探究互联网多元一体化服务

随着科学技术的发展，信息已成为当今推动社会向前发展的巨大动力。信息网络在各国经济与社会发展中起着决定性作用。所以，信息领域的竞争将是世界经济竞争的焦点之一，而信息领域竞争的关键取决于信息网络体系结构与基础理论的研究水平。     

973计划"新一代互联网体系结构理论研究"项目之课题三网络动态行为和传输控制

如何建立系统、科学与本质地刻画用户及其流量动态特性,以及网络自身行为特征的模型,是深刻认识和把握当前乃至新一代互联网的关键所在。     

973计划"新一代互联网体系结构理论研究"项目之课题六建立新一代互联网科学实验体系

这一课题在系统研究传统科学实验方法和理论的基础上，重点研究过程控制、数据采集、误差评价等互联网科学实验的关键理论，提出了互联网基础研究综合实验验证的基本理论框架。研究复杂网络行为的纯化、简化方法，获得了加速、延缓和再现网络现象的实验方法。初步建立了一个共享的远程综合实验验证及演示平台，以期全面展示项目理论成果。     

973计划"新一代互联网体系结构理论研究"项目之课题一解决互联网体系结构多维可扩展问题

975计划“新一代互联网体系结构理论研究”项目（编号2005CB514800）由清华大学、国防科技大学、东南大学、北京邮电大学，中科院网络中心等单位共同承担，清华大学吴建平教授任首席科学家。[编者按]     

973计划"新一代互联网体系结构理论研究"项目之课题二路由器可扩展性问题研究

“新一代互联网路由与交换理论”课题的一个主要目标是基于网络单元,建立新一代信息路由交换模型。该模型充分考虑互联网络体系结构多维可扩展这一基本的科学问题,为建立支持规模、功能、性能、服务和安全可扩展的网络单元模型提供理论基础。在此基础上建立适合多维可扩展网络体系结构的网络单元体系结构,     

973计划"新一代互联网体系结构理论研究"项目之课题五新一代互联网服务管理

本课题的目标是解决新一代互联网多维可扩展体系结构框架内的服务可扩展问题,解决网络体系结构的相对稳定性与网络服务需求的复杂多变之间的矛盾,在服务的生成、执行和管理等方面取得理论突破。     

973计划"新一代互联网体系结构理论研究"项目之课题四真实IPv6源地址寻址体系结构研究

“新一代可信任互联网安全体系结构及安全监控理论”从基础设施、安全服务、可信应用三个层面解决互联网的可信任问题。本文主要介绍课题在基础设施层开展的一些研究工作。针对当前互联网中伪造源地址带来的大量安全、管理、计费和应用问     

可信网络基本概念与基本属性研究

分析了可信网络产生的背景和原因,给出了可信网络的基本概念和可信网络的三个基本属性.可信网络（tru-networks）是指网络系统的行为及其结果是可预期的,并具有可信性、可控性和可生存性.阐述了可信网络与传统网络基本概念和基本属性之间的关系并讨论了可信网络研究需要解决的基本问题.介绍了国内外与此相关的研究工作.     

基于"微服务"的模块化继续教育支持服务体系研究与实践

突如其来的新冠肺炎疫情既打破了世界的平静,也给继续教育事业带来了机遇和挑战.在防疫常态化背景下,在线教育的不可逆性和转型的必要性,给继续教育支持服务方面带来了新的思路.在"十四五"时期,国家又把继续教育摆在教育发展的重要位置,信息技术与继续教育融合已经成为未来的发展趋势.分析了疫情防控常态化背景下,从社会认知、平台技术应用、资源共建共享、学习支持服务等四个角度阐述了继续教育带来的机遇和挑战,提出建立基于"微服务"的PRS模块化继续教育支持服务体系.     

