学省针对学生学习能力出现下降趋势的一项国际调查结果，讨论有关增加中小学的授课时间，提高中小学生学习能力的问题。     

教育统一考试的考风考纪建设

我国恢复高考制度以来，各类高等教育发展很快，招生考试已经逐步走上了规范化、科学化的轨道，为四化建设输送了大量合格人才。可以说，没有教育统一考试就不会有今天各类高等教育蓬勃发展的局面。而高等教育招生考试的核心是严肃考风考纪，维护统一考试的权威性和严肃性，考风考纪是教育统一考试的生命线，考风考纪的好坏，直接影响政府的形象，是社会极为关注的焦点和热点，涉及到人民群众的切身利益，抓好教育统一考试的考风考纪建设，对于保证和促进各项教育事业的健康发展有着重要的意义。一、教育统一考试的考风考纪存在的问题及原因…     

“去宽松教育”下的中小学作业

当前日本中小学学生的作业呈现出作业量适中、作业类型相对固定、内容灵活性较大、不同学校间差异较大的特点。     

日本“宽松教育”述介

日本的“宽松教育”是一种通过给学生提供宽松氛围以培养其生存能力、创新能力的教育理论扣实践。“宽松教育”的演进可以划分为“局部实施”、“全面实施”及“调整”三个阶段。为确保“宽松教育”目标的达成,日本政府围绕教育内容、教育时间等采取了一系列措施,但总体来看．效果并不理想。     

国家教育统一考试人性化管理探究

人性化管理是管理学的一个重要思想,是管理现代化的重要内容。考试是科学公正地选拔和评价人才的重要手段。考试管理的对象是人,是实现人—人的有效管理,其管理的全过程应具有人性化。如何在确保考试工作公平、公正、安全的基础上,进一步加强人性化的管理模式、方法和手段如优化施考环境、做好考生心理疏导、规范考试工作人员的语言及其行为等,对于努力构建和谐考试环境,使考生能够以最佳的身心状态参加考试,发挥水平,具有重要的现实意义。     

宽松教育向扎实学力的转型——日本2007年度学力考试的内容及结果分析

本文探讨了日本政府1996年提出的＂宽松教育＂的理念及其带来的＂学力低下＂的争论,同时通过对日本2007年度学力考试内容及结果的分析,可以看出日本的教育重心已过渡为以基础知识为主的扎实学力的培养,更加注重基础学力对人的综合能力和素质提高的价值。     

教师资格认定实行国家统一考试有关问题的思考

一、目前教师资格认定考试存在的问题 《中华人民共和国教师法》规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”《教师资格条例》也明确规定：“不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。”根据《教师法》和《教师资格条例》的规定，我国各地在实施教师资格认定过程中都进行了考试，这在一定程度上保证了教师资格的质量。但是，从教师资格认定的考试实践来看，目前存在很多问题。     

《基础英语》课程全国统一命题考试说明

根据高等教育自学考试全国统考命题的有关要求，对《基础英语》课程全国统一命题考试做如下说明。     

日本"宽松教育":历史脉络与理性审视

20世纪70年代,日本的"填鸭式教育"带来了一系列校园问题和教育危机.80年代初,日本进行了"宽松教育"改革,倡导创造轻松宽裕的学习环境以培养学生的"生存力".但PISA2003、PISA2006两次测试中日本学生成绩的下降使"宽松教育"成为众矢之的,对于学生学力下降的批判层出不穷.2008年,文部科学省的政策由"宽松教育"转向"去宽松教育"."宽松教育"确实有其问题所在,但学生学力下降不应完全归咎于"宽松教育".对"宽松教育"和学生学力下降的考量,要站在客观的角度,考虑不同群体的阶级立场与教育的系统性;也要考虑整个社会的时代背景与民族的文化性.     

