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黄越 《北京教育(高教版)》2013,(1):47-48
我校数学教研组现有5位教师,其中4位教师每人教1个年级,1位教师教授两个年级,教师所教的年级段基本是固定的。由于任教年级相对固定,就出现了对所教年级熟悉,对其他年级要达到的教学要求不清楚的情况。这一客观因素使得学校的教学出现了这样的问题:各年级需要掌握的知识、能力不能很好地夯实;前后年级的知识、能力缺乏衔接等。为此,我们数学组围绕学校的主题研究,确定了"整体把握教材,完善教学 相似文献
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都说现在的学生难教,特别是教初中一、二年级的学生,作为一位信息技术课的教师,对此我深有体会。信息技术课程在初中阶段已作为必修课开设,每周一课时。每周的这节课对他们来说是意义非同一般。从他们奔向机房的脚步声中、从他们快速穿上鞋套敏捷地冲进机房的动作中、从他们麻利地开机等待着程序启动的喜悦的表情中,我就知道这一点。这时,我常常向他们“泼冷水”,好使沸腾的机房有所降温。“孙兴,请坐在自己的座位上,不要随便走动……在机房内不要大声吵闹,请保持安静……只能打开自己的文件夹,不要随意打开其他文件夹或文件。”我以敏锐的… 相似文献
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何根林 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):42-43
历史与社会课堂教学中如何有效地实施课程的三维目标，是检验课程实施水平的重要指标，也是教师教育教学的重要追求。在今年的县教坛新秀评选中，有4位青年教师开了八年级下册的《规模空前的战争浩劫》一课。4位教师在三维目标的落实中各有特点与方式，下面我选取若干教学片断，就三维目标间如何寻找平衡点这一主题作一些分析研究。 相似文献
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学生提出特需,学校的教学资源能不能跟得上,教师能不能指导就成了,一个大问题。也许等到具备了教学条件,学生可能已经不需要你的教学资源了。在学生提出特需之前,学校就根据教师的特长、兴趣及信息科技内容分类,新建了由三位教师分别主持的苹果工作室、Andiord工作室和计算机与网络工作室组成的信息科技创新实验室。 相似文献
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有位教师在数学课上布置同学们做这样一道题:六年级男生占年级总人数的2/5,男生转出3人后和女生人数的比是3∶5。六年级原有男女生各多少人?这是一道有一定难度的综合应用题,有许多同学是这样列式计算的: 相似文献
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1.贴近生活现实，认识数学的来源。荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出了“数学现实”的教学原则，即数学要源于现实，扎根现实。这就启示我们要紧密结合学生熟悉的量与物、人与事来组织教学。如一位教师在组织六年级学生复习应用题时，把学生带到建筑工地上，要求学生仔细观察，详细收集有关信息，说说发现了哪些数学问题。有的说，建造的房屋是长方体，经过测量可 相似文献
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学生参与教学活动,究竟是道具还是主人?
在课堂教学中,免不了要有学生参与的活动,在这个活动中,学生究竟是道具?还是主人?
[案例]人教版一、二年级"找规律"
在一年级、二年级中都有找规律的教学内容.听了两节课,两位授课教师都有一处相似的教学环节.
一年级"找数字间有什么规律",教师让5个学生举着数字牌,让学生观察数字的特点,思考可能会有什么样的规律,然后找学生把这5个数字按照规律排一排.
