浅析高中物理教学中学生学习能力的培养

随着新课程改革在全国范围的全面落实,各学科教师纷纷基于新的教学理念对以往的教学工作进行优化和完善。新课程标准对高中物理教学工作提出了新的要求,教师不仅要帮助学生掌握基本的高中物理知识点,也要让学生在教师的引导下实现自身学习能力的增长。这就要求教师在实际的教学过程中,需要更加关注学生的实际学习体验,并且通过更加具有多样性的教学方式,实现学生学习能力的全面提升。     

强化图书馆建设应用 助力教育高质量发展

中小学图书馆建设要随着教育现代化的进程焕发出新的气象并拓展出新的功能,其功能不能仅拘泥于"藏书阁"和"阅览室",图书馆的工作开展要融入教育教学教研的全过程,切实起到服务教育教学,促进学生德智体美劳全面发展的重要作用。     

新常态下高职院校党务思政工作的新使命

"四个全面"下的"新常态"对高职院校的党务、思政工作提出了新的要求。高职院校要立足实际,努力践行新常态下党务、思政工作的新使命。     

新课改后的物理教学初探

一、改变传统的教学方式,树立新的教学观念和教学思想 新课改后的教育旨在"面向全体"和"全面发展",课堂教学不仅要传授物理知识,而且要培养学生的各种能力.新课改后的教学,要求引导学生学会思考、学会探索、学会合作、学会运用所学物理知识解决实际问题.     

坚持“以人为本”,推进小学音乐教学深入开展

处在当前的教育改革深化阶段,针对小学的音乐教学改革要从新的角度出发,坚持"以人为本"的理念,促进学生的主体性地位的凸显,这样才能将教学课堂还给学生,让其自身的创造性得到全面开发。主要就小学音乐教学"以人为本"的理念内涵进行分析,然后结合实际加强对小学音乐教学策略的探究,希望通过此次理论研究将"以人为本"的教学理念深化到实际教学中去。     

浅谈新课程下的高中物理教学

随着新课程改革在我国的全面推进,高中物理教学在理念层面和操作层面都面临着许多新的挑战。教学中要努力促进学生学习方式的转变,在教学立意上有新的突破,培养学生的合作能力,让学生积极主动地参与学习,使新课程理念真正落实到教学工作的实际中。     

浅谈新课程小学数学高效教学的策略

新课改后对教育工作者提出了新的要求,而面对新的教学目标,教师首要做的就是对当前的教学模式进行改革,以此来完成教学任务。在实际教学中,课堂教学是整个教育工作的中心环节,所以教师要首先着眼于对课堂教学的改革,从教育理念入手,秉承以学生为本实施教学,课堂中要体现学生的主体性,激发学生的学习兴趣,提高学生的积极性,让学生在轻松的环境中学习,全面提升学生的综合素质,达到新课标的要求。     

课改不仅只是改课

课改不仅只是改课,首要的是改变教育者的观念,改变师生之间的关系和教师的角色。课改要有新的课程观,不能单纯按教材教学,更重视与学生的实际相联系,要结合本校实际调整课程;要有新的教学观,教学中要考虑学生的任知,情感和态度多种目标,要师生互动;要有新的学生观,要关注学生的全面发展,关注学生的差异,关注情感尊重学生人格;要有     

善于联系生活实际,学习有价值的数学

要适应新课程的要求,促进学生全面、持续、和谐地发展,教师必须把"数学教学和生活实际"结合起来,激发学生运用数学的兴趣,加强学生的应用意识和创新能力,发展创新思维,把数学教学提高到一个新的水平,大面积提高学生整体素质。     

语文教学如何进行教学创新

在中学语文教学中,要想提高课堂教学质量,就要认真分析现有的课堂教学模式和教学是否能够适应教学需要,并在教学理念上进行全面创新,形成对教学模式和教学方法的正面影响,形成全面教学创新的局面。结合当前中学语文教学实际,要想做好教学创新工作,就要从"转变教育观念,改进教学方法""在教学中大胆展开想象,引导学生张开想象的翅膀""处理作业,注重收集信息,拓展知识"等方面入手,确保中学语文课堂教学创新取得实效,满足中学语文教学需要,为中学语文教学提供有力支持。     

