美国综合学校改革运动发展述评

21世纪初,美国兴起综合学校改革运动,其目的是改善基础教育质量,提高学生学业成绩,促进教育机会均等。该项目为美国经济贫困地区和处境不利儿童高度集中的社区公立中小学实施的综合改革提供资金资助,在使所有学生适应州教育内容和达到成绩标准等方面具有值得肯定的效果。综合学校改革运动的改革机制和有效的教育模式具有探讨价值。     

美国新“蓝带学校”计划述评

2002年美国联邦教育部提出了一个新的“不让一个孩子落后——蓝带学校计划”，对美国中小学教育影响深远。本文介绍了新“蓝带学校”计划出台的背景和原因、进展和弊端，最后分析了对我国中小学教育的启示。     

挑战公立教育的美国“家庭学校”

美国总统布什是公立学校教育的支持，他认为公立教育是美国的脊梁和希望。但2001年8月，据美国《时代》杂志的报道，在过去的十多年里，家庭学校(home schooling)剧增。根据最近的研究，美国一份新的联邦报告表明，1999年至少850，000名学生选择在家学习。一些专家认为实际是这个数字的两倍。至1994年，政府估计是345，000人，甚至最大的估算认为家庭学校的人数是K-12总人数的4％。并且在阿拉斯加，     

美国“成绩优先”学校探究

"成绩优先"学校是由康涅狄格州、纽约州和罗德岛州K-12公立特许学校组成的一个非营利的学校网络。它在帮助学生获得优秀学业成绩与大学学位方面取得了巨大成功,也遭遇了一些困难,受到了一些批评。为应对上述挑战,学校处于不断的调整与改革之中,其未来发展是继续保持"无借口"学校的特色,还是因采用新的价值观而导致偏离原来的发展方向,值得我们关注。     

中小学综合课程如何开设——基础教育课程改革系列报道

目前，综合课实验遇到重重阻力，个别地方的领导对综合课没有给予应有的重视，在种种压力之下，许多学校不愿意选择综合课程，个别实验区甚至放弃了综合课实验。     

美国的“择校”制度改革

“择校”是近几年美国基础教育中重要的改革措施之一。它对美国的公立教育体系产生了深远的影响。美国的择校制度可以追溯到70年代卡特政府所提倡的“备择”学校(altenmtive school)思想。当时比较有名的是磁石学校(magnatic school)。然而八十年代末之前的择校制度改革仅仅是对原有体制的缝缝补补，没有得到根本的改观。可以说，正是美国公立学校教育改革的不尽人意和教育质量的不断下降，导致联邦政府下决心进行“择校”制度的改革。     

中小学面临的新课程——综合课程——基础教育课程改革系列报道之（五）

未来的中小学课程——综合课程,这是基础教育课程改革的一个鲜明特征。 突出课程的整体教育功能,综合课程将占重要位置,逐步实现分科课程与综合课程的结构化,是新课程的鲜明特征。     

美国基础教育学生评价改革述评

20世纪90年代以来美国进行的基础教育学生评价改革，对美国的课程改革和高标准教育的实施，起到了重要的推动作用。在我国基础教育新课程改革的背景下，描述美国这场改革的历史背景，分析改革的直接动因，指出改革的主要特征，并对存在的问题进行系统的讨论，这对我国目前进行的基础教育新课程改革中的学生评价，将有一定的参考价值。     

当今美国小型学校改革述评

近年来，随着美国小班化改革的深入，缩减学校规模的改革及其研究也在进行，本介绍并分析了美国小型学校改革的现状及有关人员的研究成果。指出由于小型学校与大型学校相比具有无可比拟的优势。缩小学校规模的改革必将是美国教育改革的未来方向之一。     

美国基础教育改革中的社区学校模式述评

美国社区学校的一个显著特点在于：学校与社区及其他组织机构建构共同体,致力于学生发展和社区生活改进。在实践层面上,美国社区学校具有多种模式,包括：芝加哥社区学校计划、休斯顿的社区进入学校项目、塔尔萨区域社区学校改革、宾夕法尼亚的海谷社区伙伴计划以及大学援助的社区学校等。美国社区学校在基础教育改革中发挥了重要作用,同时也在不断改进之中。美国社区学校奥办学模式值得我们学习和借鉴。     

课程改革与学校制度创新

课程改革是基础教育改革的核心，是21世纪经济社会发展对人才高素质的要求。为此，必然要求对教学和课程的概念重建，制度创新。为适应新的一轮课程改革，学校必须进行优化重组，转变教育管理思想，创新管理模式，构建新的管理制度。     

纽约发布学校“进步成绩单”

纽约市启动教育评估制度改革以来首份“进步成绩单”公布，全市上千所公立中小学被评为A—F六等。     

美国学校无年级制改革述评

20世纪60年代，曾一度在美国学校盛行的无年级制改革再度兴起。文章在介绍推动了美国学校无年级制改革发展的几项研究和此项改革当前实践情况的基础上，着重分析了学校无年级制改革存在的优势和风险，并为我国的教育改革提出借鉴的经验和教训。     

推进综合改革试点项目 深化上海基础教育转型发展

以项目为抓手推进改革与发展,是教育内涵发展阶段政府公共教育管理改革的重要特点之一。上海基础教育围绕国家批准立项的综合体制改革试点项目,在人才培养机制、公共管理体制和课程教学等主要领域开展改革与创新探索,不断深化转型发展。当然,内涵发展的改革项目都具有复杂性、系统性和实践性的特点,需要处理好若干关系。     

美国流动儿童教育“综合需求评估”项目述评

近年来,美国在提升流动儿童教育质量方面积累了丰富的经验,完备的流动儿童教育综合需求评估体系是其重要成果之一.为全面了解流动儿童的教育需求,提升相关教育援助的适切性,美国组建了集评估专家、学科教育专家、流动教育工作者、流动儿童父母等多方利益相关者为一体的多层次评估团队,构建了基于流动儿童独特性的评估内容框架,提出了评估实...     

美国芝加哥小型学校述评

美国芝加哥的小型学校历史悠久，为美国基础教育作出了巨大贡献。小型学校有自治学校和校中校两种类型，其财政资助主要来自于比尔和梅琳迭·盖茨基金会和美国联邦教育部小型化学习社区。小型学校有其他大型学校无法比拟的优点，如更加人性化、更多参与机会、更安全的环境保障等。     

美国中小学评价与绩效制度改革的最新进展

为了提高公立中小学教育的质量，近20年来，美国各州在学生的学业成绩评价方面进行了许多有益的改革尝试，并就建立保证教育质量并促进其不断提高的绩效制度进行了大胆的改革。