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2007年底,<美国新闻与世界报道>公布了由美国学校评价机构负责实施的全美公立高中排名,从参评学校中逐步评选出"金奖高中"、"银奖高中"和"铜奖高中".高中需要达到怎样的要求才能获得相应奖项,评选所采用的评估方法以及依据的评估标准、指标内容是怎样的?此次的美国优秀公立高中的评选又包含了哪些看点?本文将针对以上几个问题逐一加以阐述. 相似文献
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美国高中优秀科学教师标准概述 总被引:1,自引:0,他引:1
科学教育改革是近年来美国基础教育改革的重要组成部分。早在1989年,美国科学促进协会制定的(2061计划:面向全体美国人的科学》就为全体高中生制定了科学、数学和技术方面所要达到的素养基准。1995年,由美国国家科学院制定的《国家科学教育标准》规定了所有学生都 相似文献
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中华文化源远流长,在时代的发展中,优秀传统文化蜕变成中国特色社会主义文化的价值基础和力量之源,对社会发展和人们生活发挥着十分重要的影响.在当前的文化环境中,教师应通过思想政治课堂提升学生的文化自信,继承和弘扬中国传统文化以及中华民族精神,培养学生的政治认同感以及家国情怀.将传统文化与高中思想政治课相结合,对于培养学生的... 相似文献
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从国际视野来看,高中阶段教育已成为许多国家教育改革和发展的焦点或症结所在。目前,我国也正在对高中教育进行着多方面的改革和尝试。美国是近现代教育发展的旗舰,本文通过探讨美国高中教育的基本办学模式,期望可以为我国高中教育的改革与发展有所借鉴。 相似文献
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21世纪的美国社会对教育提出了更高的要求,为了应对知识经济和国际竞争带来的挑战,美国联邦政府和各州推动高中教育不断改革,通过提高学业标准等举措促进高中教育质量的提高,帮助高中生为中学后教育和职业生涯做好准备。 相似文献
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美国高中AP课程述评 总被引:1,自引:0,他引:1
在美国成功的"放任"教育模式中,高中开设的大学选修课程--AP课程是使美国人才辈出的重要原因之一.文章介绍了AP课程的发展过程和实施特点,并阐述了AP课程在我国的发展现状及启示. 相似文献
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学校的"土政策"是指学校在兼顾国家政策和本单位实际情况的基础上制订和执行的局部性规则,它包含着对国家政策的服从和对自身的保护两种功能.大多数学校的"土政策"是"准原则性准灵活性的土政策",可分为替换性、选择性、象征性以及附加性四种类型.学校"土政策"能否发挥积极的作用与校长个人的领导素养密切相联.校长行使权力的策略偏误和单位"土政策"本身存在的悖论,易使学校"土政策"陷入困境.要摆脱其困境,需在限制校长权力和避免单位制度弊端两方面着力. 相似文献
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普通高中教育规模扩张以后,社会要求其应尽快由精英培养转向素养提升.在这个转变过程中,需要重新界定普通高中教育的教育功能,推动普通高中教育从资源推进向内涵发展转换,协调学校内部行政管理与专业管理的关系,实现制度规范与人文管理的融合,这也是普通高中教育管理走出困境的有利选择. 相似文献
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俞冬英 《湖北广播电视大学学报》2011,31(12):149-150
针对职业中学学生英语基础比较差、底子薄,合作学习是一种行之有效的学习方法,教师可以在教学过程中用合作学习法贯穿整个课堂,但在实施过程中,教师要培养学生互相尊重,认真倾听的习惯,并且要让每个学生都有表现自己的机会。 相似文献
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朱波 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2010,27(3):83-86
文章对美国高中普遍采用的汉语教材进行分析,指出了这些教材在实际应用中存在的不足。在汉语教材编写的相关理论和原则指导下,文章结合教学实践,对如何完善美国高中汉语教学教材,如何把握国别差异、教学主体差异、年龄差异、教学理念、民族和文化差异等提出了建议。 相似文献
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1997~1998年,美国的《美国新闻和世界报道》杂志与全美最著名的教育研究机构之一——芝加哥大学全国鉴定研究中心合作,先后在美国的芝加哥、纽约等六大城市的1053所高中学校进行调查,选出了96所高中作为优秀学校的范例。 相似文献
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浅谈技工学校“双师型”师资队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
加快技工学校"双师型"师资队伍的建设,是发展中等职业教育的战略任务和基本保障措施。大力发展职业教育,就要加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。培养具有必要理论知识和较强实践能力的高素质技术人才迫切要求建设"双师型"的教师队伍。 相似文献
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农村小学教师教育是“农村教师素质提高工程”的重要内容。构建科学合理的农村小学教师教育模式,能进一步巩固小学教育地位,提高教师自身素质,适应时代发展要求。农村小学教师教育“三分”模式的内容包括分类指导、分校培训、分步提高。它的顺利实施,需要建立政府导向机制,多方互动机制和客观评价机制。 相似文献
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凌华来 《南宁师范高等专科学校学报》2010,27(4):133-135
以靖西二中为个例,根据具体情况,从完善制度、明确责任,强化教师培训,以学生为本方面踏实开展常规管理工作,注重教书育人质量,提高学校的教育管理效益。 相似文献