开展教育科研促进学校发展

建设一支高素质的教师队伍是办好学校的关键,只有教师素质提高,才有学生素质的提高,才有学校教育教学质量的提高.以教育科研为先导,让教师在教育科研实践中得到锻炼和提高,是促进学校发展的有效途径.     

英国：全国教师协会建议家长否决“信托”学校计划

据英国《独立报》2006年4月15日报道：布莱尔首相计划在全国范围内建立一个独立运作的“信托”学校和学院网络。英国最大的教师工会——全国教师协会（NUT）准备针对此事采取反对行动，这一问题将作为紧急行动在年会上予以讨论。     

英国拟加强校际合作

英国不少中学都被批评为水平欠佳．不能达到既定标准。虽然当局一再努力,校方都无法提高素质。 2008年6月12日英国广播公司消息,政府教育部门提出了计划：把学生成绩优秀的文法学校（Grammar School）和表现差劲的学校合并。     

从"特色学校"到"信托学校"——英国提高薄弱学校办学质量政策解析

为提高薄弱学校办学质量,英国政府先后出台"特色学校"、"学院学校"和"信托学校"等一系列政策."信托学校"即把信托机制引入学校管理领域,以提升学校的管理水平,更新学校的办学理念,从而促进学校办学品质的提升.     

加强学校发展研究 促进学校持续发展

随着教育改革不断向纵深发展,学校的自主权不断扩大,学校发展领域亟待研究的问题越来越多,其中学校发展规划研究、现代学校制度、校长专业化、办学特色、校园文化建设等是研究的重点所在,“专业引领”与合作是研究的主要途径。     

建设教师发展学校促进学校跨式发展

建设教师发展学校，可对原有学校功能进行拓展，为在职的教师提供专业化发展的理念、训练和机会，满足学校和教师的发展目标和需求，占领教师素质教育、师德教育、新课程标准培训和信息技术培训的战略制高点，培养训练有素、综合素质优良、符合专业化标准的教师，以高质量的教师保证高质量的教学，促进学校跨越式发展。     

开展校本培训促进学校发展

教育发展的首要前提是教师队伍的综合素质不断得到提升.在"精品"教师日益向城市集中的情况下,我们紧紧抓住校本培训这根弦,积极探索教师培训的新机制,促进学校不断发展.     

以校园文化建设促进学校和谐发展

先进的校园化是学校的旗帜,加强校园化建设是教育发展的需要,是学校发展的灵魂。和谐教育背景下的校园化建设要求基层学校因地制宜,注重学校的特色,立足于学校自身的条件,以某一方面的和谐特征为突破口,带动校园整体优化发展。     

英国致力于构建21世纪学校教育体系

2009年6月30日英国儿童、学校与家庭部（Department for Children,Schools and Families,DCSF）官方网站消息．英国教育大臣埃德·鲍尔斯（Ed Bails）公布了《你的孩子,你的学校,我们的未来：构建21世纪学校体系》（Your child,your schools,our future：building a 21st century schools system）的白皮书。     

实施学校发展性评价促进学校内涵发展

一、学校发展性评价及其特点 学校发展性评价的基本内涵是：以帮助、指导学校自主发展为宗旨,根据学校自身发展规律、现有办学水平和学校发展目标,运用评价的理论、技术和方法,对学校发展现状和潜能进行价值分析与判断,指导学校制订科学合理的发展规划,提高学校自我评价、自我调控、自我完善的意识和能力,     

提升教师素质 促进学校发展

教师队伍的发展是学校发展的一个关键因素,提高教师素质,塑造教师形象,促进教师队伍发展,是目前学校十分重要和迫切的工作。一个现代化的学校,必须具有一批现代化的教师,只有注重提升教师的内在素质、关注教师的专业化发展,才能真正促进学校科学发展。     

打造校园文化 促进学校发展

校园文化是一所学校的精神风貌的体现，是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是实施素质教育的基础工程。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导鼓舞学生，以内在的力量凝聚激励学生，以独特的氛围影响规范学生。     

融合英国教育理念 促进学校持续发展

我校参加“中英学校发展计划合作项目”已有两年多的时间，在这两年多的时间里，经过不断研究、思考、实践，我校在思想层面和操作层面上，都取得了很大的收获。     

英国学校发展计划概览

一、英国学校发展计划的背景和定义学校发展计划源于二十世纪六、七十年的英国,它是在当时英国政府大规模教育改革背景下应运而生和逐渐成熟的,其最初影子虽然可以追溯到二十世纪四十年代,但那时只是"有名无实"。也就是说,当时的学校发展计划只是名称上的雷同,并没有实质性的特点和含义。到二十世纪八十年代,特别是在1988年英国政府颁布《教育改革法案》后,学校发展计划无论是在政策还是在实质上才可称之为今天我们讨论和研究的学校发展计划。《教育改革法案》在强调和促使每所学校应制订发展计划的同时,特别要求地方教育局向所辖学校下放资金支配权利。     

提升自身专业成长,促进学校内涵发展

一个好校长就是一所好学校,校长的专业水平对学校的发展至关重要。学校的发展离不开校长的专业化成长,校长在学校的发展中要成为团队的引领者、决策者、管理者和服务者,应是学校领导集体的带头人和智者。校长好比是学校发展的灵魂。学校作为人才培养的基地,只有努力优化育人环境,提升学校文化品位,才能不断提高育人能力,大力优化教师队伍,全面实施素质教育,以人为本,促进每一位教师的专业化成长,将学生培养成有知识、有文化、有创新能力的人才,有效促进学校的内涵发展。     

教育事业公益信托的尝试与意义——记西安信托的“5．12抗震救灾灾区学校重建公益信托计划”

2008年5月12日14时28分,在我国四川省汶川县发生了里氏8.0级特大型地震,给四川人民造成了巨大生命及财产损失.受"5.12"特大地震波及,陕西省各地普遍产生强烈震感,特别是靠近四川的汉中、安康等市,部分群众生命财产受到较大损失,中小学校等公共设施遭受严重损坏.     

促进教师发展：优质学校的首要原理

尊重教师,依靠教师,成就教师,让教师有归属感,是一所学校优质的标志。——校长手记提升办学水平,是学校自身发展的需求,也是社会对学校的要求。因此,提升办学水平是每位校长的工作目标。影响办学水平的因素有许多,但最关键的因素是教师。教育大业,教师为本,教师是教育事业兴衰成败的关键因素。学校建设中最主要的方面就是教师团队的专业化建设,而立足校本培训,关注教师成长,是促进学校发展,引导教师走专业化道路的一条现实而有效的途径。因此,我们把教师的专业发展作为学校发展的核心发展力,把建设一支善于合作、自主发展的教师队伍作为我们的首要任务。     

加强校园文化建设 促进学校内涵发展

校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求，体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣，是学校发展的灵魂。加强校园文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面，是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力，也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。