能量定向释放——关于人的教育与发展的思考（下）

(接上期 )4.锁定目标任何动机都是为了实现某种目标 ,没有目标的动机是不明确的或不存在的。当活动指向于所追求的目标时 ,相应的动机便得到强化。美国俄亥俄州大学心理学家史蒂文·赖斯做过一次有6000人参加的问卷调查 ,分析结果指出 ,有16种不同的动机在起作用 ,它们是奖励、关系、荣誉、性爱、食欲、家庭、理想主义、身体活跃性、权力、好奇心、秩序、报复欲、镇静、地位、独立性和收藏癖。所有这16种因素合在一起 ,构成我们一生中体现为个性的鲜明特征。因此 ,目标是能量定向释放的基础。定一个可行的目标 ,并为之奋斗 (即定向释放自己…     

能量定向释放——关于人的教育与发展的思考（上）

一、导言弗洛伊德曾说 :“人生就像弈棋 ,一步失误 ,全盘皆输 ,这是令人悲哀的事 ;而且人生还不如弈棋 ,不可能再来一局 ,也不能悔棋。”在素质教育、创新教育甚至终身教育牵动着无数辛勤工作的教育者的今天 ,我们深思 :什么样的教育才是我们应该追求的 ?通过什么样的教育方式才能达到我们的目的 ?在一个多元化的社会里 ,教育追求的应该是人格的健全和多样 ,而非画地为牢地限定几个模式 ,然后硬要往千差万别的人身上套。柏拉图早就指出 ,社会需要分工 ,而教育的目的在于使不同的人能够做最适合他们的工作。教育既不能是名缰利锁 ,也不能放任…     

能星定向释放——关于人的教育与发展的思思考（中）

人的潜能可分身体的潜能和心理的潜能两种，如奥运会纪录的一次次刷新，人的寿命的不断延长，都是身体潜能充分发挥的例子。据科学家推算，人脑大约是由1000亿个神经细胞组成的，它可以贮存1000万亿信息单位。假定一个汉字按10个信息单位计算，一个     

解放教育生产力 释放发展新能量

在2014年年底结束的中央经济工作会议上,习近平总书记明确提出,市场经济是法治经济,不能够用行政命令、强制手段,一切要坚持以解放和发展生产力为标志。李克强总理也谈到,要以政府自身的革命带动各领域的改革,使改革的新红利释放发展的新能量。其实,本届政府组成以来,工作重点之一就是简政放权。2013年3月17日,刚刚就任国务院总理的李克强就明确表示,要把国务院各部门的1700多项行政审批减少1/3以上。他指出:"这是削权,是自我革命,会很痛,甚至有割腕的感觉,     

关于教育与人的全面发展的思考

人的全面发展理论是马克思主义的重要组成部分。人的全面发展是社会主义本质的内在要求及其所追求的重要目标,同时也是教育的发展目标。根据马克思主义关于人的全面发展理论,探讨更新教育理念、提升教育品质和构建终身教育体系,促进并实现人的全面可持续发展。     

电磁学中关于能量的思考

本文应用能量守恒定律验证了静电场有旋性,解释了愣次定律,并处理了一道具体的电磁学题目,从而强调了电磁场作为物质存在的一种普遍形式具有物质性,自然界中最普遍的一种能量--电磁能的存在就是其物质性的体现.     

关于ATP水解与能量释放的教学说明

最近看到一本全国有影响的杂志刊登的一篇获奖论文，文中说，我们有责任对教材中的不规范提法加以纠正：“ATP在酶的作用下水解时远离A的那个高能磷酸键断裂，储藏在高能磷酸键中的能量释放出来。这和化学中键能理论相矛盾，a化学键的断裂需要吸收能量，化学键的形成才释放能量。b高能磷酸键提法不妥。”文中还说：“应如下补充，ATP水解时，远离A的那个高能磷酶键断裂时要吸收部分能量，但转变成ADP时又有新的化学键形成，这个过程释放大量能量，从总的来说是放能的。”文章最后强调，在运用相关学科知识的同时，应与相关学科的概念相…     

关于在大学生中加强职业定向教育的几点思考

社会主义市场经济体制的建立和完善对高校职业定向教育提出了新的挑战和要求。面对新形势 ,高校应建立有效机制积极探索加强定向工作的新方法和新途径 ,为大学生正确设计和选择自己的职业打下坚实的基础     