关于中小学教师教育技术能力水平考试的思考

为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》，2004年12月，教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，以下简称《标准》。根据《标准》，教育部制定了中小学教师教育技术培训大纲，组织编写了培训教材，依托教师网联和各省市教育部门组织的培训网络建立并规范中小学教师教育技术培训体系。在2005-2007年间，全国中小学教师要完成不低于50学时的教育技术培训。到2007年全国大多数教师要参加全国统一组织的教育技术能力水平考试，并逐步将教师应用教育技术的能力水平和教师资格认证、职务晋升等挂钩。     

日本将恢复全国性统一学力测试

据日本《读卖新闻》报道，日本全国统一学力测试将于2007年4月24日举行。日本教育界对事隔43年后再度进行的全国性统一学力测试予以了极大的关注。[第一段]     

论国家教育统一考试考风考纪建设

教育考试是国家培养选拔人才的重要制度和主要手段,是国家意志和政府行为的体现。考风考纪是国家教育统一考试的生命线,考风考纪的好坏,直接影响政府的形象,国家考试的威信和质量,招生考试的公平、公正,考生未来的发展。加强国家教育统一考试考风考纪建设,在当前新的形势下具有十分重要的意义。     

疗治教育痼疾的探索：日本“宽松教育”述评

"宽松教育"是一种通过给学生提供宽松氛围以培养其生存能力、创新能力的教育理论和实践。"宽松教育"的演进可以区分为"局部实施"、"全面实施"及"调整"三个阶段;为确保"宽松教育"目标的达成,日本政府围绕教育内容、教育时间等采取了一系列措施,但总体来看,"宽松教育"的实施效果并不理想。"宽松教育"是疗治现代教育痼疾的一次探索。作为一种教育理念,"宽松教育"具有一定的合理性;不过,"宽松教育"在实施过程中也出现了某些失误。     

加强考试管理严肃考风考纪—教育部召开国家教育统一考试考风考纪电视电话会议

4月4日,教育部召开了国家教育统一考试考风考纪电视电话会议,要求各地加强考试管理,做好国家教育统一考试工作。会议由教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长张天保同志主持,吕福源副部长讲话。各省(自治区、直辖市)、地(市)教育行政、纪检监察部门和教育招生考试机构负责人参加了会议。吕福源同志在讲话中指出,近年来,社会上不正之风对国家教育统一考试产生了不可忽视的影响,考试工作中各种违纪行为冲击了多年来在公正公平原则基础上建立的国家考试制度,损坏了国家统一考试的严肃性和良好形象,影响了教育改革的全     

《护理学导论》课程统一命题考试说明

为了组织好《护理学导论》课程统一考试的工作,按照《高等教育自学考试课程命题大纲》的要求,经报请全国高等教育自学考试指导委员会批准,特制定本说明。一、命题指导思想1、按照全国高等教育自学考试指导委员会的统一要求,严肃认真,慎重对待,坚持质量标准,切实做好命题工作。2、《护理学导论》课程考试,应考核应考者掌握基本理论、基本知识和基本技能的程度以及联系实际、灵活运用所学的理论分析问题和解决问题的能力,确保考试合格者达到全日制普通高等学校本专业相同课程的结业水平。3、考试工作应引导社会助学全面系统地进行辅导,引导应…     

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2006年度全国统一选拔考试举行

中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目2006年度全国统一选拔考试于2006年6月17日-20日在吉林省通化市英语辅导报社总部举行。此项目是由国家留学基金管理委员会和国家基础教育实验中心外语教育研究中心联合设立、由英语辅导报社发起并全额资助的国家公派出国留学奖学金项目。按照项     

论中小学考试教育功能的发挥

近几年,尤其是新课程实施以后,对以往甄选性教育评价的抨击愈来愈多,考试更是成了过街之鼠。人人喊打,似乎它是万恶之首,大有废除考试之势。其实,考试作为一种评价工具其本身并不具备任何价值倾向,考试不等于终结性评价,发展性评价也不是没有考试,考试也并非没有促进学生发展的功能。考试之所以成为今天的样子,不是其本身的缺陷,而是人对它的异化。虽然如此．我们仍然不得不静下来反思：考试如何发展到了今天的地步,怎样改革中小学考试,才能使其真正发挥诊断、反馈和激励作用,达到促进学生发展的目的。关于此,笔者认为须从以下方面入手。