基于翻转课堂的森林防火课程教学应用与实践

高职教育以就业为导向,以提高学生职业能力为主线,培养适应社会需求的应用型人才。高职学生生源差,学习动力不足,要培养高素质的学生,必须改进教法,翻转课堂教学是行之有效的教法之一。文章探讨了翻转课堂在森林防火课程教学中的应用及实践。     

人才梯队建设的探索实践

人才是企业兴盛之基、发展之本。为深入推进“人才强企”战略,有计划、有步骤地合理开发和挖掘后备人才的潜质,提高各类人才的积极性,不断提升企业核心竞争力和可持续发展能力。新汶矿业集团孙村煤矿从加强人才梯队建设人手,积极研究探索后备人才梯队管理机制,不断改进后备人才选拔、培养和管理方法,形成“储备一批、培养一批、使用一批”的良性循环机制,开创了人才工作的新局面。     

通过实践教学培养高职高技能人才

高职实践教学是提升高职人才教育培养质量的重要手段,是保证高职人才培养目标得以实现的重要途径,是加强高职院校学生实践能力锻炼的重要环节。高职实践教学对于高职学生综合素质的培养和社会竞争力的提高有着其他理论教学无法比替的重要作用。因此,高职院校应该重视实践教学的重要性,强化实践教学模式,努力培养高职高技能人才。本文通过对高职院校实践教学中出现的问题进行分析,从而探讨了高职实践教学应该注重的措施,以改进高职实践教学的质量。     

新办高职院校人才引进工作的实践与思考

人才引进工作作为高职院校实现"人才强校"战略的主要措施之一,正日益得到重视和加强,但在具体实施中也凸显了诸多问题.本文以温州科技职业学院人才引进工作的实践为例,分析了其取得的成效和存在的一些问题,并提出了:建立完善的人才引进制度,兼顾培养校内教师,科学规划,积极引进与学校发展、专业建设相适应的高层次、高效用的实践应用型人才等措施.     

高职大学生创新训练计划的实践与思考

本文主要论述了开展大学生实践创新训练计划的意义和大学生实践创新训练计划在高职学院组织与实施中的存在的几个问题进行了阐述,针对性地提出了一些改进意见.     

加强实践教学培养设计型人才

本文论述了加强实践性教学环节对培养设计型人才的重要性,并介绍了我校在机械原理和机械设计课程实践性教学环节的建设和取得的初步成效。     

“双化”视角下培养高职双创型护理人才的思考与实践

在“双化”（护理多元化、护理服务产业化）形势下,护理服务市场需要多元化的护理人才。高职护理教育要在社会中保持自身优势,其人才培养必然与生产力社会供求相适应,开展以适应社会需求、市场变化、创新岗位或创造性就业为目的的双创教育。     

任务型教学在高职英语教学中的实践

鉴于目前高职英语教学过于依赖教材、课堂内容过于呆板、多数学生的参与性较少这一现状,强化学生在英语学习中的参与,在实践任务的过程中"学一点、会一点、用一点",在参与过程中将英语知识内化为口头、笔头交际的能力为英语课程改革提供了一种可能性的借鉴.     

浅谈高职院校创业型人才的培养

实施创业教育,对加快高职教育的可持续发展,提高大学生的核心竞争力具有重要战略意义。高职院校教学中在创业理念、创业实践和创业体系建设方面,应采取有效的对策：在创业教育教学中,以专业课为基础;以实践教学为主干;以培养学生的创新能力为目标;调整学生创业所需的知识结构;探索创业能力的培训方法和学生创业能力的评价方法。     

高职院校计算机实践教学的新思考

面对当前社会对技能人才要求高移化的状况,高职院校必须高度重视计算机的实践教学,在现代化的教学中培养高素质的技术应用型人才。为此,对于高职院校计算机实践教学,要在理论学习、上机操作、增加实践课内容、改革考试办法和考证促学等五个方面工作坚持以特色求发展,加强计算机＂理实一体化＂的教学,从而实现高职人才培养目标。     

加强实践教学 培养创新设计型人才

本文论述了加强实践性教学环节对培养创新设计型人才的重要性,介绍了工程材料及热处理、机械原理、机械设计课程的综合实验、机构创新设计、课程作业和课程设计的创新及机械创新设计活动对学生工程实践能力、综合应用能力和创新能力培养的重要性,以及实践性教学环节的建设和取得的初步成效。     

高职教育塑造成功型创业人才的多维视阈

创新型人才是社会发展急需的人才,高职教育的目标是塑造成功型创业人才.通过对成功型创业人才应具备的综合素质和个人特征的界定,文章主要分析了高职教育塑造成功型创业人才过程中应把握的原则和模式创新的途径.     

