塘沽区教育整体改革试行方案(摘要)

经市教育局和塘沽区政府批准、于本学期开始试行的《塘沽区教育整体改革试行方案》,曾在不久前市教育局召开的各区(县)教育整体改革方案汇报交流会上交流。大家认为其突出的特点是,能较好地处理“服务”与“依靠”的关系,充分发挥教育职能作用,更密切地为本地区经济与社会发展服务。这些特点具有普遍借鉴意义。现摘发其普教部分,供各区(县)、校在研究深化教育改革时参考。     

天津市塘沽区吉大新欣教育培训中心

天津市塘沽区吉大新欣教育培训中心成立于1999年,是天津市教委批准的80所民办高等学院之一。     

塘沽区十佳校长

塘沽区十佳校长陈洪举塘沽十四中校长．他在教育战线耕耘４０多个春秋，他严谨治学，科学管理，经过艰苦创业，狠抓校风，使十四中由一个新建样逐步走向科学管理的办学轨道，教育教学质量逐年提高，进而跨入了区特色校的行列．殷治滨塘沽十三中党支部书记，他注重政治理论...     

教育整体改革与中小学整体改革

最近一个时期,上海、江苏、安徽等省市都召开了中小学整体改革座谈会。在这些座谈会上,对什么是中小学整体改革、为什么要进行整体改革、怎样进行整体改革、中小学整体改革在整个教育改革中所处的地位和作用,都进行了广泛讨论。本文所谈几个问题仅是一孔之见,希望引起普教战线的同志热烈讨论和认真地去思考去实践。     

发展中的塘沽区第十三中学

天津市塘沽区第十三中学为区属重点高中校，学校以“创一流的工作业绩，创一流的教学质量，创一流的教师队伍，创一流的校园环境”为办学目标，孕育了“团结、奋进、求真、务实”的校风，树立了“重德、爱生、善省、创新”的教风，形成了“博学、慎思、明辨，笃行”的学风。     

天津市塘沽区外国语学校

天津市塘沽区外国语学校是一所初步形成外语教学特色，学生主修英文。辅修日语，全面发展的国办完中校，学校占地面积近3万平方米，校园环境幽雅，设施完善，学风浓厚，是读书求学的理想之地。     

教育整体改革实验

我校是从1978年开始进行教学改革实验的。开始我们搞的是单项、单科教学改革实验,继而在一个班进行三科同步教学改革实验,1984年进行各学科综合同步教学改革实验,提出了“教育整体改革”实验的规划和方案。四年多来,我们所提出的22个教改项目中,有10项完成了第一个周期的实验,有6项取得了突破性进展。     

天津市塘沽区华强培训学校

天津市塘沽区华强培训学校是天津市教育委员会批准备案的民办中等教育学校。几年来，在办学过程中始终坚持以提高教学质量为生命线，抓教学管理为中心，为滨海新区培养合格及技能人才为宗旨。     

塘沽地区“区域教育改革”初步构想

塘沽地区“区域教育改革”初步构想塘沽区教育局天津市委、市政府《关于教育改革和发展的若干意见》中指出：“为探索城市教育管理的新体制，在塘沽区进行‘区域教育改革’实验，制定相应政策，使塘沽区从本地区经济和社会发展的需要出发，统筹经济与教育，形成区域教育体...     

教育整体改革资料摘编

我国普通教育的整体改革实验和研究工作,已引起广大教育工作者极大关注和浓厚兴趣。为了帮助学校干部、教师了解教育整体改革的理论和实践,我们将天津市南开区教科室从报刊中汇集的有关资料,经过选编、整理如下,以飧读者。     

农村教育整体改革刍议

近年来上海农村教育改革正由单一的、局部的改革趋向整体性改革。农村教育要“转轨”,要与农村经济协调发展,更好地为发展农村经济服务,已成为农村教育改革的热门话题。     

番禺县教育整体改革初探

(一)教育是一种社会现象,离不开整个社会。我县教育整体改革,就是从经济、社会发展的需要和人的全面发展需要出发,对农村教育进行全面、系统的改革。这种改革既是农村教育系统自身运动发展的客观要求,也是深化农村教育改革的必然结果。把教育放到社会这个整体的发展中来研究,才能使教育更好地为社会主义建设服务。     

天津市塘沽区第十五中学

天津市塘沽区第十五中学是一所普通的国办初中校。始建于1988年,1989年8月落成使用。学校建筑面积10525平方米,现有24个教学班,学生900余人,教职工113人。是中国教育学会“十一五”科研重点课题重点实验基地、天津市教科院基础教育研究所实验学校。     

塘沽区召开职教工作会议

前有久,塘沽区召开规模空前的职教工作会议,历时7天,进行了听课、观摩、评课、工作总结、经验交流和专题研讨。会议期间,塘沽第一职专、第二职专、第四职校和支持职教的联办单位外轮理货公司、大沽电石厂、港务局等单位交流了联合办好职校的经验,评出了一等课3节、二等课9节、三等课9节。还参观了第一、第二职专的新建实验楼及较先进的教学设备,观看了学生专业技巧表演。这次会议得到了塘沽区委、区政府和市教育局的重视,对如何进一步发挥职教功能和解决办学中的关键问题,提高了认识,明确了一些措施,将为更好地     

天津市塘沽区中心庄小学

天津市塘沽区中心庄小学是一所农村小学，1943年建校。学校扎根农村这片沃土，汲取传统文化精华，秉承“正德、笃学、健体、共进”的校训，坚持创新进取，形成了人文特色鲜明的优良校风。     

日新月异的天津市塘沽区实验学校

天津市塘沽区实验学校是塘沽区第一所九年一贯制学校。学校占地面积18000平方米，有教学楼3栋及分健身房、大型标本室、多功能室、化学实验室、生物实验室、物理实验室、自然实验室等专用教室32间。     

塘沽区召开中学数学教学研究会

上学期末,塘沽区教研室召开了首届中学数学教学研究会。会上,宣读了经验材料5篇、书面交流经验材料17篇。这些材料总结分析了近年来教研工作的经验和存在的问题。区教研室负责同志在会上作了总结发言,他在肯定成绩之后指出,本区当前数学教学教研工作中存在着“三多三少”现象,即教学过程中知识堆砌多,能力培养、智力开发少;教学中对教师“教”考虑多、对学生的“学”考虑少;教研活动中研究教材体系、知识内容多,研究     

城市小学教育整体改革实验

实验主持人:张定璋张定璋,男,现年69岁,杭州大学教育系教授,教学论专业硕士导师,教授《教学论比较研究》《教育科学研究法》等课程。1985年以前主讲《教育哲学》、《教育研究法》等本科课程。实验方案简介: 本实验致力于城市小学中发展学生个性、进而提高民族素质的整体优化问题研究,力图通过更新教育思维、升华实践经验、验证实验     

班级教育整体改革的构想

我校研究和进行整体改革已近三年。本学年在总结经验的基础上,重新设点试验。我们就整体的组合、整体的运动、整体的效应积极进行构想。一、整体的组合我们确定三年级一班为实验试点。教师们通过学习教育科学理论和对于实际问题的研究,对全面发展的教育方针有     

教育的整体观和整体改革

教育整体改革是我国教育改革发展的必然趋势,是深化教育改革亟待研究的一个重大的教育理论和实际问题。但是,如果没有树立教育整体观,就不可能科学地界定什么是教育的整体改革和如何进行教育的整体改革。本文拟以此为题作一点理论探讨,以期能有助于对教育整体改革的进一步研究。