联想与想像——改写文章的一对翅膀

电视连续剧《白居易》有一个片段:白居易把书从箱里搬出来晒太阳,搬啊搬啊,搬出一双鞋子来,他看呀看呀,不禁回首往事,越想越伤心,最后竟痛哭流涕。原来,这双鞋是多年前他心上人送给他的,现在,鞋子依旧在,玉人知何处。睹物伤怀,自然不能自已。这个感人的情节所用的手法就是联想。联想是从一物想到另一物的思维活动。联想在写作上能起到拓宽思路,丰富文章的作用。很多诗文联想都用得好,如:“记得绿罗裙,处处怜芳草”“,大弦嘈嘈如急雨,小弦窃窃如私语”等。而想像则是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。它要以联想为基础,又比联…     

比喻,千姿百态的世界──谈比喻修辞格的类别和功用

在众多的修辞格中，比喻，这种用具体、浅显、熟知的事物去说明或描写抽象深奥、生流的事物或道理的方法（俗称“打比方”），是最受人们青睐的，因而用得最濒最广，也最有jlii‘力。难怪古希腊哲学家亚里斯多德说：“比喻是天才的标志”。不妨请看我国后出诗人白居易《琵琶行》中的一段：例1：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关管语花底滑，幽咽泉流冰下难。……银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”。读了这段描写，人们无不为这一漂泊沦落的琵琶女的幽怨琴声所打动…     

教师应该做理想主义者

有一位年轻人,路过一个烈日炎炎下的工地,看见所有的人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人：“你在干什么呢？”那个人没好气地回答：“你看不见啊,我这不是在服苦役——搬砖吗？”年轻人又去问第二个人。这个人的态度比第一个人要平和得多,他先把手里的砖码齐,看了看说：“我在砌墙啊。”接着他又去问第三个人。那个人脸上有一种祥和的光彩,他把手里的砖放下来,抬头擦了一把汗,很骄傲地说：“你是在问我吗？我在盖一座教堂啊。”     

写尽琵琶只为情——《琵琶行》声情艺术拾零

白居易被贬谪江州,心情凄苦,听琵琶女弹奏一曲,“直欲摅写天涯沦落之恨”(洪迈),《琵琶行》“借以为题,发抒其才思”(赵翼),以有尽之声,传不尽之情。一是通过描写音乐传情。如用“弦弦”“声声”“嘈嘈”“切切”等叠字,“间关”“幽咽”“呕哑”等双声叠韵词来增加音乐性和节奏感,给人以音乐美。而一连串的精妙比喻更表现出了音乐的变化,如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”,用“急雨”比琵琶乐声的密急,用“私语”比其幽细,形成了鲜明的乐感对比。“嘈嘈切     

老爸在哪儿？

兄弟俩在看一些漂亮的油画。 “看。”哥哥说，“这些画多漂亮呀!” “是啊，”弟弟说道，“可是在所有的画里，只有妈妈和孩子。那老爸去哪儿了呢？”哥 哥想了会儿，然后解释道：“很明显，他当时正在画这些画呗。”     

博喻,助你酣畅地表达

白居易《琵琶行》中有段描写:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”诗人连用10多个比喻摹写过耳即逝的乐声,细腻地表现了乐曲旋律的变化:舒徐流畅,沉咽低回,间歇停顿,激越雄壮,戛然而止。“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”等等音强、音高、音色、节奏各不相同的喻体形象,不仅调动了读者的联想和想像,而且作者对音乐…     

古诗中的通感艺术

钱钟书先生在《管锥篇·通感》中曾将白居易的《琵琶行》与韩愈的《听颖师弹琴》进行比较,以说明通感与一般比喻之不同。他说,在《琵琶行》的“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”的诗句中,白居易把琵琶声比作急雨声、私语声、珠落玉盘声,虽写得生动逼真,但仍是由声到声,从听觉联系到听觉,并未产生感觉的移借;而韩愈在《听颖师弹琴》中,则把琴声描写为“浮云柳絮无根蒂,天地阔远随风扬”,将本来诉诸听觉的     

