全面开展法治创建活动 扎实推进教育健康发展

在法治创建、依法治教工作上,翼城县委、县政府积极落实省、市精神,按照相关要求扎实开展工作。我县教育系统更是乘着“六五”普法的东风,依法行政,依法治教,依法治校,完善制度,成立了以局长为组长,其他局领导为副组长,相关股室负责人为成员的法治创建活动领导组,     

坚持依法行政 推进依法治教

近年来,太原市教育局认真落实国家和省市有关推进依法行政、依法治教的各项工作目标和任务,大力推进依法治理,全面落实行政执法责任制。为切实加强对教育法制工作的领导,我局成立了由局长担任组长、分管副局长担任副组长,其他局领导和督学为领导组成员的依法行政工作领导组和行政执法责任制领导组。同时聘请法律专家担任教育局的常年法律顾问,有力地推进了全市教育     

论新形势下的“依法治校”

我国法治社会的不断进步,给教育领域提出了依法治校的要求,以更好地满足我国教育发展的需求。依法治校作为依法治国的具体实践,是构建法治社会、实现和谐教育的必然选择,也是深化教育体制改革的基础。笔者结合党的十八届四中全会精神,在厘清"依法治校"的内涵的基础上,论述了高校依法治校的现状及存在的弊端,试图为新时期的依法治校的研究提供新思路。     

践行“依法治校”理念的若干思考

依法治国是领导人民治理国家的基本方略,也是党治国理政的基本方式。党的十八届四中全会提出了建设社会主义法制国家的总目标,在教育领域落实这种法制精神主要体现在依法治校上。随着国家相关政策的相继颁布,依法治校的地位被推向了一个高度。依法治校是一种必然趋势,落实依法治校有它的必然性和必要性。笔者认为对依法治校的研究,首先要厘清依法治校这一理念的内涵;其次,依法治校不能停留在认识层面上,应该把依法治校这一教育理念落实到行动才是关键。笔者认为,它应该由三个相互独立又密切相关的主体来实现,即以构建政府、学校和社会新型关系为核心,建立起政府治校、社会治校和学校治校相结合的治校模式。     

依法治校实现高校学生管理法治化

针对高校学生管理过程中,存在侵犯学生权益的现象,主要原因为法律法规的滞后性等。依法治校、依法管理,这是高等学校实现教书育人、以学生为本的教育理念的要求,更是依法治国方略的要求。要实现高校学生管理工作的法治化状态,应完善相关教育法律体系,促使高校管理者转变观念,增强法治意识,并依法管理。     

谈高校如何贯彻依法治教思想

依法治教是指导学较建设与发展的需要,培养什么样的人、怎样培养人,始终是教育领域的根本问题,不能因领导的改变而改变,不能因领导的看法和注意力的改变而改变。本文就教育立法的意义和作用、理解教育立法的概念和范围以及建立有法必依、执法必严、违法必究的环境和氛围谈谈自己的看法。     

论教育法的价值冲突及其选择

提高管理效率与实现教育的公平、公正,是教育法所追求的两个基本的价值目标。但在现实生活中,由于片面地强调教育法的效率而忽视它的公平、公正,从而导致了教育行政主体权力的扩张和其相对人权利的萎缩。因此,转变价值观念,实现依法管理和依法维权二者的有机统一,并建立以维权为核心的教育法价值的平衡机制,是十分必要的。     

试论依法治校

依法治校是指政府依法管理学校，高校依法自主办学的原则、制度及运行机制的总称。依法治校是依法治教的重要组成部分，是依法治国方略在高等学校的具体实践。高等学校依法治校既是高校管理现代化的标志，也是以校长为代表的高校管理者的唯一选择。一、高等学校依法治校的必然趋势1. 依法治校是高校法人地位的必然要求1998年颁布的《高等教育法》，确立了高等学校的法人地位。高校与政府及其教育行政部门之间的关系是一种由法律调整的行政法律关系。政府对高校的管理权力和义务，学校对国家的义务，均由法律规定。同时，高校与社会的关系也…     

消极依法治教现象及其治理

依法治教是依法治国方略在教育领域的重要体现。随着我国法制社会建设程度的不断深化,教育法制建设已初见成效,但是对于依法治教的消极态度和行为依然普遍存在。消极依法治教主要表现为:消极依法教育行政行为屡禁不止,消极依法治校问题严重,消极守法、护法现象普遍,教育立法倦怠现象突出以及司法介入教育事业困难多。为此,要从加强从事教育工作人员的教育法律与政策培训、加大教育法律法规的宣传力度、加强教育立法以及提高教育行政部门依法行政和学校依法治校水平等方面来综合治理消极依法治教。     

如何推进高校治理法治化——广东医学院依法治校与以文化人的思考与实践

依法治校与以文化人并行是高校治理法治化的必由之路,只有注重以优秀传统文化滋养法治精神,才能更好地构建高校法治体系,推进高校治理法治化的进程。在学校治理法治化上,广东医学院重视制度的规范作用,同时更重视文化的教化作用,一直在探索依法治校与以文化人的实践经验。在依法治校方面,建设学校章程、优化领导体制和决策机制、平衡学术权力和民主权利、注重规范建设;在以文化人方面,明确以文化人指导思想、确立人才培养理念、进行思政课改革、提升第二课堂教育实效。     

依法执政是新时期中国共产党执政的基本方式

十六届四中全会将依法执政作为新的历史条件下中国共产党执政的一个基本方式,具有重要的理论和实践意义;贯彻依法治国方略,切实依法执政,必须加强党对立法、执法、司法和自身活动的领导,不断提高党依法执政能力和水平.     

