论高职室内体育与健康课程研究

高职室内体育与健康课是职业教育的重要组成部分,是锻炼职业能力和提升职业技巧的前提,更是增强和提升学生忍耐力和意志力的最佳途径。但受长期以来高职传统教育模式的影响,体育与健康课一直未得到高职教育的普遍认可和重视,容易造成重技能、缺素质情况的产生。本文从体育与健康课的问题及改进措施出来,阐述相关经验,希望能助力体育课程事业的发展。     

基于新理念的高职体育课程改革研究

当前国内各界对高职体育课程建设和改革的关注度不断提高,教育部也顺时提出以"健康体育"和"终身体育"为核心的新高职体育课程的教学理念来进行指导。然而当前的高职体育课程改革还是出现了整体研究层次不高、课程理论依据混乱、实证研究少及不重视体育课程本质要求等突出问题。为更好地开展高职体育课程改革,必须在坚持"健康第一"的指导思想和围绕素质教育这两个原则的基础上结合高职教育的发展规律确立科学的指导思想,另外还要不断加大体育改革人才的培养投入,让体育课程回到其应有的学科地位上,而且还要保证体育课程改革能够服务于人才培养目标。只有综合采取这些措施才能从根本上实现高职体育课程改革的目标。     

高职院校学校体育与健康课程改革初探

学校应加强体育教学活动,培养学生参与体育活动的兴趣和爱好,实施体育教学改革,使学生形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。     

五年制高职校体育与健康课程改革探析

一、问题的提出 五年制高职体育与健康教育课程改革相对滞后,至今甚至没有属于自己的课程标准,在课程实施中简单地模仿高中、中职和普通高校体育与健康课程教学。各个学校、各个专业体育与健康课程千篇一律,课程内容仍是过多地重复中小学的教学内容,且简单排列,教学目标片面,忽视学生的全面发展;     

高职院校体育与健康课程考核与评价改革策略

现阶段,高职院校体育与健康课程的考核办法主要依据是学校制订的教学大纲,考核的主要内容是体育基本技术和基本战术,结合平时的出勤情况给学生一个综合评价。由于高职学生实习的环节比较多,有时还需要离校顶岗实习,学生学习不够系统,有的专业学习的时间不足一个学期的一半,考核按照大纲的标准统一进行就会存在很多不平衡因素。因此高职学生篮球专选课的考核需要进行适当的改革,以利于调动学生学习的积极性。     

体育与健康课程改革的新理念

体育与健康课程的新理念应是以学生发展为中心,重视学生的主体地位,激发培养学生终身体育的意识．根据新理念对体育与健康课程的改革,提出了几点基本思路．     

中学体育与健康课程改革初探

体育与健康课程教育的核心是树立"健康第一"的指导思想,注重创新精神的培养和身体素质的全面提高.我们不能简单认定体育与健康教育就是灵活多样的发展身体素质,再回到"体质中心论"的老路上去,故我们可以通过对教材的重新整合,精练目标,优化过程,引导学生主动体验、主动运动,达到课程的宗旨"健康第一".     

近10年体育与健康课程改革研究之分析

本文对2001-2011年在学术期刊上所发表的体育与健康课程改革研究论文进行了分析。分析包括教学内容、学习评价、师生关系、课外体育活动、信息技术整合五个方面。通过分析,本文指出我国体育与健康课程研究中存在的问题,并对其未来发展进行了思考。     

如何提高高职女生的体育兴趣

当前高职学校学生对体育课及体育运动普遍存在消极应付心理,尤其女生群体的体育兴趣不足表现更为明显,因而对女生身心健康发展和终身运动意识的培养带来直接影响.本文从把握青年女性学生的心理、生理等原因着手,结合体育运动的特点,探讨在运动内容、运动目标、运动方式等方面进一步突出创新性和灵活性,以期提高高职女生的体育兴趣.     