基于能力本位的英语“教学做”一体化教学模式探索

随着教育改革的不断深入发展,对于英语的教学工作也有了新的认知与期待。学生学习英语,绝不应局限于课程的考核,而是要面向未来,全面提升自身的综合实力,发挥英语学科本身的交流意义。在当前各院校英语教学中,尝试"教学做"三位一体的组织教学发展,通过对教师教学、学生学习能力以及最终的应用实践的结合,全面提升学生英语运用能力。     

如何培养学生计算机应用能力

职业学校的主要目标是培养学生能力,以便适应社会发展需求。但是在教学过程中也要适应新的教育形势,培养多元化人才,使学生得到全面发展,实际教学过程中,要重视计算机教学。通过各种途径与多种方法激发学生兴趣及求知欲。     

“学导式”教学法在小学数学教学中实施的意义探讨

随着素质教育的全面开展和新的课程标准的实施,明确要求在教学过程中要尊重和发挥学生们的主体作用,激发学生们的学习兴趣,鼓励学生们积极地进行合作学习、探究学习与自主学习,不断培养学生们的实际能力和创新精神。接下来本文将详细分析,"学导式"教学法在小学数学教学中实施的意义。     

高职林业技术专业“项目式教学”探索与实践

"项目式"教学是一种将理论知识与实践技能有机融合在一起,有利于培养学生实践能力、职业能力、技术应用能力的教学,是高等职业教育教学改革的方向。在教学过程中要完善"双师"结构教学团队、项目课程、项目教材、实训基地等教学要素,保障高职林业技术专业"项目式教学"的顺利实施,使学生的学习与实际工作实现零距离对接,充分调动学生学习的积极性,促进学生个性与能力的全面发展。     

在数学教学中应注重一题多解

新课程改革中对学生能力的要求又上一个新的台阶,在数学教学过程中,采用"一题多解"的形式进行教学,有助于学生开拓知识视野,增强数学的应用意识和创新意识。在教学过程中要正确理解"一题多解"的含义,正确认识"一题多解"的重要性,在应用过程中要与教学实际相结合,运用的恰到好处。     

理念与方法:贯彻实施"05方案"的着力点

思想政治理论课教师注重教学理念和方法的研究,是高质量贯彻实施"05方案"的基本要求,也是全面提升教师素质的一项基础性的工作.更新教学理念,要在教学设计、把握教材、实施教学等方面有新的思路;注重教学方法的研究,要把它内化于整个教学过程之中,使之成为思想政治理论课教师的一个基本素质.     

更新观念,让高中化学新课标落地生根

正《高中化学课程标准》强调:"化学教学要从学生的实际生活出发,从根本上改变单纯的以学科知识体系为本的构架。依照学生的认知规律,充分体现以人为本的理念。"这充分体现了化学学习要与社会发展有机结合的理念。新的课程改革必须从根本上打破以应试教育为中心的课程构架,建立起以促进学科全面发展为本的认知结构,构建以全面整合为中心的化学课程体系。     

高中物理课堂教学方法探析

正在新的物理课程改革中明确指出:"物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的能力,教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际。学习科学探究的方法,使学生获得物理知识的同时,在思维能力、情感态度等多方面得到进步与发展。"从中看出,要注重学生全面发展,对     

新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养研究

为全面贯彻落实"素质教育"理念,现阶段许多课程的教育都应新课改的要求加强了对学生的素质教育,历史学科也不例外。所以,在初中历史学科的教学中,教师要根据历史这一学科的学科特点和学生的实际情况来开展教学工作,改变生搬硬套的教学模式,以培养学生的历史素养为主,从而有效地提高历史教学质量。     

学习过程数据采集促个性化教学——以品德与社会学科《震惊世界的金字塔》一课为例

<正>一、案例背景新的课程标准指出:"品德与社会课程是以儿童社会生活为基础的","要面向儿童的生活实际","让课堂回归生活"。以儿童生活实际为基础,不仅要求教师在设计教学时走进学生的生活世界,掌握学生对话题的已有经验与认识,而且要找准学生的兴趣点。借助i Pad教学中对过程性数据的挖掘,我可以更快速、更便捷、更全面地掌握学生们对于知识的兴趣点和掌握程度,能打破传统课堂中的学习时间和