移动通信虚拟仿真实验教学中心的建设与管理

虚拟仿真作为真实实验的一种补充教学手段,是实践教学方面提高人才培养的重要途径之一,构建虚拟仿真实验教学中心,并对其进行相应管理十分必要。首先论述移动通信虚拟仿真实验教学中心建设的必要性;接着介绍移动通信虚拟仿真实验教学中心的特色创新和平台架构,并以LTE移动通信虚拟仿真系统为例,详细讲述了实验体系、目标、内容和仿真效果;最后阐述了在虚拟仿真实验中心管理模式的一些构想和后续改进措施。虚拟仿真实验中心的建设,丰富了实验教学体系,提升了学生实践动手能力和专业知识水平。     

物理专业光电类课程虚拟仿真实验教学体系的构建

虚拟仿真实验教学能弥补传统实验教学的不足。本文构建光电类课程虚拟仿真实验教学体系,特别是三维全矢量光电/电磁波仿真系统。归纳了虚拟仿真实验教学的特色与创新。     

计算机虚拟仿真实验教学中心建设与实践

本文分析了计算机虚拟仿真实验教学中心在高校教学建设中的必要性,介绍了西安理工大学计算机虚拟仿真实验教学中心的建设情况——该校形成了具有专业特色、应用广泛的虚拟仿真实验教学平台,而且通过虚拟实验教学与传统教学的有效结合,提高了本科生的实践动手能力,培养了学生的创新意识。     

煤矿安全开采虚拟仿真实验教学中心建设与实践

在煤矿安全开采领域,面临着实验教学手段缺乏创新、优质教学与实验资源匮乏等问题。为了解决传统煤矿开采实践教学与人才培养之间的一些突出矛盾,利用虚拟仿真实验技术,结合面向工程实践培养应用型人才的现实需要,论述煤矿安全开采虚拟仿真实验教学中心建设理念,构建煤矿安全开采“阶段化、层次化、模块化”的实践教学体系,开发“高度仿真、虚实结合、开放共享”的虚拟仿真实验系统与虚拟仿真实验教学资源,以改善煤矿安全开采实验教学环境,提升学生创新意识、实践能力与自主学习兴趣。     

虚拟仿真心理实验中心促进创新人才培养体系建设

虚拟仿真技术在心理学教学和科研领域具有重要应用,是教育信息化和现代化的重要组成部分。文章阐述了虚拟仿真心理实验中心建设的指导思想与建设内容,并详细介绍了中心的多层次实验平台——虚拟现实心理实验项目平台、虚拟心理健康教育教学与研训平台和虚拟管理心理应用于社会服务平台;进而详细介绍了中心的管理理念与培养方法;最后解释了中心以教学实验项目为载体、以科研实验项目为动力、以对外交流为突破的"三位一体"的实验教学体系。开展虚拟仿真心理实验教学与科研建设,与传统教学互为补充,积极探索创新人才培养模式,有利于培养高素质创新人才。     

建设教师教育虚拟仿真实验教学中心 促进实践教学能力培养模式创新

江西师大依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术,构建了教师教育虚拟仿真实验环境,实现了传统现实情形下无法实现的功能,本文围绕该校教师教育虚拟仿真实验教学中心的资源与平台建设、特色与创新、建设与实施成效等三方面进行深入探索,以期分享经验,促进实验教学信息化,推进虚拟仿真实验教学改革。     

虚拟仿真技术在“液压传动”课程中的应用研究

针对液压传动传统实验在本科"液压传动"实验教学中的不足,研究采用虚拟仿真技术建立虚拟仿真实验,对传统实验进行扩展与深化,并从仿真实验的总体框架、实验内容、实验原理、实验特点和表现形式等方面对虚拟仿真技术在"液压传动"实验课中的应用进行了探索,建立了液压元件与系统虚拟仿真平台,使用结果表明,虚拟实验有助于提高学生的学习积极性、巩固课本知识、培养安全意识和创新精神。     

虚拟仿真实验教学助推理论教学与实验教学的融合改革与创新

该文从实验教学的概念及重要性出发,阐述了虚拟仿真实验教学的内涵。在此基础上,提出了虚拟仿真实验教学推动传统实验教学升级重构需要遵循的6个平衡原则,阐述了虚拟仿真实验教学推进理论教学整体优化创新的改革思路,并对其推动创新创业教育融入专业教育全程进行了简要分析。     

“水污染控制工程实验”中虚拟仿真技术的挖掘与融入

哈尔滨工业大学环境类本科专业“水污染控制工程实验”课程依托学校市政环境虚拟仿真实验教学中心,根据“虚实结合,虚实互补”的原则构建环境虚拟仿真实验教学模式,采用线下课堂动手操作与线上虚拟仿真平台综合设计相结合的实验授课新思路,深化学生对水污染控制工程中的相关原理及物化、生化处理工艺过程的理解,培养学生综合利用专业知识解决实际问题的能力。     

地质资源立体探测虚拟仿真实验教学中心建设的探索与实践

结合吉林大学地质资源立体探测虚拟仿真实验教学中心建设的实践,阐述了中心建设的意义、教学理念改革思路和建设目标,介绍了虚拟仿真实验教学项目体系、师资队伍建设、特色与创新、开放与共享等方面的探索与实践成果,旨在对相关类型虚拟仿真实验教学中心建设提供借鉴。