高职女生体育教学之浅见

根据近年来高职院校学生女生多、男生少的这一特点，在体育教学中结合女生的心理、生理特点，把握好体育教学的相关环节，对整个教学效果起到十分积极的作用，尤其对女学生终身体育也会产生深远的影响。     

论学校健康教育与体育课程改革

体育课程改革,必须首先确立健康第一的指导思想,拓展体育教育功能,面向全全学生进行健康教育,必须更新观念,更新教学内容,改革教学方法,以求全面实现《体育与健康》课程教学目标。     

如何有效提升高职体育健康课程教学质量

近年来,高等职业院校在教育部门的大力扶持下,取得了前所未有的可喜成果。但是,大多数教学成果都是集中在学生的专业课程领域,而在高职体育教学方面却存在着一定的问题有待进一步解决。高职体育课程往往过于形式化,并且,教师在关于学生的体育健康课程内容介绍上明显不足,这严重地影响到学生的综合素质提升。本文就当前高职体育健康课程教学中存在的问题进行分析,并提出相应的应对措施。     

对高职体育课程改革滞后的思考

高职体育课程改革仍然处于起步阶段,不仅研究者对其的分析和探索较少,其自身也存在指导思想不统一、未形成权威的改革理论依据等问题.与高职课程体系改革相比,高职体育课程改革明显滞后.丈章深入分析了改革滞后的原因,提出坚持“健康第一”的指导思想、拓展与学生专业技能相关的体育课程内容、改革体育课程评价办法等进一步改革的方向.     

高职院校体育课程改革途径

本文通过对湖南网络工程职业学院现行体育课程改革现状进行分析,提出以课程结构、教学内容、教学方法以及评价体系的改革为重点,开展职业实用性体育教育,以就业为导向构建具有高职特色的体育课程体系的改革途径。     

舞蹈啦啦操在职业院校女生体育课程改革中的作用分析

职业院校在女生体育课程中开展舞蹈啦啦操,不仅能丰富职业院校体育课程内容,还能提高学生对体育课的兴趣,激发学生学习热情,提高学生的学习积极性和学习主动性,从而优化课堂教学。同时,舞蹈啦啦操的开展还能陶冶学生情操,培养学生的审美意识,提高学生的审美水平,宣扬校园文化,弘扬体育精神,促进学生综合素质的发展,推动职校女生体育课程改革。     

体育健康课程结构模式改革探析

构建课程结构模式应围绕“健康体育教育”这一主线来进行。目前从体育课程理论的研究发展趋势来看,改革体育课的内容和课程体系,应根据专业设置的特点和大学生心理、生     

高职女生体育潜能开发的途径与方法

高职体育教学开发女生体育潜能的途径与方法是；激发体育兴趣，培养体育意识；构建新的考试模式；实行“区域自治”教学；选择适合女生身心发展需要的教材；实施课内外体育教学一体化，从而更好地开发和利用女生潜在的体育能力，以促进体育教学质量及女生体育素质和整体素质的提高。     

中等职业教育体育与健康课程改革的分析

一、关于体育与健康的课程定位 体育与健康课程作为对原体育课程的一种改造,随着课程名称的变化,如何在贯彻"全面发展"教育方针、树立"健康第一"指导思想的前提下,根据体育与健康各自内涵及其相互关系,对课程进行宏观定位,将有助于在了解其性质与目标基础上,进一步认识体育与健康课程改革的意义,并懂得应采取何种观念与方法去完成课程的新使命.     

湖南省义务教育体育课程改革追踪调查研究

使学生增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能,是新一轮体育课程改革的主要目标。针对体育课程改革的现实背景,本课题运用文献资料、问卷调查、座谈访问等方法,在综合国内外中小学体育课程改革研究成果的基础上,通过对湖南省实施的义务教育体育课程改革进行追踪调查研究,为国家基础教育体育课程改革的进一步实施和完善提供实践和理论依据。     

湖南省义务教育体育课程改革追踪调查研究

使学生增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适应能力、获得体育与健康知识和技能,是新一轮体育课程改革的主要目标.针对体育课程改革的现实背景,本课题运用文献资料、问卷调查、座谈访问等方法,在综合国内外中小学体育课程改革研究成果的基础上,通过对湖南省实施的义务教育体育课程改革进行追踪调查研究,为国家基础教育体育课程改革的进一步实施和完善提供实践和理论依据.