高职高专学生英语学习元认知激发与自我评价

运用认知心理学和应用语言学的研究成果探讨元认知与自我评价,提出将元认知策略培训引入英语学习的思路,指出培养学生的元认知能力是促进学生自主学习开展的关键因素,并探讨了相关的自主性学习。     

如何提高中职学生英语升学考试成绩

有资料显示,职业中学60%的学生英语基础差;30%的学生英语基础较好,但对英语学习不感兴趣;10%的学生英语基     

浅谈如何利用合理评价提高学生数学学习的有效性

合理的评价能起到激励导向和质量监控相协调的作用,可以提高学生数学学习的有效性.从主体看,除了传统的教师评价外,要增加学生自评、互评等;从对学生学习过程的评价来看,宜采用活动法;从对学生学习结果的评价来看,宜采用互动测验法.     

浅谈如何利用合理评价提高学生数学学习的有效性

合理的评价能起到激励导向和质量监控相协调的作用,可以提高学生数学学习的有效性。从主体看,除了传统的教师评价外,要增加学生自评、互评等;从对学生学习过程的评价来看,宜采用活动法;从对学生学习结果的评价来看,宜采用互动测验法。     

运用学习过程评价提高学生英语学习兴趣

一、问题的提出 英语新课程标准提出英语课程的评价体系受注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化,应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果。     

自主性评价:彰显新课改学生主体的必然路径

自主性学生评价是新课改学生评价的主要方式之一,自主性学生评价凸显了课程标准,使评价成为学习活动的一部分,把学生由评价对象变为评价主体,激发了学生学习的内在动力。在自主性学生评价的实践过程中应重视自主性学生评价,倡导多元主体参与评价;促进教学、活动、自主性评价互动,融教学、活动、自主性评价于一体;突出学生评价的发展性功能;拓宽学生评价的内容,综合评定学生的素质和能力。使新课程的学生评价不再是学生发展的桎梏,而成为真正促进学生成长的动力。     

利用形成性评价提高非英语专业学生英语学习兴趣

转变评价理念,构建形成性教学评价体系能更加系统地、有规约地观察课堂教学,关注学生学习的过程,以便对教与学作出相应改进与创新,从而提高学生英语学习的兴趣.     

如何正确评价学生的英语学习

新课标下的评价体系应注重对学生的激励作用,体现学生的主体地位,呈现多元化和多样化,从基础性、整体性、实践性、差异性四个方面完成评价理念的转变。评价目的应从鉴别、选拔转到发展上,处理好全面系统评价与个性特征评价、正面评价与反面评价、定量评价与定性评价、他评与自评等之间的关系。     

试论如何利用课堂评价机制提高学生的学习积极性

学生从课堂中获得所学知识、提高自己的能力,因此,如果要提高全体学生的学习效果,就必须让乏味的课堂变得生动有趣,从而使学生乐于学习,也热爱学习。由此,科学的课堂评价机制应运而生。本文深入的剖析了课堂评价机制,让人认识到了课堂评价机制在课堂教学过程中起到的重要作用,同时也提出了如何利用课堂评价机制来激发学生的学习兴趣、增强学生的个人自信,从而使课堂更加寓教于乐,使学生的学习质量更高。     

写作过程评价对学生英语写作成绩的影响

一直以来教师对学生作文实行终结性评价,只重视结果,导致一些高中阶段的学生对写作失去兴趣。本文运用SPSS的T-值分析法,阐述了写作过程评价对学生写作成绩的影响。     

打造高效课堂,提高学生成绩

如何提高学生的成绩是每个老师都在探讨的问题,打造自己的特色,从内部进行改革,加大力度提升教学方法.打造高效课堂,备课是关键;上好一堂课是重要手段,这需要营造浓厚的学习氛围,教师要有敏锐的洞察力、高超的语言艺术;打造高效课堂,还要让学生独立完成练习,巩固作业,学习新的课改理念,采用科学的教学方法,努力打造高效课堂教学,最终达到提高学生学习成绩的目的.     

浅谈如何提高英语后进生的英语成绩

为了提高后进生的英语成绩,身为教师必须做到春风化雨、润物细无声的态度,花费大量心血去鼓励他们、爱护他们,点点滴滴的帮助他们,耐心细致的指导他们。     

注重过程评价 进学生发展

长期以来。小学英语教学对传统的考试方式缺乏分析,对学习评价的意义缺乏全面的认谀,通常把评价当作纸笔测验的同义词,很少考虑到评价手段的多样性、评价功能的全面性。对小学英语学习的评价实质上是对学生学习的有效结果和发展潜能所进行的价值判断,无疑评价的主体应包括学生和老师。既要体现出老师在评价中的指导作用。又要体现学生自我认识、     

如何高效提高学生英语成绩

英语学习的枯燥、复杂和英汉结构的易混性,使一些学生感到英语学习困难。作为英语教师,如能真正尊重学生,多赞美学生,并在培养学生良好英语学习习惯方面下功夫,如规范听写、巧妙听课、学习英语字词句结合、对错题有正确认识、用正确的方法答"阅读理解"题、正确分析每次测试情况等,就一定能在短期内快速提高学生成绩。     

如何提高后进生的英语成绩

作为教语数英的老师来说,主要的问题就是想让那些学习上缺少自主性、学习习惯不好、学习兴趣不高、自信心不足等等的学生提高成绩,而英语更是因其学科特殊性,在每个班里产生个别后进生更是不在少数。如何把他们的那些表现,如:上课不认真听、不认真读、单词记不牢,语法不理解,句型不会等等问题真正解决使他们的英语基础扎实些,在教学中,笔者根据每个孩子的性格、特点,采用一些有针对性的方法,使这些后进生的英     

补习生如何提高英语成绩

高考复习是一个复杂而艰辛的过程,补习生要么付出了时间和精力没有收获,要么找不出时间学习英语,使得英语成为学习进步的障碍。要解决好英语学习的问题,首先要了解英语本身的特点。     

如何快速提高学生英语成绩

通过一定的方法和策略,使学生的英语成绩在短时间内提高,高考取得满意的成绩。     

在新课改过程中如何提高学生学习成绩

新课程改革．已在教育内部顺利进行了好几年。不管是教育主管部门还是奋战在课改一线的教育工作者及学生当中形成了一个共识：传统的教材．陈旧的教学理念．落后的评价模式，苦涩的学习方法，已到了非改不可的地步。但是，在实施新课程方案的过程中．广大教育工作者不仅仅是面临角色的转变.     

后进生如何提高英语成绩？

一、纠正对学习英语的错误认识 不少学生认为英语难学,总觉得自己不是学英语的料,在这种错误思想的指导下,能学好英语才怪呢!Attitude is everything．（态度决定一切。）因此,必须增强信心,相信自己,明知山有虎,偏向虎山行,向困难发起冲击,攻克英语学习中的一个个堡垒,这样努力下去,成功还会很远吗？     

自我评价对提高学生英语阅读学习自主性效用的研究

学习自主性的评估是一个复杂的过程。本文将自我评估的方法运用于自学考试英语专业一年级学生阅读能力的评估。设计并实施一学期两个周期的实验。通过对调查问卷、访谈等结果的分析,本实验发现自我评估使受试者即自学考试英语专业一年级学生提高了阅读兴趣,自觉延长了阅读时间,提高了自主学习能力。此实验证明自我评估在英语阅读学习过程中的运用是提高学习者学习自主性的有效的评估手段。