基于人才培育的高职会计专业实践教学体系的构建与实施

随着社会经济的快速发展,会计专业人才的需求日益增长。作为培养会计人才的重要基地,高职会计专业肩负着为社会输送高素质应用型会计人才的重要使命。然而,传统的高职会计专业教学模式存在重理论轻实践、教学内容与实际工作脱节等问题,导致学生的实践能力和职业素养难以满足企业的需求。因此,构建与实施基于人才培育的高职会计专业实践教学体系显得尤为重要。探讨了基于人才培育的高职会计专业实践教学体系的构建、实施的价值、存在的问题,并提出了实施策略,旨在提高学生的实践能力和职业素养,满足社会对高素质会计人才的需求。     

搞好高职实践教学的实践与思考

高等职业教育中的实践教学环节,在整个教学环节中占有特殊重要的位置。要把这个环节真正搞好,必须努力做到七个到位,即转变观念,认识到位;专人负责,管理到位;修定计划,学时到位;循序渐进,层层到位;注重真实,场地到位;双师结构,能力到位;一书多证,考核到位。     

高职院校高层次人才引进的实践与思考

高职院校作为向社会培养和输送高技能应用型复合人才的基地,引进学校需要的高层次人才,并充分发挥高层次人才的积极作用具有重要意义。通过调研云南部分高职院校引进高层次人才的做法和经验,结合云南交通职业技术学院高层次人才引进工作现状,对高职院校师资队伍建设中高层次人才引进工作进行了深入思考。针对高层次人才引进工作中存在的问题,结合未来发展趋势提出一些意见和建议。     

高职实践教学两个基本问题之思考

教学目标与教师发展是高职实践教学中的两个基本问题,研究实践教学目标的目的在于促进高职内涵发展,思考教师资质构成的根本意图是推动我国高职实践教学的教师专业化发展。同时,重估实践教学目标为教师专业化发展提出了新的要求,教师的有效发展又成为实现高职实践教学目标的现实保证。而且,高职实践教学作为一项系统工程,需要不断加以规范建设,如此,才能形成有利于高职健康发展的运行机制。     

高职教育实践教学的思考

高职院校实践教学必须坚持产学研相结合的模式,以市场对人才的需求为导向,依托区域经济优势,紧密结合地方产业特点,努力构建集教学、科研、培训、职业技能鉴定及技术服务于一体的多功能的现代实践教学培训中心,全面开放实践教学,开展实验教学、科学研究、技能训练、职业培训及技术服务等工作。     

高职实行指导教师制的实践与思考

一、实验简况 为进一步贯彻落实<教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见>,2001年,广东省"高职高专市场营销专业技能培养的理论与实践"课题组,在广东农工商职业技术学院的市场营销专业,进行了"指导教师制"的实验.实验的目的是探索解决高职教育中教师主导作用与学生主体地位的关系问题,实现理论教学与实践教学、课内讲授与课外指导有机结合的高职教育新模式.     

高职院校实践教学存在的问题与分析

高职教育是一种新型的高等教育，其培养目标主要是培养技术应用型人才。为了提高高职教育的教学质量，真正培养出具有够用的专业理论知识和较强的岗位工作能力，实现毕业生的“零适应期”，高职院校必须改革传统的教学模式，突出能力本位，建构符合高职教育特色的、相对独立于理论教学的实践教学体系，已是高职教育理论工作者和实践工作者面临的现实选择。本文试对高职实践教学中的几个突出问题进行探讨，借以推进高职实践教学体系的建构进程。