新建本科院校学生对实践教学体系的认知调查与分析——以滁州学院国际经济与贸易专业为例

本文以滁州学院国际经济与贸易专业学生为调查对象,以"专业认知"、"授课满意度"及"实践教学模式"为指标,调查学生对实践教学体系的认知情况.从在校生和毕业生两个层面对调查结果进行对比分析,为新建本科院校国际经济与贸易专业探索建立一种融合课程教学、实验实训、科学考核指标体系以及产学研互动的立体式实践教学体系和模式提供现实依据和经验借鉴.     

国际商务实验中心实验教学的改革与实施

以国家级实验教学示范中心建设项目为契机,推动高校实践环节教学改革。首先,提出了实验教学应完整体现我校以学生成才为本的办学理念与改革思路。其次,分析了"国际商务沟通"、"国际商务流程"、"国际商务电子化"、"国际商务结算"、"国际商事争端解决"和"国际商务决策"等六大实验板块,对学生进行全方位训练的教学体系与教学内容。最后,探讨了使用现代化教学方法与教学手段,并提出建立以学生为中心、实现以学生自我训练为主、强调合作式、研究式学习方式的教学模式,保证了实验教学的实施。     

测控一体化实验教学与科技创新平台研究

为整合实验室资源,优化实验课程体系,建立满足"测试技术实验"与"自动控制原理实验"教学需要和大学生科技创新需求的测控一体化实验教学平台。从教学体系、教学方法2个方面对上述2门课程实验教学进行改革,建立测试与控制实验项目统分结合、实验教学与科技创新紧密结合的教学体系,提出虚拟实验与实际操作相结合、必修实验与开放实验相结合的教学方法。该实验教学平台突出"实验资源优化整合,教学科创紧密结合"特色,促进学科知识交叉融合,推动科教结合和创新教育发展,进一步提高实验教学质量。     

种子科学与工程专业《种子病理学》课程实践教学改革研究

"种子病理学"作为种子科学与工程专业本科生的必修课之一,其实验实习教学体系的完善对于保证良好的教学效果至关重要。文章从实验教学师资队伍的建立,实验教学教材和指导书的编写,实验空间、实验材料和实验设备的配备,学生实验小组的分组和具体安排,实习基地的建立,实验内容及其具体开展,实习内容及其具体开展等多方面论述了初步建立种子科学与工程专业"种子病理学"课程实践教学体系的具体措施。     

院校

云南大学:国际化助推区域性高水平学校建设近年来,云南大学加快推进国际化进程,广泛开展与国外教育机构的学者互访、学生互派、共同研究、合作办学、共同举办国际学术会议等形式多样、内容丰富的活动,建立起一个积极开放的国际合作交流体系。学校的国际合作交流呈现出前所未有的活跃局面,其国际影响力也在逐年扩大。     

“课岗融合”模式下校企深度合作机制探讨——以高职酒店管理专业为例

职业教育学校需要与企业深度合作。以高职酒店管理专业为例,学校通过与企业共同制订人才培养方案、帮助学生制定职业发展规划、共同开发课程及教材、共同开展教学、共同建立人才质量评价体系、共同培养"双师型"教师等形式,探讨"课岗融合"模式下的校企深度合作机制。     

基于资源的卓越工程师协同教育机制研究与实践——以北京科技大学为例

工程教育已经成为高校与社会资源共同作用下的育人环节,需要充分融合和协同各方面资源和力量.北京科技大学提出了建立宽广的社会接触面、开放的资源孵化平台、广泛的资源共享途径的卓越工程师协同教育理念,按照"四面向"和"四协同"的思路,构建了以一支师资队伍和四个资源共享平台建设为支撑点的"校企融合协同、校际协同、校内资源融合协同、国际力量协同"的基于资源的工程教育协同教育体系.     

职业教育教学质量校企共同评价体系的构建

校企共同评价是职业教育教学质量评价的主要模式之一,具有评价主体多元、评价对象全域、评价模式灵活等特点。应建立由校、企人员组成的双元二级评价组织体系,制订由教师、学生、教学条件和专业、课程、主要教学环节构成的三方三层指标体系,构建灵活多样的方法体系、双向改进的结果运用体系和分工负责的组织保障体系,与校内评价、社会评价、第三方评价共同构成"多元互补"式的教学质量共同评价与持续改进机制。     

完善公安实验教学新体系的探讨

构建公安实验教学新体系的研究已取得进展,传统实物实验模块、虚拟实验模块、模拟综合演练模块共同组成了实验教学新体系的框架,在新体系下合理安排实验计划、制定实验教学大纲和实验指导,有效组织学生进行实验教学。同时建立实验考核评价标准,创造开放实验环境,使公安实验教学新体系在改革中不断完善和发展。     

应用技术型本科高校师资队伍体系构建研究——基于“产教融合和校企合作”的视角

"深化产教融合、校企合作"是加快现代职业教育体系建设与发展的必由之路,是普通本科高校转型应用技术型大学,建设应用型师资队伍的重要途径。通过推进政府主导型、市场主导型和行业组织主导型三种校企合作模式,坚持产业链和教育链有机融合,建立校企合作利益共同体,搭建课程教学研究、校内实验、企业实践、应用性技术研究、社会服务和国际合作交流等六个平台,加强普通本科高校应用型师资队伍体系建设。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.