依法办刊的关键是注重抓落实--以《司务长》杂志办刊为例

贯彻落实党的十八届四中全会精神,将依法办刊牢牢根植于依法治国的厚实沃土,期刊社的领导和编辑必须扭住抓落实这个关键,凝心聚力办好期刊,为行业发展传递正能量。以《司务长》杂志办刊为例,从健全制度、坚持原则、深入一线、紧盯问题、较真碰硬等方面,阐述了期刊社领导和编辑在依法办刊过程中抓落实的做法,以期对其他期刊社提高依法办刊水平有一定的启示作用。     

高等学校依法治校的客观要求与必然趋势探析

依法治校是指政府依法管理学校,高校依法自主办学的原则、制度及运行机制的总称。依法治校是高等学校领导体制的客观要求,是高等学校推进素质教育的必然要求,也是高等学校应对法律诉讼和适应社会经济发展的迫切要求。因此,依法治校既是学校管理现代化的标志,也是以校长为代表的高校管理者必然的选择。     

有效实施依法治档之我见

认为加强领导,加强档案法制宣传教育,加强档案队伍建设,以及建立档案行政执法责任制,强化档案执法监督.是实施依法治档的有效途径.     

依法治教是公共教育健康发展的保证

依法治教,完善教育法规体系和执法监督机制,是在新的历史条件下公共教育发展与改革的客观要求,对推动公共教育公平、持续、均衡、协调、健康发展,促进政府教育部门改变转变职能和领导方式、提高行政管理效率与水平,有重要作用,应作为深化教育体制改革的核心内容给予足够重视。     

依法治教与依法治校的逻辑审视与现实观照

作为现代教育管理的两大命题,"依法治教"的概念形成于教育立法的恢复和繁荣阶段,因应了教育治理工具的转型,而"依法治校"的提法在进入新世纪后才逐步成型,旨在重塑学校治理结构,二者是主体不同的两个层次、重点不同的两个方面、不同阶段的两个重点。依法治教和依法治校的逻辑关联并不局限于宏观与微观之间的场域转换,它们在教育法治进程中相互依存:学校内嵌于整个教育系统中,依法治教为依法治校奠定了必要的基础,而学校身兼多重法律角色,由其生发的法律关系极为复杂,依法治校则成为依法治教的关键任务。更为重要的是,二者之间的互动耦合还形成了"软硬兼治""多元共治""学校自治"等新型教育管理模式,极大地拓宽了教育法治的内容和形式。     

依法行政依法治教依法治校-山西省教育系统“六五”普法工作纪实

在省委、省政府的领导下,经过全省各级教育行政部门、各级各类学校的共同努力,全省教育系统第六个五年法制宣传教育规划工作已顺利开展,并初见成效。目前,法律进机关、进学校、进课堂等活动蓬勃开展,依法行政、依法治教和依法治校工作深入推进,宪法、国家基本法律和教育法律法规得到较为广泛的普及,各级教育行政干部和广大师生员工的法律意识明显增强,教育行政机关和各级各类学校的法治化管理水平逐步提高。     

依法执政与构建社会主义和谐社会

依法执政是党依据宪法和法律对国家政权机关实行政治领导。依法执政在构建社会主义和谐社会中起着十分重要作用,它为构建社会主义和谐社会提供法治基础和保证。     

推进依法治校的主要途径

所谓依法治校，是指学校的各级管理者依照宪法和法律，特别是教育法律法规的规定，制定学校章程和教育教学及管理的各项制度，运用法律、经济和行政等手段管理学校的各项事务，规范学校的法人行为和师生的个体行为，使学校的教育教学和各项管理工作纳入法治化轨道，形成依法决策、依法管理、依法办学、民主监督的运行机制，实现依法促进人的全面发展，依法推动学校自主发展，以提高教育质量和办学效益的学校办学理念和管理方式。     

依法治校：学校管理的必然要求

依法治校，就是教育行政部门、学校在各级党委和政府的领导下，按照宪法和法律法规的规定和精神，依法管理学校事务，使学校的各项工作实现依法管理。对这项工作，必须站在共产党执政和法律规范的高度，站在教育改革与发展的高度，站在教育为社会主义现代化服务的高度来认识和对待。１．依法治校是教育领域落实依法治国基本方略，全面推进依法治教进程的具体实践，是贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向的重要保证。党的十五大提出了“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略，在随后召开的九届全国人大二次会议上，这一基本方略又…