谈教学语言的节奏美

唐代大诗人白居易的名篇《琵琶行》中,有一段描写歌女弹奏琵琶的诗句：“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语……曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。”短短的十-四句。琵琶声声,回肠荡气,我们仿佛听到一曲美妙的仙乐,或激越．或平缓,或如金戈铁马,或如小桥流水,堪称千古绝唱。其中最大的特点为节奏鲜明。其实不光是音乐需要节奏．课堂教学语言也需要讲究节奏。     

父亲在哪儿？

兄弟俩在看一些美丽的油画。“看,”哥哥说。“这些画多漂亮呀!”“是啊,”弟弟说道,“可是在所有这些画中,只有妈妈和孩子。爸爸去哪儿了呢？”哥哥想了会儿,然后说道：“他正在画这些画呗。”     

神奇的棉被

冬天，鹅毛般的大雪从天空中飘下来，像许多晶莹的白蝴蝶在迎风起舞。小麦苗钻出土被子，睁开眼睛一看：“啊，多漂亮的白蝴蝶呀！”有一朵小雪花“扑”的一声，掉到了小麦苗的叶尖上，小麦苗打了一个激凌：啊，好冷！小麦苗身子一扭，甩掉了小雪花。接着，又有两三片雪花落到了小麦苗的身上，小麦苗急得大叫：“救命呀！这些家伙要把我冻死啦！”蚯蚓伯伯在下面钻累了，听到喊叫声，就到上面来看个究竟。他一见小麦苗那吓得“瑟瑟”发抖的样子，便笑着说：“这是我们的客人，你怎么能赶他走呢？”小麦苗好奇地瞪着蚯蚓伯伯：“这是我们的客…     

健忘的班长大人

<正>健忘班长？可不就是我们班这位嘛！刘奕，利落的小平头，黑色的眼镜架在高高的鼻梁上，肤色略黑。他一挺腰，一抬头，嘴上挂着浅浅的笑容，立马惹得女生一片惊叫：“呀，好帅！”为什么说他健忘呢？且往下看——“刘奕啊，你的作文又得了一等奖，以前我就说过你作文写得很不错。”周老师在学校的楼梯口对刘奕说。“啊，您怎么知道？我不认识您啊。”     

小白象的烦恼

大森林里,有一只可爱的小白象。他的名字叫嘟嘟。有一天,嘟嘟在家里照镜子,越照越觉得自己难看,嘟囔道：“唉!我还是出去散散心吧。”小白象伤心地在森林里走着,看见一只漂亮的孔雀说：“孔雀啊,你有多么美丽的尾巴呀,还有一双细细的腿。可是我的尾巴这么细,腿这么粗,多丑呀!”     

谈谈诗中的比喻

刘勰在《文心雕龙》中指出：“夫‘比’之为义，取类不常，或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。”这就是说，诗文中用比喻的方面很广，有的比声音，有的比形貌，有的比心思，有的比事物，足见比喻的类型之多。那么，怎样才能运用比喻写出优美的诗句呢？首先，古人主张比喻以“切至为贵”，比喻要贴切、准确。白居易《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声管欧。别有幽愁暗很生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪呜…     

雨中糖香

星期天的下午,窗外飘起了蒙蒙细雨,我和爸爸一人打一把伞,出门散步。 我们在雨中行走着,一高一矮的伞在人群中穿梭,不一会就走进一个小巷。那些雨点有的故意蹦进伞下,有的落在我手背,打个滚儿,然后快乐地融化。细雨还在不停地下着,雨打在伞上发出“砰!砰!”咚!咚!”的声音,我不禁诵起白居易的《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”     