关于在大学生中加强职业定向教育的几点思考

社会主义市场经济体制的建立和完善对高校职业定向教育提出了新的挑战和要求。面对新形势，高校应建立有效机制积极探索加强定向工作的新方法和新途径，为大学生正确设计和选择自己的职业打下坚实的基础。     

20年教育的现状与反思——中国教育三人谈(中)

阿正20年来的变化引人注目。十一届三中全会以来的20年,中国各个领域都发生了根本性的改变,教育方面的变化也十分引人注目。但仍有不少学者对这20年教育的发展提出了许多批评,甚至把教育界当成中国改革的“最后一座堡垒”,教育改革问题再一次成为焦点。我想任何改革成功     

关于课堂教学评价的思考(中)

一评课的原则。二评课的指标:(一)教学目标;(二)教学内容;(三)教学方法;(四)教学思想;(五)教师素质。三评课的着眼点。     

关于发展中国特色教育技术理论的深层思考(上)

本文从中国特色教育技术的教育思想、教学观念、理论基础、理论体系以及中国特色教育技术的自主创新等五个方面,对中国特色教育技术理论的形成与发展进行了深层思考。文中所表述的思想、观点,纯属个人的一孔之见,目的是抛砖引玉,引起学术界对这一重大理论问题的关注和进行更深入的研究。     

教育信息化进程中关于高中教育发展的思考

自20世纪90年代以来,教育出现了以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向,也就是教育信息化现象,以计算机网络、通讯技术为代表的信息技术在教育领域的广泛应用,对传统教育带来的深刻变革是前所未有的,它必将全面影响教育观念、教育体制、教育内容和教育模式,面对教育信息化扑     

关于教育技术的发展与思考

就我国教育技术及发展中的一些问题提出一些看法，对继续教育中教育技术专题课程的设置进行了探讨。     

课堂教学中实施素质教育的思考(二)——发展思维与学会思考

数学是思维的体操,发展学生的思维是数学课堂教学的灵魂。让每个学生学会思考,这不仅是２１世纪人才的需要,而且也是学生思维发展的标志。因此,发展思维与学会思考应成为在数学课堂教学中实施素质教育的主要要求之一。要发展学生思维,并让每个学生学会思考,我认为,...     

秩序中人的发展与教育

人是生活于社会秩序之中的，社会秩序、自由与发展是紧密相关的，只有健康的社会秩序才能增进人的自由，为人提供发展的机会，推动人的发展。中国正处在社会秩序转型时期，伴随秩序的转型，社会在一定范围内出现了一定程度的失范现象，作为调节社会秩序手段的教育也处于两难境地，而克服两难境地的办法在于打破对人的工具理性的预设。遵循教育理性，培养个性自由发展的人。     

我国专业学位教育发展的回顾与思考(下)

二、我国专业学位的基本特征1.对专业学位特点的认识专业学位,或称职业学位,是与学术性学位或研究性学位相对应的。设置学术性学位是为培养从事学术研究的后备人才,重点培养人才的研究能力,学位论文要具有学术上的独创性,所从事的工作以学     

我国专业学位教育发展的回顾与思考(上)

回顾了我国专业学位教育的发展历程,简要介绍了16种专业学位的基本情况,分析了专业学位的基本特征,对进一步发展我国专业学位教育进行了思考和展望。     

课堂教学中实施素质教育的思考(三)——课堂教学的核心是人的发展

教育实践的本质是把生物的人转变为社会化的人,也就是促进人的发展。课堂教学过程中是否体现出“发展性”,也是当今素质教育和应试教育最主要的一个区别点。一、课堂教学的主旋律———双主体的“爱”与“会”的良性循环。课堂教学犹如一曲优美的交响乐,“爱”与“会”...     

关于教育机会均等与农村教育发展的思考

农村教育发展中存在的主要问题是农村社会生产力未能提供教育发展所需的充分的物资基础和农村教育未能促进农村社会生产力的快速发展。农村教育中存在问题的症结在于由城乡差异导致的教育机会不均等。因此，要想彻底解决农村教育发展中存在的问题，必须大力发展农村社会生产力，努力增加农民收入，从而逐步缩小城乡差距，这是解决农村教育发展问题的根本途径。