浅谈作文教学中的心理疏导

我是一名长期从事语文教学的教师,在作文指导的过程中,我发现学生的习作不仅展示了其驾驭语言文字的能力,也呈现了其丰富的内心世界。如：与父母的冲突,与教师关系的偶尔不和谐,与同学之间的摩擦,学习中遇到的困难,     

作文教学应重视作文心理疏导

作文教学举步维艰 ,已是不争的事实。出现这种尴尬的局面 ,原因是多方面的 ,情况是复杂的。笔者认为 ,长期以来 ,我们的作文教学忽视了对学生作文心理的疏导是一个重要的方面。从系统论来看 ,作文教学的“板块”(作文心理疏导———作文教学之“本”和作文技巧辅导———作文教学之“标”)被我们有意无意人为地割分开了。我们注重的只是作文技巧的辅导 (“硬件”) ,而忽略了作文心理的疏导 (“软件”)。当然 ,传授学生作文上的技巧是无可厚非的 ,也是我们作文教学必须要做的一项任务。例如 ,教会我们学生怎样立意、选材 ,教会我们学生怎样谋…     

谈中学生心理疏导

近年来，对中学生心理卫生的研究，已引起各方面的重视。与此相适应的“心理疏导”或“心理咨询”，作为一种新的教育手段，亦在一些学校中逐步推广，并取得了初步的成效。 有些屡教屡犯的学生，从现象上看，他们影响了学习，破坏了纪律，但问题的症结却不是一般的思想或纪律问题，而是由于心理障碍导致的各种反常表现。如果以通常的谈心、家访或绳之以纪律，问题并不能解决。只有摸准学生的心理脉搏，了解其中的心理障碍，采用心理疏导的方法才能使问题迎刃而解。 但要摸准他们的心理脉搏是不容易的，像医生治病那样，首无要要洞察病因，然…     

加强学生心理疏导 矫正学生心理偏差

现代人的心理失衡是一种不健康表现，目前学校有相当一部份学生存在着明显的心理与行为问题，处在青春发育期的中学生容易受到心理困扰，心理矛盾突出，心理失衡现象较普遍。主要原因是在现实生活中，中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾；在需要和目标之间产生矛盾；生理和心理的变化，学习任务深度和广度的变化，引起各种心理对抗，这些矛盾的激化     

进行心理疏导让学生真实写作

良好的心理情绪是写好作文的重要因素之一,因此,语文教师应注意对学生进行心理疏导,让学生写出真情实感的好作文来。1.克服畏惧心理,让学生大胆写作(1)让学生明白作文与生活的关系。在此基础上,倡导学生写“观察日记”和“生活笔记”,记录所见所闻,积累生活素材,以备写作之需。作文时,充分考虑学生的实际,出贴近学生生活实际,使学生摸得着写得出的题目、范围或自拟的内容。(2)想方设法扩大学生的视野,组织学生开展形式多样的有意义的活动。如与小学低年级的“大手牵小手,共同求进步”的联谊活     

寓心理疏导于作文教学之中

本文仅就“寓心理疏导于作文教学之中”的实践研究尝试表述.     

心理疏导与作文教学相辅相成的策略初探

在作文教学中对学生进行心理疏导,即在学生遇到心理问题时进行作文教学,使二者互相促进:一方面,用书面语言来排解心灵的苦闷,通过师生交流、习作点评来引导学生形成积极的世界观、健康的人生观和高尚的价值观。另一方面,在学生遇到心理问题时渗透作文教学。这样的好处是既可以培养学生健康的心理,又能提高学生的习作能力。     

关于中学生心理疏导的思考

在素质教育以人为本的今天,学生能否身心健康地全面发展,已日益成为社会、学校和家庭关注的焦点。无庸讳言,当代学生因社会的生存空间的挤压、人口素质的提升和价值观念的改变,学习的竞争愈演愈烈。学生在发展自我的同时,所产生的心理压力也越来越大,心理问题也越来越多。综观中学生成长过程中的心理问题,就其主要表现,可归纳为这样几种类型:学习焦虑型:高强度的学习任务,满负荷的课余安排,再加上频繁的考试竞赛,学生稍感不适,就可能造成精神紧张,心情压抑。实际上,很多学生面对竞争激烈的学习生活,已经产生焦虑。生活挤压型:在家长“望子成…     

把握学生心理机制 营造良好作文环境

作文教学是整个语文教学系统中的重点工程。文章从当前中学作文教学中学生存在的心理障碍入手,分析了中学生作文的心理障碍的成因,阐述了作文教学的对策。     

农村中学生厌学心理形成和疏导

本文探讨农村中学生厌学心理形成的四个阶段,并提出解决学生厌学心理应遵循的三个原则及实际措施.     

把握学生心理机制 营造良好作文环境

作文教学是整个语文教学系统中的重点工程。文章从当前中学作文教学中学生存在的心理障碍入手,分析了中学生作文的心理障碍的成因,阐述了作文教学的改革。     

心理疏导的原则与策略

中小学生正处于身心迅速发展的年龄阶段，在发展过程中必然会遇到各种各样的矛盾，这些矛盾如不妥善解决，就会演变成诸如厌学、说谎、自私、任性、叛逆、耐挫力差、焦虑、抑郁等各种心理问题。     

中学生作文心理初探

中学生作心理包括中学生年龄特征和心理需求、作动机、作情感态度三个方面。教师要探究规律,优化中学生作心理,变被动作为学生主体需要作,培养写作兴趣,促使学生乐于作,调动真情实感,激发学生写作欲望。     

浅谈现代中学生心理素质的特征与心理疏导

受现代社会环境的熏陶,现代中学生的思维方式发生了变化,心理上出现了一些新的特征,崇拜心理、消极心理、开放心理表现尤其明显。认真研究现代中学生心理素质的特征,并采取相应的疏导方式,可以促进学生心理素质的健康发展,提高学生的整体素质。     

注重人文关怀和心理疏导提高思想政治工作实效

一些基层单位传统政工方式方法已不能适应形势发展需要,注重人文关怀和一心理疏导应是开创政工新局面的着力点。本文在分析人文关怀和心理疏导的涵义后,从三个方面提出建议。一是政工干部要加强传统人文修养,学习基础心理学知识,二是建立政工培训、考核机制,三是善于营造环境,掌握若干基本方法,创造性提出建立职工人文和心理档案的设想。     

例谈学生心理疏导法

做学生思想工作，教师很需要学习心理知识，及时了解学生的需要和动机，将有关的信息进行科学的整合和加工，这样可避免“个体手工劳动”式的低效结果。我对学生进行心理疏导，主要采用了以下方法。一、情绪疏导法日本一家电器公司的老板，特意为那些对自己有怨气的职工，设立了“情绪发泄控制室”。室内陈放着橡皮作的老板的模拟人形，边上放着各种棍棒，职工可自由进去痛打“老板”，以排泄不满与怨气。该老板的举措十分高明，他善于运用心理学原理管理企业。心理学研究表明，人们遭遇挫折后，一般要产生紧张的情绪反应，只有使这种紧张情…     

注重心理疏导,教育事半功倍

班主任不可避免要经常做学生的思想工作,我经过长期实践,认为从心理上进行疏导教育,效果会更为明显。我把它称为＂心理疏导式教育法＂。自我感觉采用＂心理疏导＂,教育事半功倍。