课堂教学评价的有效性及改进建议

依据发展性课堂教学评价理念，本文论述了有效课堂教学评价的标准以度改进我国课堂教学评价的若干建议。这些建议包括：回归课堂教学评价的本体功能，促使评价为教学持续有效地发展服务：加强课堂教学理论与方法的研究。提升教学理论对教学评价的指导性；改进教学评价的方法与技术，推动课堂教学评价的专业化进程；改革现有中小学考试评价制度，让课堂教学评价真正充满活力。     

科学把握数学新课标提高课堂教学有效性

在分析新课标的基本理念的基础上，提出在小学数学课堂教学中教师要科学把握新课标，努力提高课堂教学的有效性，具体阐述了目标达成，学生参与，自主建构，师生互动及学生发展的有效性的理念与策略。     

新课改高中课堂教学有效性的思考

有效教学源于西方教学科学化运动。它的提出是教学是艺术还是科学之争的产物。早在20世纪上半叶就已出现。受科学思潮的影响,教育界明确提出教学是艺术也是科学,有效教学应运而生。随着课程改革的全面推进,有效教学越来越多地受到关注和研究。它有助于解决知识内容无限与教学时间有限之间的矛盾。何为有效教学?     

课堂教学评价的有效性及改进建议

依据发展性课堂教学评价理念,本文论述了有效课堂教学评价的标准以及改进我国课堂教学评价的若干建议。这些建议包括:回归课堂教学评价的本体功能,促使评价为教学持续有效地发展服务;加强课堂教学理论与方法的研究,提升教学理论对教学评价的指导性;改进教学评价的方法与技术,推动课堂教学评价的专业化进程;改革现有中小学考试评价制度,让课堂教学评价真正充满活力。     

新课程标准下的课堂教学评价

《基础教育课程改革纲要〈试行〉》要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。为此，它要求“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”。而课堂教学评价不仅是发挥新课程评价多种功能的教学实践平台，而且是建立三个评价体系的重要内容。     

学生发展视角的课堂教学有效性评价

课堂教学有效性是通过课堂教学,以学生获得的发展来体现的.课堂教学有效性评价是从学生发展的角度,运用评价的手段,从学生发展的航标、学生成长的体验、学生进步的基石和学生价值的提升等四个视角对课堂教学目标、学习过程、教学过程的有效性以及学习效果等四个方面进行评价,以达到促进学生发展的目的.     

体育课堂教学评价之我见

“基础教育课程改革目标”第五条强调指出：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发撵评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么具体到课堂教学评价中，又该如何做呢？我想：一方面要对整个教学过程的展开进行评价．男一方面更要注重对教学活动的实效性．即对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价。因此对于体育课堂教学评价．     

有效性：课堂教学的永恒主题

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校教学改革的基本任务，也是课程改革取得成效的根本保证。有效，是课堂教学的永恒主题。本文就课堂教学有效性这一命题作粗浅的阐述。     

“高中政治课教学与考试评价”课题实施方案

一、本课题研究的理论价值和实践意义 1．理论价值 《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”面对江苏省高考自主命题，教材的编写与使用面临重大变化的新形势，考试作为一种较为严格的具体评价方式，政治科考试改革为课堂教学的导向无论其功能和价值，还是考试的内容、考试的方式，以及对考试结果的处理甚至对升学考试制度及对推动课堂教学的发展，都是未来教育发展的需要。最大限度地介入学生的成长过程，真正发挥科学评价在促进学生的发展方面的作用，以科学的教育发展观引领教育的健康前行。     

高中信息技术课堂教学如何实现有效性教学

<正>近年来,在教育改革的浪潮中,信息技术课程改革,无论在实践还是在理论研究方面都取得了巨大的成果,随着课堂教学的深入,人们关注的重心转移到教学中的有效应用上。高中信息技术课堂教学如何实现有效性教学是值得我们深思的问题。1.创设生动有效情境导入新课是信息技术课堂有效教学     

高中体育课堂教学有效性研究

体育应该作为高中教学中必不可少的学科进行教学,在教学中强健学生的体魄,促进学生的身心健康,为学生的终身发展做出努力。在教学中教师要结合高中体育的体验性、发展性、互动性的特点组织教学。从教师和学生两个方面出发,不断的提高教学质量,提高体育课堂教学的有效性。     

开展课堂教学评价研究促进学生的全面发展

本次课程改革中评价改革是一项重要内容,涉及面广,既有课程评价、教师评价、学生评价,又有对学校的评价,我校以基础教育课程改革的核心理念“为了每一个学生发展”为指导,将评价改革的重点聚焦在课堂教学评价改革的研究。     

如何提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是我们目前实施新课程改革的首要目标。虽然当前课堂教学改革就其总体而言,正在朝着新课程的理念和方向扎实地推进,并取得实质性的进展,但由于我们实施者对新课程理念的理解、领会不到位,以及由于缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因此提升课堂教学有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。     

课堂教学有效性的探索

随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题。提升课堂教学的有效性是巩固课程改革     

初中英语课堂教学评价的有效性

从我国初中英语课堂教学的现状出发,对课堂教学评价中存在的问题进行简要剖析,认为建立多元优化的评价体系,是提升课堂教学评价有效性的关键。     

如何提高高中体育课堂教学的有效性

新课改理念下,有效教学改变了以往以教师为主体的评价体制,更强调在教师的指导下学生主动性的发挥。本文在探究体育教学的基础上,对实现有效体育教学提出了措施。     

如何提高高中音乐课堂教学的有效性

随着新课程改革逐步深入,高中音乐课堂对教学有效性的追求越来越高。长期以来,音乐教学都比较困难,在教学中往往会因为过于注重教学内容而忽略情感的培养,使得音乐教学变得枯燥乏味。因此,应该灵活运用教学教材,创新教学方式,培养学生的音乐想象力和创造力,提高音乐课堂教学有效性。     

提高高中音乐课堂教学有效性探析

《普通高中音乐课程标准》认为,高中音乐课程的性质是人文学科的重要领域,是高中阶段实施美育的重要途径,是面向全体学生的必修课程。其基本理念是以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。     

研究教学评价 提高课堂教学有效性

教师的积极评价,会有效地改变学生的自我认识和自主行为的调控,使学生的实际发展状况比预见的更好。因此,教师在课堂教学评价上要侧重课堂教学内容的评价,其次是要把握学生的层次需求,最后还要热情激励学困生。只有当学生听到了切合自己实际情况的评价,而感到比较满意时,自然会产生积极向上的愿望。有了良好的学习愿望,提高学习成绩就会水到渠成。     

生本化课堂教学有效性评价的理念

正与师本化课堂教学有效性评价理念不同,生本化课堂教学有效性评价坚持以生为本、以学论教和现代有效教学的基本理念,认为课堂教学的有效性就是在教师帮助下学生课堂学习的有效性课堂教学有效性评价的实质是对学生课堂学习有效性的评价。一、"以生为本"理念"以生为本"理念是基础教育课程改革的思想精髓,也是教学有效性评价的重要指导思想。以生为本,就是要以学