美国"多元智力理论实验学校研究项目"及其启示

本文对美国哈佛大学学者进行的"多元智力理论实验学校研究项目"进行了研究,认为该研究项目的主要成果是提出在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验,即把多元智力理论作为主要的校园文化理念、以多种方式将多元智力理论引入教学实践、在教师间形成多种形式的交流与合作、为学生提供多种有意义的课程与多种形式的评价、充分发挥艺术在教育教学中的作用、将多元智力理论作为促进学生发展的手段.本文认为该研究项目对我国基础教育改革有4个方面的重要启示,即我们应该建构新型的校园文化、提倡个性化的教师教育、加强学校中的艺术教育、为促进学生的"理解"而教.     

"互联网+"与初中英语课堂教学整合探究

随着信息技术的发展,"互联网+"广泛应用于学科教学中,其符合信息社会发展的需要,符合学生的信息接受习惯,改变了学生的学习方式,拓展了学生学习的空间.在英语课堂教学中,教师可积极应用"互联网+"整合教学资源,重构教学环境,指导学生正确发音,促使学生进行互动、交流,并引入教学新形态,营造智能学习环境,以此打造高品质的英语课...     

"思想道德修养与法律基础"课程教学探究

在"思想道德修养与法律基础"课程的教学中,思想道德教育与法律教育的同一性基础在于道德与法律的关系,思想道德教育与法律教育的同一性的关键在于"思想道德修养"与"法律基础"的学科联系,而把握国家政策依据可以进一步增强我们对思想道德教育与法律教育的同一性的的认识.     

网络环境下"基础会计学"教学模式改革研究

如何利用网络环境有效地开展会计学教学,是高校会计学教师不断探索的问题。本文介绍广东外语外贸大学利用网络进行会计学教学模式的探索研究,讨论该教学模式的教学设计、教学对象、环境、方法、过程及其效果,并通过教学改革,提高教学质量,培养学生自主探索学习的能力。     

教学管理与学生服务一体化研究

从教学管理的本质角度来看,促进学生个体的全面和谐发展,以及培养学生学科核心素养是学校教育的基本功能.在学校管理工作方面,教学管理与学生服务之间应该是协调统一的结合。即教学管理之中蕴含学生实际服务,而学生服务工作也需要体现出教学管理的现实特点。     

"计算机文化基础"网络精品课程分析与设计

网络精品课程的推广应用是高等学校教学改革的重要内容。对“计算机文化基础”网络课程进行教学分析和系统设计,对促进计算机的基础教学有积极意义。     

中职电子技术基础与技能课程理实一体化教学探究

教师承担着传授知识、塑造品格的重要任务,采取科学、高效的教学方法可促进教学质量的提高,取得良好的教学效果。对于中职院校电子基础与技能课程而言,理实一体化教学是广大教师常用的一种教学模式,但是教学实践中,该种教学模式的合理运用具有一定难度。本文针对电子技术基础与技能教学中理实一体化教学模式的实施进行研究,精心设计教学过程,反复实施教学,进行评价体系的创新优化,通过教学分析、教学策略、评价体系等方面的论证,进一步推广理实一体化教学模式的应用。     

"互联网+"无机化学实验多元混合式教学模式的探讨与应用

分析了无机化学实验课的教学现状以及存在的问题,指出了互联网+教育在教学改革中的意义,探索了互联网+无机化学实验多元混合式教学模式,包括微课、翻转课堂、PBL、慕课、线上线下等教学模式在无机化学实验课中的应用,期望实现无机化学实验课教学模式的创新,提高教学效果,提升学生自主学习能力,培养创新型人才.     

"一体化教学模式"的研究与实践

“一体化教学”,就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来,在实践中教理论,在运用中学技术,是为改变传统教育教学的不足之处而引入的。本文阐述了“一体化教学”模式的内涵,即教学目标“一体化”、教学内容“一体化”、教学时空“一体化”和师资“一体化”,数控加工专业“一体化教学”模式的实践过程,实践效果等。