雨娃娃

夏天来了，太阳公公正在散步，看见知了弟弟在树上说：“热呀!热呀!最难熬的日子来了。”太阳公公继续往前走，看见柳树姑娘对杨树爷爷说：“今天怎么这么热呀!”太阳公公继续往前走，看见禾苗也在埋怨，“今天怎么这么热，我的身体都快烧焦了。”于是太阳公公就去让雨娃娃下一场雨。雨娃娃答应了，急忙赶到天上，下了一场瓢泼大雨，雨越下越大，越下越急，杨树和柳树舒展开了叶片，知了说：“好新鲜的空气啊!”雨停了，一道美丽的彩虹出现，真是美不胜收。     

虚惊一场

小兔子想当一个医生。小兔子借了许多医学书来看。他看呀看呀，越看心里越发慌：“不好了，不好了，世界上原来竟有那么多种毛病的啊不知我身上有多少毛病呢”“对了，我先给自己看一看，看一看自己到底有什么毛病”小兔子伸开食指，按了按肚子。“哟，好疼呀”小兔子又用手指按了按大腿。“哟，好疼呀”小兔子又用手指按了按大耳朵。“哟，好疼呀”小兔子按哪儿，哪儿都是疼。小兔子按得越用力，越是疼。“天啦，想不到自己竟然一身都有毛病呀，”小兔子想，“还是快到医院请医生看一看要紧。”小兔子急急地来到医院。医生听完…     

在玻璃上画画

午饭后，岚岚小朋友趴在窗上往外看。突然，他高兴地喊：“啊，玻璃上能画画呀！”原来，他的手指无意间滑过玻璃，在上面留下了痕迹，极像一条小蛇。共他小朋友被他吸引了过去，兴高采烈地画了起来，在孩子们浓厚的兴趣中，我们不失时机地激发他们的好奇心：“玻璃上是什么呀？”明明小朋友说：     

秋天里的访问

蚱蜢鲁鲁很调皮，但也非常好学。一看到什么新奇的东西，他就会把眼睛睁得大大的，鼓足劲，跳过去问个明白。秋天到了，他说要去访问一下别的小动物。 森林里很热闹，小动物们都在忙着做自己的事情。蚱蜢鲁鲁先和小松鼠打招呼：“小松鼠，你搬那么多坚果干什么呀？”小松鼠正累得气喘吁吁，蓬松的大尾巴像把大扇子耷拉在树梢上。他四下看了一下，才发现蚱蜢鲁鲁正歪着个脑袋和自己说话。“嘻嘻，我们是为了冬天储存食物呀!”小松鼠觉得蚱蜢鲁鲁真好笑，连这点常识也不知道。     

儿子和科学课

我是一名小学科学教师,也是一位妈妈,有一个上幼儿园中班的儿子。科学课涉及的知识很宽泛,受学科的影响,我经常读儿童科普读物如《十万个为什么》等。有一次,我正在读《十万个为什么》,儿子走过来问:“妈妈,你在干什么芽”“看书啊。”“看什么书啊芽”“《十万个为什么》。”“这不是我的书吗芽”“是呀。来,妈妈跟你一起看。”“你知道望远镜为什么能望那么远吗芽”刚读完题目,儿子开口了,“因为…因为…”我也没有打断他,想听听他怎么回答,“因为他没盖盖子。”“没盖盖子芽”我当时懵住了,后来一想,对呀,我怎么没想到,孩子回答得很好啊…     

插嘴大王

“呀！他又惹老师生气了！”“就是，他怎么这样爱插嘴呢！”“就是，就是！”说谁呢？我走近一看，原来是在说我们班的“插嘴大王”张天牧啊！我一听，心中暗暗赞同这种说法。他真是个“插嘴大王”，不！应该是“贫嘴张大民”！这可是我们班主任封的。对了，你还不知道他的故事吧！我就拣两件事来说说吧！有个星期三，上自然课，老师给我们讲的是信息的传递。王老师说：“现在传递信息用得最多的是手机……”王老师的话还没说完，张天牧便猛地站了起来：“要说手机呀，现在用得最多的是三星牌的手机，不过我家不用三星的……”他叽哩呱啦地…