二年级"找图形间的循环规律",也同样找了4个学生,让每个学生举着不同的图形,引导学生观察并思考下一列会怎样变化,然后找学生把这4个同学摆一摆. 相似文献
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正苏教版四年级下册第9页有这样一个思考题:"用1、2、3、4、5这五个数字组成一个两位数和一个三位数。要使乘积最大,应该是哪两个数?要使乘积最小呢?换五个数字再试一试。"刚开始,我按《教师教学用书》上的方法进行指导:要使两个数的乘积最大,那么两个乘数最高位应该分别是4和5,而三位数的十位应该是3或2;因为3×53×4,2×52×4,所以两位数十位上应该是5,三位数的百位上应该是4;又因为43×5 相似文献
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先看一个教学片段:一位七年级的数学教师为讲解在数轴上表示不等式x>2的解集,叫了6个学生上讲台站成一排。然后,教师拿出一根绳子,问学生:“这根绳子有什么作用?”学生答:可以量长度,可以捆东西……上台的学生手里拿着写有数-1,0,1,2,3,以及箭头“→”的纸板,组成了一条数轴。教师指着这排学生说:x>2的数就是手里拿着2的学生的右边的数。就这样活动了一下,前后大概花了几分钟。教师设计这么一个活动,笔者猜测是教师学习了课程改革的一些新理念,认为课堂内应该有学生的活动,但解一元一次不等式这节课又没有什么可以热热闹闹的活动开展,教师左… 相似文献
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刘申生校长在1991年新虹桥小学建校之初就专门留出一间教室作为将来的机房，同时还提出“人人会电脑，个个会打字”的口号，在信息科技浪潮尚未到来之际就已为学校进行信息科技教育做好了物质和观念的准备，从而走在了同类学校的前列。12年后的今天，信息科技的发展水平已非当年可及，新虹桥小学又提出了“发展信息科技教育，建设数字化校园”的新方向。 相似文献
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[案例]一年级数学<整理房问>一课的导入,有位教师是这样设计的:上课伊始,电脑显示一房间.师:这是小华同学的房间,漂亮吗? 几个小学生答案基本一致:房间很漂亮. 师:请小朋友先观察图片中房间里的东西,想对小华同学说些什么? 相似文献
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在五年级一堂找规律的活动课上，教师出示问题：2，4，6，7，10这一串数中，哪一个与众不同?立即就有不少学生举手。一位学生说：“7与众不同，因为这5个数中只有7不是双数，如果把7换成8就有规律了。”师生对此回答都感到满意，教师还补充道：“是的，把7换成8后，这一串数中每一个都比它前面的一个多2，这就是你们将来到中学要学的等差数列。”教师正准备出示下一题时，不料有一位学生说：“10与众不同”，还没等她说完，全班哄堂大笑，教师也一怔，连忙追问：“你有什么理由说10与众不同?”这位学生满脸通红地说：“这5个数中，就只有10… 相似文献
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如何培养未来信息社会的合格公民,使他们具有健康的信息意识,树立正确的人生观、世界观,能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向,形成良好的信息技术素养,是每一位信息技术教师需要思考的问题。笔者认为可以从以下几个方面入手。一、培养学生良好的行为习惯学生时期是养成良好习惯的最佳时期。机房上课的管理一直是令信息技术教师头疼的问题,而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节。开学之初的第一节课,信息技术教师为了培养学生爱护机器设备、遵守机房规定的良好习惯,要坚持引导学生对号入座,教育学生要爱护计算机设备,强调操作时应注意的事项,尤其针对学生中普遍存在的问题,对学生进行思想教育,循循善诱,使学生从思想上认识到爱护机器设备的重要性,以养成 相似文献
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湖北宜昌当阳市井岗小学退休教师郑琦在40多年的教学生涯中,长期担任一年级语文、音乐课教师及班主任,最高只做过一任五年级班主任,是一位再普通不过的乡村教师。但就是这样一位乡村教师却赢得了乡亲们广泛的尊重与爱戴。这是因为,他真正地爱教育、爱孩子,他的付出带给了孩 相似文献
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一 2 0 0 0年的国庆期间 ,一位北京小姑娘只身乘火车从北京来到广西南宁市———这是她实现 14岁前走遍华夏美好理想的最后一站。首府各新闻媒体争相报道 ,刮起了一股不大不小的旋风。这个小女孩叫马宇歌 ,是清华大学附中二年级学生 ,刚刚 13岁。 这个马宇歌确实不简单。她的努力、经历和成就 ,都是许多同龄人所难以想象、难以做到的。 1997年夏季 ,当时刚满 10岁、正上小学 4年级的马宇歌征得父母同意后只身下江南 ,历时 2 8天 ,行程 40 0 0多公里 ,跨越了津、豫、苏、皖等 5个省市。同年寒假 ,宇歌赴湖北 ,深入老区大别山与贫… 相似文献