高等教育大众化阶段江苏成人高教发展对策

20世纪60年代以来,高等教育大众化成为世界高等教育发展的趋势。成人高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分,是提高高等教育毛入学率、推进高等教育大众化进程的重要力量。在江苏实现高等教育大众化的进程中,成人高等教育做出了不可磨灭的贡献。本文结合高等教育大众化的理论与实践,就江苏成人高等教育发展的存在问题及发展对策进行了系统的分析。     

如何化解高等教育大众化过程中的矛盾——评析《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》

近年来,我国高等教育在实现由精英高等教育向大众高等教育转化的过程中,出现了一系列新情况良、新困难、新问题。郝瑜博士运用理论分析与案例分析相结合、实证研究与规范研究相结合的方法,对高等教育大众化理论及陕西高等教育大众化实践进行了深入考察,其研究成果《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》一书,对于澄清高等教育大众化理论的一些重要概念,认识并化解我国高等教育大众化过程中面临的问题和困难,有重要的启示意义。《高等教育大众化:陕西的经验、问题与前景》从陕西实际出发,创造性地运用马丁·特罗的高等教育大众化的理论,…     

试论成人高等教育的地位与作用

我国高等教育大众化进程的推进,为成人高等教育提供了新的发展空间。面对新的发展机遇,研究我国高等教育大众化进程的基本特征,分析了国际高等教育大众化进程中的基本经验及对我国成人高等教育发展的启示,指出成人高等教育是高等教育大众化进程中的主力军。     

英国高等教育后大众化现象及其经验

后大众化是高等教育在大众化过程中出现的一种新现象,其显著特征是非传统成人学生增长迅速,并超过传统适龄人口的入学增长。本文通过分析英国高等教育后大众化现象的特征及高等教育入学政策的变化,总结其高等教育后大众化的经验。     

后大众化阶段亚洲国家高等教育发展策略之启示

我们把高等教育大众化进程高速发展以后进入的平台期及大众化的后阶段,称之为后大众化阶段.中国高等教育已经迎来“后大众化”时代.在这个阶段,必须对前一阶段大众化中出现的种种问题进行深刻的反思,寻找出高等教育全面、协调、可持续发展的理论和路径.如何突破后大众化阶段的高等教育瓶颈难题,平稳过渡到高等教育普及化阶段,同时解决大众化阶段的种种问题,成为东南亚国家政府和教育理论界的先行问题.日本、东南亚国家的高等教育发展与改革,对我们有更加现实的借鉴意义.     

高等教育大众化对传统教学观念影响的研究

本文论述了高等教育大众化的理论背景,国外高等教育的发展及经验,以及我国高等教育从传统的精英教育进入大众化教育进程中遇到的问题,并提出了相应的解决措施。     

我国大众化高等教育的层次结构分析

高等教育结构的变革是由高等教育功能所决定。为适应经济发展及受教育者个体素质提升的需求，大众化高等教育阶段必将带来层次结构的变革，并呈多样化趋势。大众化高等教育进程中应处理好层次结构与规模、数量、效益的关系。高等职业教育是大众化高等教育的主要增长点。     

知识经济与我国高等教育大众化

实现高等教育大众化是培养高素质人才的必由之路。欧美各国高等教育在后工业经济时代实现大众化,而我国高等教育是在知识经济时代开始走向大众化,因而,我国高等教育大众化应从国情出发,根据知识经济时代社会发展对高等教育提出的要求,稳步地推进大众化的进程,同时在人才培养及高校办学理念方面也要体现知识经济时代的特色。     

高等教育大众化背景下成人高等教育创新发展的对策

随着高等教育大众化的发展及终身学习理念的深入,成人高等教育在高等教育及终身学习体系中的价值得以凸显,面临前所未有的发展机遇与挑战。基于此,文章从相关概念界定入手,分析了高等教育大众化背景下我国成人高等教育发展中存在的问题,在此基础上提出了成人高等教育创新发展的具体对策。     

我国高等教育大众化的基本特征与政府的责任

20 0 5年实现全国高等教育毛入学率 1 5 % ,已经成为我国高等教育的发展目标 ,从而启动了我国高等教育大众化的进程。我国高等教育大众化与西方国家业已完成的高等教育大众化有本质区别 ,主要表现在启动的动因和背景不同。影响我国高等教育大众化进程有许多因素 ,均取决于政府的制度性安排和政策调整。目前 ,我国教育经费投入不足 ,将影响我国高等教育大众化进程 ,政府在高等教育大众化过程中具有重要责任。     

论大众高等教育与国家角色的调整

一国家作为高等教育大众化进程中最主要的责任人角色是大家共同接受的 ,因为实现高等教育大众化不能没有国家的政策导向与法律支持以及财政的保证 ,否则就无法建立适应高等教育大众化进程要求的大众高等教育体制。高等教育大众化成功与否依赖于新体系的建构 ,依赖于国家采取有力的法律和政策措施进行保障。观察世界上高等教育大众化取得成功的国家的经验 ,他们无一例外都是国家在其中扮演了积极的主动作为的角色。在高等教育大众化进程中 ,国家仍将是高等教育的主要投资人、监护人、组织者。可以说 ,从国家发动高等教育大众化的那一天起 ,它…     

优化投资结构实现高等教育大众化

为使高等教育结构适应高等教育大众化的需要,章通过分析实现高等教育大众化较是的日美等高等教育,阐述实现高等教育大众化所需的结构体系,在分析我国高教投资体系还有许多方面不适应高等教育大众化需要的基础上,提出了在推进高等教育大众化进程中优化投资结构应采取的措施。     

高等教育大众化的中国模式探索

中国高等教育已进入大众化阶段。而高等职业教育已经成为世界高等教育大众化发展的主要力量之一。中国民办高等教育与高等职业教育已分别成为大众化教育的重要承担者,中国特色的高等教育大众化模式是以职业技术教育为主,所以公助民办高等职业教育在中国高等教育大众化趋势中将逐步成为重要的组成部分。     

美国高等教育后大众化及对我国高等教育发展政策的启示

美国高等教育后大众化与大众化几乎是同步推进的,政府政策导向在其中起到了关键作用。这一特点对于我们重新审视我国高等教育大众化政策,并从美国高等教育后大众化过程中吸取经验,推进我国高等教育向后大众化方向转变具有重要的启示意义。     

人民性:我国高等教育发展方向的本质规定

随着我国高等教育大众化趋势的增强,高等教育以往所承载的精英化属性逐渐被淡化,所担负的大众化特性迅速被凸显。随着高等教育大众化趋势的加剧,高等教育场域中利益相关方的诉求亦呈现出多元化的鲜明特征。为满足高等教育利益相关方诉求的多元化需要,并推进高等教育的长远发展,亟需对高等教育的存在尺度——"人民性"的内涵及本质规定进行哲...     

大众化进程中成人高等教育的前景展望

2002年,中国的高等教育毛入学率达到15%,进入大众化阶段。在此进程中,成人高等教育发挥着重要的作用。后大众化时代,成人高等教育应继续为高等教育大众化作贡献,满足高等教育大众化进程中的各种需要,服务于终身教育和终身学习。     

对高等教育大众化阶段教育质量观的思考

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响,我国高等教育已进入大众化阶段,亟需建立与之相对应的高等教育质量观,大众化的高等教育质量观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众化教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须建立发展的、多样化的、整体性的和特色化的全新质量观。     

谈高等教育大众化

通过对高等教育大众化是社会发展的必然趋势的分析，阐述了中国高等教育大众化的出路及实施高等教育大众化需注意的问题。     

论大众化阶段精英高等教育存在与发展的必然性及合理性

目前,我国高等教育发展已经进入大众化阶段,在高等教育多样化发展格局中,精英高等教育作为整个高等教育体系的一部分,标志着高等教育发展的质量与水平.在分析大众化阶段精英高等教育的内涵及精英高等教育存在与发展的必然性与合理性的基础上,提出了相应的发展策略.     

大众化高等教育结构体系与教育公平：问题与对策

大众化高等教育虽然有利于教育机会平等,但大众化高等教育结构体系的内在不平等依然影响教育公平。在大众化高等教育中,要兼顾教育公平,建立合理的高等教育结构体系。